RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 01
RPP untuk (Pertemuan Pertama)
SEKOLAH SMP NEGERI 2 MUNCAR
Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester IX / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2 Pertemuan)
Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 3*9-42, Q.S. Áli Imrān/3:
Materi Pembelajaran 159 tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal serta Hadits terkait
KD 1 KD 2
1.1. Terbiasa membaca al-qur’an 2.1. Menunjukkan perilaku optimis,
dengan meyakini bahwa ikhtiar, dan tawakal sebagai
optimis, ikhtiar, dan tawakal implementasi pemahaman q.s.
adalah perintah agama az-zumar/39: 53, q.s.
an-najm/53: 39-42, q.s. ali
imran/3: 159 dan hadis terkait
Tujuan
KD 3 KD 4
Pembelajaran
Setelah 3.1. Memahami q.s. az-zumar/39: 4.1.1. Membaca q.s. az-zumar/39:
mengikuti 53, q.s. an-najm/53: 39-42, q.s. 53, q.s. an-najm/53: 39-42, dan
pembelajaran ali imrān/3: 159 tentang q.s. ali imran/3: 159 dengan tartil
dengan optimis, ikhtiar, dan tawakal 4.1.2. Menunjukkan hafalan q.s. az-
saintifik serta hadis terkait zumar/39: 53, q.s. an-najm/53:
diharapkan 39-42, q.s. ali imran/3: 159 serta
siswa dapat hadis terkait dengan lancar
4.1.3. Menyajikan keterkaitan
optimis, ikhtiar, dan tawakal
dengan pesan q.s. az-zumar/39:
53, q.s. an-najm/53: 39-42, dan
q.s. ali imran/3: 159

Langkah Pembelajaran:
Model:
Saintific 1. Pertanyaan Pembelajaran
1) Jabarkan pengertian tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal
Produk:
Mengapa bersikap optimis, ikhtiar, dan tawakal itu penting ?
Hafalan Q.S. Az-
2) Terjemahkan Q.S. Az-zumar/39: 53, Q.S. An-najm/53: 39-42,
zumar/39: 53, Q.S. An-
Q.S. Ali imrān/3: 159!
najm/53: 39-42, Q.S.
3) Apa kesimpulan makna dari dalil naqli Q.S. Az-zumar/39: 53,
Ali imrān/3: 159
Q.S. An-najm/53: 39-42, Q.S. Ali imrān/3: 159! tentang optimis,
Deskripsi: ikhtiar, dan tawakkal dan hadis terkait?
Pengembangan sikap 4) Deskripsikan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan
optimis, ikhtiar, dan tentang optimis, ikhtiar, dan tawakkal dengan baik!
tawakkal 2.1. Siswa bersama kelompoknya mencari informasi (information
search) tentang optimis, ikhtiar, dan tawakkal dalam diskusi
kelompok.
Alat, Bahan, dan 2.2. Siswa melalui perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
Media: diskusi kelompoknya.
 Video 2.3. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran.
 Buku pelajaran
2.3.1. Kesimpulan Pembelajaran
 Alat tulis
o Guru meminta perwakilan kelompok untuk menyimpulkan
optimis, ikhtiar, dan tawakkal secara bergantian.
o Guru mengoreksi dan menggaris bawahi kesimpulan
siswa.
o Guru menyampaikan materi yang akan datang.

Asesmen:
 Pengetahuan : Tes tulis, pilihan ganda dan uraian
 Ketrampilan : Praktek membaca dan menghafal Q.S. Az-zumar/39: 53, Q.S. An-najm/53: 39-
42, Q.S. Ali imrān/3: 159!
 Sikap Sosial : Praktek sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal
Mengetahui, Muncar, 1 Agustus 2022
Kepala Sekolah Guru PAI dan Budi Pekerti

Joko Sugiharto, S.Pd. Nailul Abror, S.Pd.I.

NIP. 19691010 199703 1 009 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RPP untuk (Pertemuan Kedua)

SEKOLAH SMP NEGERI 2 MUNCAR
Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester IX / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2 Pertemuan)
Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 3*9-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159
Materi Pembelajaran tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal serta Hadits terkait
KD 1 KD 2
1.1. Terbiasa membaca al-qur’an 2.1. Menunjukkan perilaku optimis,
dengan meyakini bahwa ikhtiar, dan tawakal sebagai
optimis, ikhtiar, dan tawakal implementasi pemahaman q.s.
Tujuan adalah perintah agama az-zumar/39: 53, q.s.
Pembelajaran an-najm/53: 39-42, q.s. ali
imran/3: 159 dan hadis terkait
KD 3 KD 4
3.1. Memahami q.s. az-zumar/39: 4.1.1. Membaca q.s. az-zumar/39:
53, q.s. an-najm/53: 39-42, q.s. 53, q.s. an-najm/53: 39-42, dan
ali imrān/3: 159 tentang q.s. ali imran/3: 159 dengan tartil
optimis, ikhtiar, dan tawakal 4.1.2. Menunjukkan hafalan q.s. az-
serta hadis terkait zumar/39: 53, q.s. an-najm/53:
39-42, q.s. ali imran/3: 159 serta
hadis terkait dengan lancar
4.1.3. Menyajikan keterkaitan
optimis, ikhtiar, dan tawakal
dengan pesan q.s. az-zumar/39:
53, q.s. an-najm/53: 39-42, dan
q.s. ali imran/3: 159

