RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN(RPP)

No. 01
RPP untuk (Pertemuan Pertama)
SEKOLAH SMP NEGERI 1 TEGALSARI
Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester IX / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2 Pertemuan)
Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 3*9-42, Q.S. Áli Imrān/3:
Materi Pembelajaran 159 tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal serta Hadits terkait
KD 1 KD 2
1.1. Terbiasa membaca al-qur’an 2.1. Menunjukkan perilaku optimis,
dengan meyakini bahwa ikhtiar, dan tawakal sebagai
optimis, ikhtiar, dan tawakal implementasi pemahaman q.s.
adalah perintah agama az-zumar/39: 53, q.s.
an-najm/53: 39-42, q.s. ali
Tujuan imran/3: 159 dan hadis terkait
KD 3 KD 4
Pembelajaran
Setelah 3.1. Memahami q.s. az-zumar/39: 4.1.1. Membaca q.s. az-zumar/39: 53,
mengikuti 53, q.s. an-najm/53: 39-42, q.s. q.s. an-najm/53: 39-42, dan q.s.
pembelajaran ali imrān/3: 159 tentang ali imran/3: 159 dengan tartil
dengan optimis, ikhtiar, dan tawakal4.1.2. Menunjukkan hafalan q.s. az-
saintifik serta hadis terkait zumar/39: 53, q.s. an-najm/53:
diharapkan 39-42, q.s. ali imran/3: 159 serta
siswa dapat hadis terkait dengan lancar
4.1.3. Menyajikan keterkaitan
optimis, ikhtiar, dan tawakal
dengan pesan q.s. az-zumar/39:
53, q.s. an-najm/53: 39-42, dan
q.s. ali imran/3: 159

Langkah Pembelajaran:
Model:
Saintific 1. Pertanyaan Pembelajaran
1) Jabarkan pengertian tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal
Produk:
Mengapa bersikap optimis, ikhtiar, dan tawakal itu penting ?
Hafalan Q.S. Az-
2) TerjemahkanQ.S. Az-zumar/39: 53, Q.S. An-najm/53: 39-42,
zumar/39: 53, Q.S. An-
Q.S. Ali imrān/3: 159!
najm/53: 39-42, Q.S.
3) Apa kesimpulan makna dari dalil naqli Q.S. Az-zumar/39: 53,
Ali imrān/3: 159
Q.S. An-najm/53: 39-42, Q.S. Ali imrān/3: 159!tentangoptimis,
Deskripsi: ikhtiar, dan tawakkal dan hadis terkait?
Pengembangan sikap 4) Deskripsikan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan
optimis, ikhtiar, dan tentang optimis, ikhtiar, dan tawakkal dengan baik!
tawakkal 2.1. Siswa bersama kelompoknya mencari informasi (information
search) tentang optimis, ikhtiar, dan tawakkal dalam diskusi
kelompok.
Alat, Bahan, dan 2.2. Siswa melalui perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
Media: diskusi kelompoknya.
 Video 2.3. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran.
 Buku pelajaran
2.3.1. Kesimpulan Pembelajaran
 Alat tulis
o Guru meminta perwakilan kelompok untuk menyimpulkan
optimis, ikhtiar, dan tawakkal secara bergantian.
o Guru mengoreksi dan menggaris bawahi kesimpulan siswa.
o Guru menyampaikan materi yang akan datang.

Asesmen:
 Pengetahuan : Tes tulis, pilihan ganda dan uraian
 Ketrampilan : Praktek membaca dan menghafal Q.S. Az-zumar/39: 53, Q.S. An-najm/53: 39-
42, Q.S. Ali imrān/3: 159!
 Sikap Sosial : Praktek sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal
 RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN(RPP)
No. 01
RPP untuk (Pertemuan Kedua)
SEKOLAH SMP NEGERI 1 TEGALSARI
Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester IX / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2 Pertemuan)
Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 3*9-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159
Materi Pembelajaran tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal serta Hadits terkait
KD 1 KD 2
1.1. Terbiasa membaca al-qur’an 2.1. Menunjukkan perilaku optimis,
dengan meyakini bahwa ikhtiar, dan tawakal sebagai
optimis, ikhtiar, dan tawakal implementasi pemahaman q.s.
Tujuan adalah perintah agama az-zumar/39: 53, q.s.
Pembelajaran an-najm/53: 39-42, q.s. ali
imran/3: 159 dan hadis terkait
KD 3 KD 4
3.1. Memahami q.s. az-zumar/39:4.1.1. Membaca q.s. az-zumar/39:
53, q.s. an-najm/53: 39-42, q.s. 53, q.s. an-najm/53: 39-42, dan
ali imrān/3: 159 tentang q.s. ali imran/3: 159 dengan tartil
optimis, ikhtiar, dan tawakal4.1.2. Menunjukkan hafalan q.s. az-
serta hadis terkait zumar/39: 53, q.s. an-najm/53:
39-42, q.s. ali imran/3: 159 serta
hadis terkait dengan lancar
4.1.3. Menyajikan keterkaitan
optimis, ikhtiar, dan tawakal
dengan pesan q.s. az-zumar/39:
53, q.s. an-najm/53: 39-42, dan
q.s. ali imran/3: 159