Langkah Pembelajaran:
Model:
Saintific Pertanyaan Pembelajaran
1) Demostrasikan bacaan Q.S. Az- Zumar/39:53, Q.S. An- Najm/53:
Produk: 39- 42, Q.S Ali Imran/3: 159 sesuai dengan kaedah tajwid dan
Hafalan Q.S. Az- makhrajul huruf dengan baik dan benar!
zumar/39: 53, Q.S. An- 2) Apa saja kiat-kiatmu dalam menumbuhkan sikap optimis, ikhtiar,
najm/53: 39-42, Q.S. Ali dan tawakkal seperti yang terdapat di dalam Q.S.Az- Zumar/ 39:53,
imrān/3: 159 Q.S. An- Najm/53: 39- 42, Q.S Ali Imran/3: 159 dengan baik dan
benar!
Deskripsi: 3) Tampilkan contoh perilaku tentang optimis, ikhtiar, dan tawakkal
Pengembangan sikap dalam kehidupan sehari-hari dengan baik dan benar!
optimis, ikhtiar, dan 2.1. Siswa bersama kelompoknya mengkaji tentang optimis, ikhtiar, dan
tawakkal tawakkal dalam diskusi kelompok.
2.2. Siswa melalui perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
2.3. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran.
2.3.1. Kesimpulan Pembelajaran
Alat, Bahan, dan o Guru meminta perwakilan kelompok untuk menyimpulkan materi
Media:
optimis, ikhtiar, dan tawakkal secara bergantian.
 Video
o Guru mengoreksi dan menggaris bawahi kesimpulan siswa.
 Buku pelajaran
o Guru menyampaikan materi yang akan datang.
 Alat tulis

Asesmen:
 Pengetahuan : Tes Tulis
 Ketrampilan : Praktek membaca Q.S.Az- Zumar/ 39:53, Q.S. An- Najm/53: 39- 42, Q.S Ali
Imran/3: 159
 Produk : Membuat video hafalan.

Mengetahui, Muncar, 1 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru PAI dan Budi Pekerti

Joko Sugiharto, S.Pd. Nailul Abror, S.Pd.I.

NIP. 19691010 199703 1 009 NIP. -
Lampiran : Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap : Refleksi Akhlaq Mulia, Pernyataan Lihat BS PAI 9, Hal 150

2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
No Daftar Pertanyaan Ket.
1 Jelaskan pengertian qalqalah menurut istilah ilmu tajwid !
2 Jelaskan isi kandungan Q.S. Az- Zumar/39 :53 !
3 Sebutkan bacaan lam jalalah tafhim dalam Q.S Ali- Imran/3 : 159 !
4 Jelaskan pengertian optimis, ikhtiar, dan tawakkal!
Jelaskan pentingnya optimis, ikhtiar dan tawakkal dalam kehidupan sehari-
5 hari!

No Kunci jawaban Skor

1 Pengertian qalqalah menurut istilah ilmu tajwid adalah memantulkan bunyi
0-5
bacaan karena ada salah satu huruf qalqalah.
2 Isi kandungan Q.S. Az- Zumar/9 : 53
1. Hendaknya kita jangan melampaui batas/ berlebihan
2. Hendaknya kita jangan berputus asa 0-5
3. Hendaknya kita selalu optimis dalam setiap urusan
4. Allah Maha Pengampun
3 Lam jalalah tafhim dalam Q.S. Ali Imran/3 : 159 ada 3

0 -5

4 Optimis adalah paham keyakinan atas segala sesuatu dari segi yang baik dan
menyenangkan dan sikap selalu mempunyai harapan baik di segala hal.
Ikhtiar adalah usaha manusia untuk memenuhi kebutuhan dalam hidupnya,
0-5
baik material, spiritual, kesehatan dan masa depannya agar tujuan
hidupnya selamat sejahtera dunia dan akhirat.
Tawakkal adalah berserah diri kepada Allah SWT
5 Dalam hidup ini hendaknya kita selalu optimis bahwa apa yang kita cita-
citakan akan tercapai. Untuk menggapai cita- cita itu kita harus melakukan
ikhtiar atau usaha baik lahir maupun batin dengan sekuat tenaga. Usaha yang 0-5
dilakukan baik berhasil atau tidak semua kita serahkan kepada Allah itulah
yang dinamakan tawakkal
Skor maksimum 25
3. Penilaian Keterampilan

a. Unjuk kerja
Membaca dan menghafalkan Q.S.Az- Zumar/ 59 :53

Katakanlah: "Hai hamba-hamba-Ku yang malampaui batas terhadap diri mereka

sendiri, janganlah kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya Allah
mengampuni dosa-dosa semuanya. Sesungguhnya Dialah Yang Maha
Pengampun lagi Maha Penyayang."

Q.S. An- Najm/53 : 39-42

dan bahwasanya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah
diusahakannya, dan bahwasanya usaha itu kelak akan diperlihatkan (kepadanya).
Kemudian akan diberi balasan kepadanya dengan balasan yang paling sempurna,
dan bahwasanya kepada Tuhanmulah kesudahan (segala sesuatu),
Q. S. Ali Imron/3: 139

b. Tugas produk
 Nama Produk : Mencari 2 qalqalah sughra, 2 qalqalah kubra, Ra’ tafhim 2, Ra’ tarqiq,2 Lam jalalah tafhim,
dan 2 lam jalalah tarqia dalam ayat al-Qur’ān.

Cara penilaian menggunakan tabel pada halaman 10.

c. Tugas problem solving

Kunci jawaban:

Sikap kita dalam membantu teman dalam belajar waqaf

Mengulang kembali pelajaran yang belum dipahami, belajar bersamasama atau kerja kelompok,
menggunakan alat peraga supaya mudah dipahami, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.

Cara penilaiannya sama dengan cara penilaian problem solving pada halaman 11.

c. Tugas proyek

Nama Proyek : Merumuskan manfaat optimis, ikhtiar, dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari.

Cara penilaian menggunakan tabel pada halaman 12.

 RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN(RPP)
No. 02

RPP untuk (PertemuanPertama)

SEKOLAH SMP NEGERI 2 MUNCAR
Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kelas /Semester IX / Ganjil
Alokasi Waktu 6 x 40 menit
Materi Pembelajaran Meyakini Hari Akhir, Mengakhiri Kebiasaan Buruk
KD 1 KD 2
1.3 Beriman kepada hari akhir 2.3. Menunjukkan perilaku mawas diri sebagai.
implementasi pemahaman iman kepada hari
akhir
TujuanPembelajar KD 3 KD 4
an 3.3. Memahami makna iman kepada 4.3. Menyajikan dalil naqli yang menjelaskan
hari akhir berdasarkan gambaran kejadian hari akhir
pengamatan terhadap dirinya,
alam sekitar, dan makhluk
ciptaan-Nya

1. Pendahuluan
Model: a. Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan berdoa
Discovery Learning bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian
berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
Produk: pembelajaran.
Kerangka ajar an b. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
ttg Iman pada dengan materi pembelajaran.
Hari Akhir Secara c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
praktis
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran.
b. Peserta didik mengkaji tentang arti beriman kepada hari akhir
c. Peserta didik dibagi dalam lima kelompok dan diberikan tugas untuk
berdiskusi sesuai yang telah ditentukan tentang pengertian beriman
kepada hari akhir.
d. Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil
penemuannya dan kelompok lainnya memperhatikan ,/menyimak,
Alat, Bahan, dan dan memberikan tanggapan.
Media: e. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
 LCD (Laptop) dikemukakan peserta didik tentang materi pembelajaran..
 Buku pelajaran
 Alat tulis 3. Penutup
 Kertas karton manila a. Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran .tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
b. Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
d. Guru menyampaikan pesan moral
e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa dan
salam.

Asesmen:
 Sikap : Observasi (terlampir)
 Pengetahuan : Tes Tulis/Lisan (terlampir)
 Keterampilan : Praktek HafalanQ.S. Al- Hajj/22: 7 sertahaditsterkait

Mengetahui, Muncar, 1 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru PAI dan Budi Pekerti
 Joko Sugiharto, S.Pd. Nailul Abror, S.Pd.I.
NIP. 19691010 199703 1 009 NIP. -

Lampiran :InstrumenPenilaian

3. PenilaianSikap : LembarObservasi
 Butir Sikap
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku (Spiritual/ Tindak Lanjut
Sosial)
1
2 
3 
dst.

4. PenilaianPengetahuan : TesTulis
Jawablahpertanyaan-pertanyaan di bawahinidenganbenar!
No DaftarPertanyaan Ket.
1 Jelaskan pengertian iman kepada hari akhir.!
Sebutkan dalil naqli tentang hari kiamat pasti akan datang dan tidak ada
2
keraguan lagi ?
3 Sebutkan dan jelaskan urutan peristiwa hari akhir !
4 Jelaskan manfaat beriman kepada hari akhir !
Berilah contoh perilaku beriman kepada hari akhir dalam kehidupan
5
ansehari-hari !

No Kuncijawaban Skor
1 Iman pada hari akhir artinya meyakini dengan sepenuh hati bahwa hari
0-3
kiamat pasti akan datang dan tidak ada hari lagi setelah hari akhir
2
0-4

3 Urutan peristiwa sesudah hari kiamat adalah:

a. Yaumul Barzah : Hari penantian manusia di dalam kubur
b. Yaumul Ba’ts: Hari dibangkitkannya manusia dari dalam kubur
c. Yaumul Mahsyar: Hari dikumpulkannya manusia di padang mmahsyar
0-6
d. Yaumul Mizan dan Yaumul Hisab: Hari ditimbangnya amal manusia dan
Hari dihitungnya amal manusia
e. Yaumul Jaza’: Hari dibalasnya amal manusia