Langkah Pembelajaran:
Model:
Saintific Pertanyaan Pembelajaran
1) Demostrasikan bacaan Q.S. Az- Zumar/39:53, Q.S. An- Najm/53:
Produk: 39- 42, Q.S Ali Imran/3: 159 sesuai dengan kaedah tajwid dan
Hafalan Q.S. Az- makhrajul huruf dengan baik dan benar!
zumar/39: 53, Q.S. An- 2) Apa saja kiat-kiatmu dalam menumbuhkan sikap optimis, ikhtiar, dan
najm/53: 39-42, Q.S. Ali tawakkal seperti yang terdapat di dalam Q.S.Az- Zumar/ 39:53, Q.S.
imrān/3: 159 An- Najm/53: 39- 42, Q.S Ali Imran/3: 159 dengan baik dan benar!
3) Tampilkan contoh perilaku tentang optimis, ikhtiar, dan tawakkal
Deskripsi: dalam kehidupan sehari-hari dengan baik dan benar!
Pengembangan sikap 2.1. Siswa bersama kelompoknya mengkaji tentang optimis, ikhtiar, dan
optimis, ikhtiar, dan tawakkal dalam diskusi kelompok.
tawakkal 2.2. Siswa melalui perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
2.3. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran.
2.3.1. Kesimpulan Pembelajaran
o Guru meminta perwakilan kelompok untuk menyimpulkan materi
Alat, Bahan, dan
Media: optimis, ikhtiar, dan tawakkal secara bergantian.
 Video o Guru mengoreksi dan menggaris bawahi kesimpulan siswa.
 Buku pelajaran o Guru menyampaikan materi yang akan datang.
 Alat tulis

Asesmen:
 Pengetahuan : Tes Tulis
 Ketrampilan : Praktek membaca Q.S.Az- Zumar/ 39:53, Q.S. An- Najm/53: 39- 42, Q.S Ali
Imran/3: 159
 Produk : Membuat video hafalan.

Tegalsari, 17 Juli 2023

Guru Mapel
PAI dan Budi Pekerti
Tegalsari, 17 Juli 2023
Guru Mapel
Mengetahui; Siti Cholifah, S.Ag Budi Pekerti
PAI dan
Kepala Sekolah NIP. 197205102021212006
Lampiran : Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap : Refleksi Akhlaq Mulia, Pernyataan Lihat BS PAI 9, Hal 150

2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
No Daftar Pertanyaan Ket.
1 Jelaskan pengertian qalqalahmenurut istilah ilmu tajwid !
2 Jelaskan isi kandungan Q.S. Az- Zumar/39 :53!
3 Sebutkan bacaan lam jalalah tafhim dalam Q.S Ali- Imran/3 : 159!
4 Jelaskan pengertian optimis, ikhtiar, dantawakkal!
Jelaskan pentingnya optimis, ikhtiar dan tawakkal dalam kehidupan sehari-
5 hari!

No Kunci jawaban Skor

1 Pengertian qalqalah menurut istilah ilmu tajwid adalah memantulkan bunyi
0-5
bacaan karena ada salah satu huruf qalqalah.
2 Isi kandungan Q.S. Az- Zumar/9 : 53
1. Hendaknya kita jangan melampaui batas/ berlebihan
2. Hendaknya kita jangan berputus asa 0-5
3. Hendaknya kita selalu optimis dalam setiap urusan
4. Allah Maha Pengampun
3 Lam jalalah tafhim dalam Q.S. Ali Imran/3 : 159 ada 3