4 Manfaat beriman kepada hari akhir antara lain :

a. Menambah keimanan dan ketaqwaan
b. Menjauhkan diri dari hal buruk/ kemaksiyatan 0-6
c. Mempersiapkan kematian dengan baik
d. Berupaya melakukan amal shaleh
5 Perilaku beriman kepada hari akhir :
1) selalu berbuat baik dan tidak berani berbuat jahat, karena selalu ingat
bahwa pada hari ahir semua amalan akan mendapatkan imbalan,
sebagaimana firman Allah surat al-zalzalah ayat 7-8

2) memelihara diri dari perbuatan dosa, selektif dalam bertindak

0-6
3) selalu mempersiapkan bekal untuk hidup dihari ahir, Iman kepada hari
akhir akan membuat kita memahami akan arti dan tujuan hidup di dunia.
Dengan memahami hal tersebut, kita tidak akan pernah kehilangan arah dan
dapat memelihara sikap hidup yang positif serta optimis.

Skormaksimum 25

5. PenilaianKeterampilan :
HafalanQ.S. Al- Hajj/22 :7
 No. RubrikPenilaian Skor Keterangan
Sangatlancar :
1 Dapatmenghafaldenganlancar. 5
Lancar :
2 Dapatmenghafal, 4
tapimasihadakesalahankurangdari3.
Sedang :
3 Dapatmenghafal, 3
tapimasihadakesalahankurangdari5.
Kuranglancar :
4 Dapatmenghafalkuranglancar, skor 2. 2
Tidaklancar :
5 Didakdapatmenghafal. 1

Skor maksimum 5

Keterangan :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 03
RPP untuk (Pertemuan Pertama)
Sekolah SMP NEGERI 2 MUNCAR
Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kelas /Semester IX / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2 Pertemuan)
Materi Pembelajaran Zakat Fitrah dan Zakat Mal
KD 1 KD 2
1.6. Melaksanakan zakat sesuai 2.6. Menunjukkan perilaku taat dan
Tujuan dengan ketentuan syari’at islam peduli sebagai hikmah dari ketentuan
Pembelajaran zakat
KD 3 KD 4
3.6. Memahami ketentuan zakat 4.6. Mempraktikkan ketentuan zakat

Langkah Pembelajaran:
Model: 1. Persiapan
Project Based Learning a. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di
papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca, atau
Produk: dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
Kerangka ajaran b. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama,
zakat fitrah dan dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat
zakat mal duduk disesuaikan dengan metode yang akan digunakan.
c. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi zakat fitrah
Deskripsi: dan zakat mal.
Peserta didik secara d. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
kolaboratif membuat 2. Perlaksanaan:
kerangka ajaran a. Guru meminta peserta didik untuk mengkaji di kolom “Renungkanlah”.
zakat fitrah dan zakat b. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil kajiannya.
mal 2.1. Mengumpulkan dan menganalisis data:
a. Guru mengarahkan peserta didik mencari informasi dari berbagai
sumber tentang zakat fitrah dan zakat mal dengan benar.
Alat, Bahan, dan b. Peserta didik mencari informasi dan menganalisisnya tentang zakat fitrah
Media: dan zakat mal yang benar kemudian dideskripsikan.
 LCD (Laptop) 2.2. Menuangkan gagasan:
a. Guru memfasilitasi peserta untuk menyusun/membuat kerangka
 Buku pelajaran ajaran zakat fitrah dan zakat mal.
 Alat tulis b. Peserta didik menyusun/membuat kerangka ajaran zakat fitrah dan zakat
 Kertas karton manila mal yang benar.
2.3. Aplikasi dan tindak lanjut:
a. Guru memilihkan salah satu kerangka ajaran zakat fitrah dan
zakat mal dan meminta peserta didik mempresentasikannya
b. Peserta didik mempresentasikan kerangka tersebut yang dibuatnya di
depan kelas seara berkelompok.
3. Penutup :
Pada setiap akhir pembelajaran guru memberikan nasihat kepada peserta
didik agar mengambil hikmah dari materi yang dipelajari dan
mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari.

Asesmen:
 Tes tertulis : Ketentuan zakat fitrah dan zakat mal, Dalil Naqli zakat fitrah dan zakat mal
 Portofolio : Kerangka ajaran zakat fitrah dan zakat mal
 Ketrampilan : Tugas Produk, Problem Solving, Tugas Proyek

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 03
RPP untuk (Pertemuan Kedua)
Sekolah SMP NEGERI 2 MUNCAR
Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
 Kelas /Semester IX / Genap
Alokasi Waktu 6 JP (2 Pertemuan)
Materi Pembelajaran Zakat Fitrah dan Zakat Mal
KD 1 KD 2
1.6. Melaksanakan zakat sesuai 2.6. Menunjukkan perilaku taat dan
Tujuan dengan ketentuan syari’at islam peduli sebagai hikmah dari ketentuan
Pembelajaran zakat
KD 3 KD 4
3.6. Memahami ketentuan zakat 4.6. Mempraktikkan ketentuan zakat

Langkah Pembelajaran:
Model:
Inquiry Learning 1. Orientasi
 Guru menyampaikan materi pembelajaran dan langkah pembelajaran serta
Produk: membagi peserta didik dalam kelompok.
Rumusan Harta yang 2. Merumuskan Masalah
wajib dizakati dan  Guru mengarahkan peserta didik pada suatu masalah yang memerlukan
kadar zakatnya pemecahan yaitu tentang penghitungan zakat mal yang benar.
 Peserta didik sesuai kelompoknya merumuskan masalah berdasarkan
Deskripsi: instruksi guru PAI.
Peserta didik secara 3. Merumuskan Hipotesis
kolaboratif membuat  Peserta didik dimotivasi untuk menentukan jawaban sementara dari
bagan tentang Harta masalah yang telah dirumuskan tentang penghitungan zakat dari barang
yang wajib dizakati tertentu.
dan kadar zakatnya 4. Menguji Hipotesis
 Peserta didik dibimbing untuk menguji jawaban sementara yang telah
dirumuskan.
Alat, Bahan, dan  Guru memfasilitasi peserta didik untuk menguji hipotesa dengan data
Media: dan fakta yang diperoleh dari kelompok lain.
 Video 5. Merumuskan Kesimpulan
 Buku referensi  Peserta didik mendeskripsikan temuan tentang penghitungan zakat mal
 Referensi digital  Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang penghitungan zakat mal
 Alat tulis

Asesmen:
 Tes tertulis: Ketentuan zakat fitrah dan zakat mal
 Produk: Rumusan jenis harta yang wajib dizakati, nisab, dan kadar zakatnya yang
benar.

Mengetahui, Muncar, 1 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru PAI dan Budi Pekerti

Joko Sugiharto, S.Pd. Nailul Abror, S.Pd.I.

NIP. 19691010 199703 1 009 NIP. -

Lampiran – lampiran

A. Jawablah pertanyaan-pertayaan berikut ini!

1. Sebutkan perbedaan zakat fitrah dan zakat mal!

 2. Sebutkan dan jelaskan 8 asnaf/ golongan yang berhak menerima zakat!
3. Sebutkan syarat- syarat muzaki!
4. Sebutkan hikmah berzakat !
5. Jika bu Nia memiliki emas seberat 300 gram, sudah dimiliki selama setahun. Berapa zakat yang
dikeluarkan bu Nia!
B. Kunci Jawaban
1. a. Zakat fitrah untuk mensucikan jiwa zakat mal untuk mensucikan harta
b. Zakat fitrah wajib bagi setiap jiwa/ orang muslim, sedang zakat mal wajib bagi orang yang memiliki harta
tertentu dengan syarat yang tertentu
2. 8 Asnaf/ golongan yang berhak menerima zakat
a. fakir, orang yang memilikiharta sedikit, tidak mempunyai pekerjaan dan tidak dapat mencukupi kebutuhan
sehari- hari
b. Miskin yaitu orang yang memiliki sedikit harta dan penghasilan, tapi tidak dapat memenuhi kebutuhan
sehari- hari.
c. Amil yaitu orang yang mempunyai tugas mengurusi zakat mulai pengumpulan sampai pembagiannya
d. Muallaf yaitu orang yang baru masuk Islam
e. Riqab yaitu memerdekakan budak
f. Gharim yaitu orang yang mempunyai banyak hutang, dan hutang bukan untuk maksiyat.
g. Sabilillah yaitu orang yang berjuang di jalan Allah
h. Ibnu sabil yaitu orang yang kehabisan bekal dalam perjalanan dan perjalannannya bukan untuk maksiyat.
3. a. Beragama Islam
b. Merdeka
c. Harta milik sempurna, bukan pinjaman
d. Harta mencapai satu nisab
e. Sudah satu tahun dimiliki, untuk jenis harta tertentu hini tidak disyaratkan
4. Hikmah zakat
a. Ungkapan rasa syukur atas nikmat yang diberikan Allah Swt
b. Mengurangi kesenjangn social antara kaya dan miskin
c. Menyucikan diri dari dosa dan memurnikan jiwa
d. Menumbuhkan sifat dermawan dan mengikis sifat kikir
e. Alat pembersih harta dan penjagaan dari ketamakan orang jahat
.
5. Diketahui : Emas bu Nia 300 gram
Sudah dimiliki selama satu tahun
Kadar zakat emas 2,5%
Ditanyakan : Berapa zakat yang dikeluarkan bu Nia?
JAwab : 2,5% x 300 gram = 7,5 gram

3. PENILAIAN KETRAMPILAN

a. Tugas produk
Nama Produk : Membuat bagan harta yang wajib dizakati, nisab, maupun kadar zakatnya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 04

RPP (Pertemuan Pertama)

Sekolah SMP NEGERI 2 MUNCAR
Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester IX / Ganjil
 Alokasi Waktu 6 JP (2 Pertemuan)
Materi Pembelajaran Ibadah Haji dan Umrah
KD 1 KD 2
1.7. Meyakini bahwa ibadah haji dan 2.7. Menunjukkan perilaku menjaga
umrah adalah perintah allah swt. solidaritas umat islam dalam
Tujuan kehidupan sehari-hari
Pembelajaran KD 3 KD 4
3.7. Memahami ketentuan ibadah haji 4.7. Mempraktikkan manasik haji
dan umrah