0 -5

4 Optimis adalah paham keyakinan atas segala sesuatu dari segi yang baik dan
menyenangkan dan sikap selalu mempunyai harapan baik di segala hal.
Ikhtiar adalah usaha manusia untuk memenuhi kebutuhan dalam hidupnya,
0-5
baik material, spiritual, kesehatan dan masa depannya agar tujuan
hidupnya selamat sejahtera dunia dan akhirat.
Tawakkal adalah berserah diri kepada Allah SWT
5 Dalam hidup ini hendaknya kita selalu optimis bahwa apa yang kita cita-
citakan akan tercapai. Untuk menggapai cita- cita itu kita harus melakukan
ikhtiar atau usaha baik lahir maupun batin dengan sekuat tenaga. Usaha yang 0-5
dilakukan baik berhasil atau tidak semua kita serahkan kepada Allah itulah
yang dinamakan tawakkal
Skor maksimum 25

3. Penilaian Keterampilan
 a. Unjuk kerja
Membaca dan menghafalkan Q.S.Az- Zumar/ 59 :53

Katakanlah: "Hai hamba-hamba-Ku yang malampaui batas terhadap diri mereka

sendiri, janganlah kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya Allah
mengampuni dosa-dosa semuanya.Sesungguhnya Dialah Yang Maha Pengampun
lagi Maha Penyayang."
Q.S. An- Najm/53 : 39-42

dan bahwasanya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah
diusahakannya,dan bahwasanya usaha itu kelak akan diperlihatkan (kepadanya).
Kemudian akan diberi balasan kepadanya dengan balasan yang paling sempurna,
dan bahwasanya kepada Tuhanmulah kesudahan (segala sesuatu),
Q. S. Ali Imron/3: 139

b. Tugas produk
Nama Produk : Mencari 2 qalqalah sughra, 2 qalqalah kubra, Ra’ tafhim 2, Ra’ tarqiq,2 Lam jalalah
tafhim, dan 2 lam jalalah tarqiadalam ayat al-Qur’ān.

Cara penilaian menggunakan tabel pada halaman 10.

c. Tugas problem solving

Kunci jawaban:

Sikap kita dalam membantu teman dalam belajar waqaf

Mengulang kembali pelajaran yang belum dipahami, belajar bersamasama atau kerja kelompok,
menggunakan alat peraga supaya mudah dipahami, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.

Cara penilaiannya sama dengan cara penilaian problem solving pada halaman 11.

c. Tugas proyek

Nama Proyek : Merumuskan manfaat optimis, ikhtiar, dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari.

Cara penilaian menggunakan tabel pada halaman 12.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

No. 02
RPP untuk (PertemuanPertama)
SEKOLAH SMP NEGERI 1 TEGALSARI
Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kelas /Semester IX / Ganjil
Alokasi Waktu 6 x 40 menit
Materi Pembelajaran Meyakini Hari Akhir, Mengakhiri Kebiasaan Buruk
KD 1 KD 2
1.3 Beriman kepada hari akhir 2.3. Menunjukkan perilaku mawas diri sebagai.
implementasi pemahaman iman kepada hari
akhir
TujuanPembelajara KD 3 KD 4
n 3.3. Memahami makna iman kepada4.3. Menyajikan dalil naqli yang menjelaskan
hari akhir berdasarkan gambaran kejadian hari akhir
pengamatan terhadap dirinya,
alam sekitar, dan makhluk
ciptaan-Nya

1. Pendahuluan
Model: a. Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan berdoa
Discovery Learning bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian
berpakaian, posisitempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
Produk: pembelajaran.
Kerangka ajar an b. Guru mengajukan pertanyaan secarakomunikatif yang berkaitan
ttg Iman pada dengan materi pembelajaran.
Hari Akhir Secara c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
praktis
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran.
b. Peserta didik mengkaji tentang arti beriman kepada hari akhir
c. Peserta didik dibagi dalam lima kelompok dan diberikan tugas untuk
berdiskus isesuai yang telah ditentukan tentang pengertian beriman
kepada hari akhir.
d. Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil
penemuannya dan kelompok lainnya memperhatikan ,/menyimak,
Alat, Bahan, dan dan memberikan tanggapan.
Media: e. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
 LCD (Laptop) dikemukakan peserta didik tentang materi pembelajaran..
 Buku pelajaran
 Alat tulis 3. Penutup
 Kertas karton manila a. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
barudilakukan.
b. Guru bersama-sama para peserta didik melakukan reflex I
terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
d. Guru menyampaikan pesan moral
e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa dan
salam.