Langkah Pembelajaran:
Model:
Saintifik 1. Mengamati
 Guru menayangkan pengertian haji dan umrah serta
Produk: tatacara pelaksanaannya
Membuat bagan tentang  Peserta didik mempelajari materi tersebut dan menyajikan
alur pelaksanaan ibadah
berbagai contoh gambar lain tentang haji dan umrah dan
haji dan umrah
Deskripsi:
tata cara pelaksanaannya.
Peserta didik secara 2. Menanya
mandiri membuat alur  Peserta didik secara berkelompok melakukan tanya jawab
pelaksanaan ibadah haji tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan ibadah haji dan
dan umrah umrah.
prosedur 3. Mencoba
Alur pelaksanaan  Peserta didik mencari definisi haji dan umrah
ibadah haji  Peserta didik membuat alur cara pelaksaan haji dan umrah
didampingi Guru.
Alat, Bahan, dan 4. Menalar/Mengasosiasi
Media:  Peserta didik membuat prosedur tata cara pelaksanaan
 LCD, Laptop haji dan umrah, mulai dari pendaftaran, keberangkatan,
 Buku pelajaran PAI pelaksanaannya serta kepulangan jamaah haji sesuai
 Bahan praktik: dengan syarat dan rukunnya dengan didampingi Guru.
Manasik haji 5. Mengomunikasikan
 Alat tulis, kertas,  Peserta didik mempresentasikan hasil karya berupa pengertian
pisau haji dan umrah hingga prosedur pelaksanaannya di depan
kelas dan peserta didik yang lain memberikan tanggapan dan
apressiasi.
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
definisi haji dan umrah hingga prosedur
pelaksanannya.

Asesmen:
 Pengetahuan : Tes tertulis: Pengertian haji dan umrah, ketentuannya, serta tatacara
pelaksanannya.
 Ketrampilan: Bagan alur tatacara pelaksanaan haji dan umrah
 Sikap : Sosial

Mengetahui, Muncar, 1 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru PAI dan Budi Pekerti

Joko Sugiharto, S.Pd. Nailul Abror, S.Pd.I.

NIP. 19691010 199703 1 009 NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 04

RPP (Pertemuan Kedua)

Sekolah SMP NEGERI 2 MUNCAR
Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester IX / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2 Pertemuan)
 Materi Pembelajaran Ibadah Haji dan Umrah
KD 1 KD 2
1.7. Meyakini bahwa ibadah haji dan 2.7. Menunjukkan perilaku menjaga
umrah adalah perintah allah swt. solidaritas umat islam dalam
Tujuan kehidupan sehari-hari
Pembelajaran KD 3 KD 4
3.7. Memahami ketentuan ibadah haji 4.7. Mempraktikkan manasik haji
dan umrah

Langkah Pembelajaran:
Model:
Discovery Learning 1. Merumuskan pertanyaan:
(guided)  Guru menayangkan video tentang contoh pelaksanaan
ibadah haji dan umroh.
Produk:  Peserta didik dalam kelompok mengobservai video yang
Tulisan narasi tentang
diberikan
kegiatan haji dan
2. Merencanakan:
umroh
 Peserta didik membagi pekerjaan untuk mengkaji ketentuan
Deskripsi: ibadah haji dan umroh yang benar.
Peserta didik secara 3. Mengumpulkan dan menganalisis data
kolaboratif membuat  Peserta didik mencari informasi atas arahan Guru untuk
tabel yang berisi menganalisis ketentuan pelaksanaan ibadah haji dan
kegiatan secara umroh diberbagai media.
menyeluruh. 4. Menarik simpulan
 Peserta didik menarik simpulan dalam bentuk deskripsi
Alat, Bahan, dan tentang ketentuan pelaksanaan ibadah haji dan umroh
Media: dengan bimbingan Guru
 Video 5. Aplikasi dan tindak lanjut
 Buku pelajaran  Guru memilih salah satu kelompok dan meminta peserta
 Alat tulis didik mendemonstrasikan secara berkelompok tata cara
pelaksanaan ibadah haji dan umroh.
 Peserta didik mendokumentasikan semua kegiatan dalam
bentuk narasi sebagai bahan hasil unjuk kerja dalam
kelompok.

Mengetahui, Muncar, 1 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru PAI dan Budi Pekerti

Joko Sugiharto, S.Pd. Nailul Abror, S.Pd.I.

NIP. 19691010 199703 1 009 NIP. -

Lampiran lampiran

A. Jawablah soal-soal berikut ini !

1. Jelaskan pengertian haji dan umrah!

2. Sebutkan rukun haji dan umrah!
3. Sebutkan 3 tata cara pelaksaan ibadah haji !
4. Jelaskan perbedaan ketentuan ibadah haji dan umrah!
5. Sebutkan hikmah pelaksanaan haji dan umrah!
Kunci Jawaban
1. Pengertian haji dan umroh
a. Pengertian haji secara bahasa adalah menyengaja atau menuju. Sedangkan, pengertian haji
menurut istilah adalah menyengaja pergi ke tanah suci (Mekkah) untuk beribadah,
menjalankan tawaf, sa’i, serta wukuf di Arafah, maupun menjalankan seluruh ketentuan-
ketentuan ibadah haji pada waktu yang telah ditentukan serta dilakukan dengan tertib
b. Umrah dalam syariat Islam berarti berkunjung ke Baitullah atau (Masjidil Haram) yang
bertujuan untuk mendekatkan diri kepada sang kuasa yakni Allah SWT dengan memenuhi
seluruh syarat syaratnya dengan waktu tak ditentukan seperti pada ibadah haji
2. Rukun Haji
a. Niat haji/ ihram
b. wuquf di Padang Arafah
c. Tawaf
d. Sa’i
e. Memotong rambut/ tahallul
f. Tertib

Rukun umrah
a. Niat umroh/ ihram
b. Tawaf
c. Sa’i
d. Memotong rambut/ tahallul
e. Tertib

3. Tata cara pelaksanaan haji adalah :

a. Ifrad yaitu mengerjakan haji terlebih dahulu, setelah itu baru mengerjakan umrah.
b. Tamattu’ yaitu mengerjakan umrah terlebih dahulu sesudah itu baru mengerjakan haji.
c. Qiran yaitu mengerjakan haji dan umrah bersama- sama

4. Perbedaan ketentuan haji dan umrah

a. Waktu pelaksanaan: kalau haji dalam waktu yang tertentu yakni muali bulan syawal sampai
hari raya idul adha sedang umrah bisa dilaksanakan kapan saja.
b. Rukun haji ada wukuf di Arafah sedang umrah tidak ada wukuf
c. Berdasarkan kewajibannya: haji ada wajib haji yang apabila ditinggalkan harus membayar
Dam sedang umrah kewajibannya hanya ihram dari miqat dan menjauhi semua larangan
ihram.
5. Hikmah pelaksanaan haji dan umrah adalah:
a. Secara individu
1). Menghapus semua dosa kecil dan menyucikan diri dari perbuatan maksiat
2). Menyucikan jiwa seseorang dan berbaik sangka kepada Allah
3). Meningkatkan keimanan seseorang dan menepati janji kepada Allah Swt.
b. Manfaat bagi umat pada umumnya
1). Menciptakan rasa persatuan dan kesatuan
2). Mempererat tali persaudaraan bagiumat Islam seluruh dunia
3). Media dakwah untuk menyebarkan agama Is ke seluruh dunialam

.
B.. Penilaian Keterampilan

a. Tugas produk
Nama Produk : Membuat bagan tata cara pelaksanaan haji atau umrah

Cara penilaian menggunakan tabel pada halaman 10.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
No. 05
RPP untuk (Pertemuan Pertama)
SEKOLAH SMP NEGERI 2 MUNCAR
Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester IX / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2 Pertemuan)
Materi Pembelajaran Kehadiran Islam mendamaikan bumi nusantara
KD 1 KD 2
1.9. Meyakini bahwa berkembangnya 2.9. Menunjukkan perilaku cinta tanah
islam di nusantara sebagai bukti air sebagai implementasi
Tujuan Pembelajaran islam rahmatan lil-al-‘alamin mempelajari sejarah perkembangan
islam di nusantara
KD 3 KD 4
 3.9. Memahami sejarah 4.9. Menyajikan rangkaian sejarah
perkembangan islam di perkembangan islam di nusantara
nusantara

Langkah Pembelajaran:
Model: Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Saintific  Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
Produk: sebagai sikap disiplin
Membuat contoh peran Kegiatan Inti (90 menit)
wali songo dalam Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
menyebarkan Islam di m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
pulau Jawa informasi eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Deskripsi:
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar
Alur perjalanan yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
dakwah Islam di Collaboration (Kerja Sama):
Nusantara Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi tentang materi kehadiran Islam mendamaikan bumi nusantara
Communication (Komunikasi)
Alat, Bahan, dan  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Media: mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
 LCD, Laptop ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
 Buku pelajaran PAI  Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok
 Bahan praktik: lain.
Poster Creativity (Kreativitas)
 Alat tulis, kertas, ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
spidol dan muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
seperangkat alat dipelajari
gambar lainnya.  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan
materi yang akan selesai dipelajari
Penutup (10 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

Asesmen:
Mengetahui, Muncar, 1 Agustus 2022
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Kepala Sekolah
Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis
Guru PAI dan Budi Pekerti
Penilaian Keterampilan : Membuat makalah tentang peran wali songo daalam menyebarkan Islam di Pulau Jawa

Joko Sugiharto, S.Pd. Nailul Abror, S.Pd.I.