Asesmen:
 Sikap : Observasi (terlampir)
 Pengetahuan : Tes Tulis/Lisan (terlampir)
 Keterampilan : Praktek HafalanQ.S. Al- Hajj/22: 7 serta hadits terkait

Tegalsari, 17 Juli 2023

Guru Mapel
PAI dan Budi Pekerti

Siti Cholifah, S.Ag

NIP. 197205102021212006

Lampiran :InstrumenPenilaian

3. PenilaianSikap : LembarObservasi
 Butir Sikap
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku (Spiritual/ Tindak Lanjut
Sosial)
1
2 
3 
dst.

4. PenilaianPengetahuan : TesTulis
Jawablahpertanyaan-pertanyaan di bawahinidenganbenar!
No Daftar Pertanyaan Ket.
1 Jelaskan pengertian iman kepada hari akhir.!
Sebutkan dalil naqli tentang hari kiamat pasti akan datang dan tidak ada
2
keraguan lagi ?
3 Sebutkan dan jelaskan urutan peristiwa hari akhir !
4 Jelaskan manfaat beriman kepada hari akhir !
Berilah contoh perilaku beriman kepada hari akhir dalam kehidupanan
5
sehari-hari !

No Kunci jawaban Skor

1 Iman pada hari akhir artinya meyakini dengan sepenuh hati bahwa hari
0-3
kiamat pasti akan datang dan tidak ada hari lagi setelah hari akhir
2
0-4

3 Urutan peristiwa sesudah hari kiamat adalah:

a. Yaumul Barzah : Hari penantian manusia di dalam kubur
b. Yaumul Ba’ts: Hari dibangkitkannya manusia dari dalam kubur
c. Yaumul Mahsyar: Hari dikumpulkannya manusia di padang mmahsyar
0-6
d. Yaumul Mizan dan Yaumul Hisab: Hari ditimbangnya amal manusia dan
Hari dihitungnya amal manusia
e. Yaumul Jaza’: Hari dibalasnya amal manusia

4 Manfaa tberiman kepada hari akhir antaralain :

a. Menambah keimanan dan ketaqwaan
b. Menjauhkan diri dari hal buruk/ kemaksiyatan 0-6
c. Mempersiapkan kematian dengan baik
d. Berupaya melakukan amalshaleh
5 Perilakuberimankepada hari akhir :
1) selalu berbuat baik dan tidak berani berbuat jahat, karena selalu ingat
bahwa pada hari ahir semua amalan akan mendapatkan imbalan,
sebagaimana firman Allah surat al-zalzalah ayat 7-8

2) memelihara diri dari perbuatan dosa, selektif dalam bertindak

0-6
3) selalu mempersiapkan bekal untuk hidup dihari ahir, Iman kepada hari
akhir akan membuat kita memahami akan arti dan tujuan hidup di dunia.
Dengan memahami hal tersebut, kita tidak akan pernah kehilangan arah dan
dapat memelihara sikap hidup yang positif serta optimis.

Skormaksimum 25

5. Penilaian Keterampilan :
HafalanQ.S. Al- Hajj/22 :7
 No. RubrikPenilaian Skor Keterangan
Sangatlancar :
1 Dapat menghafal denganlancar. 5
Lancar :
2 Dapat menghafal, tapi masih ada kesalahan kurang 4
dari 3.
Sedang :
3 Dapat menghafal, tapi masih ada kesalahan kurang 3
dari 5.
Kurang lancar :
4 Dapat menghafal kuranglancar, skor 2. 2
Tidak lancar :
5 Didak dapat menghafal. 1

Skormaksimum 5

Keterangan :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 03
RPP untuk (Pertemuan Pertama)
Sekolah SMP NEGERI 1 TEGALSARI
Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kelas /Semester IX / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2 Pertemuan)
Materi Pembelajaran Zakat Fitrah dan Zakat Mal
KD 1 KD 2
1.6. Melaksanakan zakat sesuai 2.6. Menunjukkan perilaku taat dan
Tujuan dengan ketentuan syari’at islam peduli sebagai hikmah dari ketentuan
Pembelajaran zakat
KD 3 KD 4
3.6. Memahami ketentuan zakat 4.6. Mempraktikkan ketentuan zakat