NIP. 19691010 199703 1 009 NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 05
RPP untuk (Pertemuan Kedua)
SEKOLAH SMP NEGERI 2 MUNCAR
Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester IX / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2 Pertemuan)
Kehadiran Islam mendamaikan bumi nusantara
Materi Pembelajaran
KD 1 KD 2
1.9. Meyakini bahwa 2.9. Menunjukkan perilaku cinta
berkembangnya islam di tanah air sebagai
Tujuan nusantara sebagai bukti implementasi mempelajari
Pembelajaran islam rahmatan lil- sejarah perkembangan islam
al-‘alamin di nusantara
KD 3 KD 4
3.9. Memahami sejarah 4.9. Menyajikan rangkaian
 perkembangan islam di sejarah perkembangan islam
nusantara di nusantara

1. Langkah Pembelajaran:
Model: a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Saintific 2. Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan
dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Produk: pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
Sajian contoh disiplin
masuknya Islam di b. Kegiatan Inti (90 menit)
Nusantara 1. Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
Deskripsi: perhatian pada m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati,
Proses masuknya menanya, mengumpulkan informasi eksperimen, mengasosiasikan
mengolah informasi, mengomunikasikan)
Islam di Nusantara 2. Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
tahu, jujurdan pantang menyerah (Karakter)
3. Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
Alat, Bahan, dan pantang menyerah (Karakter)
Media: 4. Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
 LCD, Laptop berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
 Buku pelajaran PAI lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Bahan praktik: 5. Mendengar
Gambar, atau video pemberian materi oleh guru
ttg tradisi Islam di 6. Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
Nusantara permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
 Alat tulis, kertas, pantang menyerah (Karakter)
poster, foto Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar
kegiatan tradisi tersebut dan mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan
Islam di Nusantara menuliskan hasil pengamatannya.
c. Penutup (10 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.Menutup
pelajaran dengan berdo’a dan salam

Asesmen:
 Pengetahuan : Tes tertulis
 Ketrampilan: Mempresentasikan tata cara masuknya Islam di nusantara

Mengetahui, Muncar, 1 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru PAI dan Budi Pekerti

Joko Sugiharto, S.Pd. Nailul Abror, S.Pd.I.

NIP. 19691010 199703 1 009 NIP. -

Lampiran : Instrumen Penilaian

6. Penilaian Sikap : Refleksi Akhlaq Mulia, Pernyataan Lihat BS PAI 9, Hal 128
7. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
No Daftar Pertanyaan Ket.
1 Jelaskan sejarah awal mula masuknya Islam di nusantara!
2 Bagaimanakah cara mubaligh menyebarkan Isam di nusantara?
3 Bagaimana cara masuknya Islam melalui jalur pendidikan atau pengajaran!
4 Ceritakan sejarah berdirinya kerajaan Samudra Pasai!
5 Sebutkan prestasi besar Sultan Agung selama memerintah kerajaan Mataram!

No Kunci jawaban Skor

1 a. Menurut teori Makah masuknya Islam di Nusantara langsung dari Makah
atau Arab pada abad pertama Hijriyah atau abad ke-7 Masehi
b. Menurut teori Gujarat masuknya Islam ke Indonesia dari Gujarat pada abad
ke-7 Hijriyah atau abad ke-13 Masehi 0-5
c. Menurut teori Persia Islam masuk ke Indonesia dari Persia
d. Menurut teori CinaIslam masuk ke Indonesia melalui pedagang dari Cina
sejak masa Hindu-Budda pada abad ke- 7 M
2 Cara muballigh menyebarkan Islam di nusantara antara lain:
a. Perdagangan
b. Perkawinan
0-5
c. Pendidikan
d. Hubungan social
e. Kesenian
3 Cara masuknya Islam melalui jalur pendidikan adalah:
Para mubaligh mendirikan lembaga pendidikan Islam yang namanya berbeda-
0- 5
beda disetiap daerah

4 Kerajaan Islam pertama di Indonesia adalah kerajaan Samudra Pasai yang

terletak dipesisir timur laut Aceh Kabupaten Lhokseumawe. Kerajaan ini
diperkirakan berdiri mulai awal atau pertengahan abad ke-13M. Dakwah Islam
di daerah pantai sejak abad ke-7 M. Kawasan Aceh sangat strategis karena
0-5
pintu masuk selat Malaka hal ini yang menjadikan Aceh sebagaitempat
pertemuan para pedagang dari berbagai daerah di nusantara dan luar negeri,
hususnya pedagang Islam karena itu tidak heran kalau pengaruh Islam sangat
kuat dan diwujudkan dengan munculnya kerajaan Islam Samudra Pasai
5 Prestasi besar Sultan Agung antara lain:
a. Memperluas daerah kekuasaannya meliputi Jawa- Madura
b. Mengatur dan mengawasi wilayahnya yang luas itu langsung dari pemerintah
pusatnya ( Kota Gede)
c. Melakukan kegiatan ekonomi yang bercorak agraris dan maritime 0-5
d. Melakukan mobilisasi militer secara besar- besaran sehingga mampu menundukkan
daerah-daerah sepanjang pantai utara dan mampu menyerang Belanda dari Batavia
e. Mengubah perhitungan tahun Jawa Hindu ( Saka) dengan tahunIslam (Hijriyah)

Skor maksimum 25
3. Penilaian Keterampilan

a. Tugas produk
Nama Produk : Membuat makalah tentang kerajaan Islam di nusaantara/ sejarah perjuangan wali songo

Cara penilaian menggunakan tabel pada halaman 10.