Langkah Pembelajaran:
Model: 1. Persiapan
Project Based Learning a. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di
papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca, atau
Produk: dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
Kerangka ajaran b. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama,
zakat fitrah dan dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat
zakat mal duduk disesuaikan dengan metode yang akan digunakan.
c. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi zakat fitrah dan
Deskripsi: zakat mal.
Peserta didik secara d. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
kolaboratif membuat 2. Perlaksanaan:
kerangka ajaran a. Guru meminta peserta didik untuk mengkaji di kolom “Renungkanlah”.
zakat fitrah dan zakat b. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil kajiannya.
mal 2.1. Mengumpulkan dan menganalisisdata:
a. Guru mengarahkan peserta didik mencari informasi dari
berbagaisumber tentang zakat fitrah dan zakat mal dengan benar.
Alat, Bahan, dan b. Peserta didik mencari informasi dan menganalisisnya tentang zakat fitrah
Media: dan zakat malyang benar kemudian dideskripsikan.
 LCD (Laptop) 2.2. Menuangkangagasan:
a. Guru memfasilitasi peserta untuk menyusun/membuat kerangka
 Bukupelajaran ajaran zakat fitrah dan zakat mal.
 Alat tulis b. Peserta didik menyusun/membuat kerangka ajaran zakat fitrah dan zakat
 Kertas karton manila mal yang benar.
2.3. Aplikasi dan tindak lanjut:
a. Guru memilihkan salah satu kerangka ajaran zakat fitrah dan
zakat mal dan meminta peserta didikmempresentasikannya
b. Peserta didik mempresentasikan kerangka tersebut yang dibuatnya di
depan kelas searaberkelompok.
3. Penutup :
Pada setiap akhir pembelajaran guru memberikan nasihat kepada peserta
didik agar mengambil hikmah dari materi yang dipelajari dan
mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari.

Asesmen:
 Tes tertulis : Ketentuanzakat fitrah dan zakat mal, Dalil Naqli zakat fitrah dan zakat mal
 Portofolio : Kerangka ajaran zakat fitrah dan zakat mal
 Ketrampilan : Tugas Produk, Problem Solving, Tugas Proyek

Tegalsari, 17 Juli 2023

Guru Mapel
Mengetahui; PAI dan Budi Pekerti
Kepala Sekolah

Munawaroh, S.Pd, Siti Cholifah, S.Ag

NIP. 196907011998022003 NIP. 197205102021212006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RPP untuk (Pertemuan Kedua)
Sekolah SMP NEGERI 1 TEGALSARI
Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kelas /Semester IX / Genap
 Alokasi Waktu 6 JP (2 Pertemuan)
Materi Pembelajaran Zakat Fitrah dan Zakat Mal
KD 1 KD 2
1.6. Melaksanakan zakat sesuai 2.6. Menunjukkan perilaku taat dan
Tujuan dengan ketentuan syari’at islam peduli sebagai hikmah dari ketentuan
Pembelajaran zakat
KD 3 KD 4
3.6. Memahami ketentuan zakat 4.6. Mempraktikkan ketentuan zakat

Langkah Pembelajaran:
Model:
Inquiry Learning 1. Orientasi
 Guru menyampaikan materi pembelajaran dan langkah pembelajaran serta
Produk: membagi peserta didik dalam kelompok.
Rumusan Harta yang 2. MerumuskanMasalah
wajib dizakati dan  Guru mengarahkan peserta didik pada suatu masalah yang memerlukan
kadar zakatnya pemecahan yaitu tentang penghitungan zakat mal yang benar.
 Peserta didik sesuai kelompoknya merumuskan masalah berdasarkan
Deskripsi: instruksi guru PAI.
Peserta didik secara 3. MerumuskanHipotesis
kolaboratif membuat  Peserta didik dimotivasi untuk menentukan jawaban sementara dari
bagan tentang Harta masalah yang telahdirumuskan tentang penghitungan zakat dari barang
yang wajib dizakati tertentu.
dan kadar zakatnya 4. MengujiHipotesis
 Peserta didik dibimbing untuk menguji jawaban sementara yang
telahdirumuskan.
Alat, Bahan, dan  Guru memfasilitasi peserta didik untuk menguji hipotesa dengan data
Media: dan fakta yang diperoleh dari kelompoklain.
 Video 5. MerumuskanKesimpulan
 Bukureferensi  Peserta didik mendeskripsikan temuan tentang penghitungan zakat mal
 Referensidigital  Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang penghitungan zakat mal
 Alat tulis

Asesmen:
 Tes tertulis: Ketentuan zakat fitrah dan zakat mal
 Produk: Rumusan jenis harta yang wajib dizakati, nisab, dan kadar zakatnya yang
benar.

Tegalsari, 17 Juli 2023

Mengetahui; Guru Mapel

Kepala Sekolah PAI dan Budi Pekerti

Munawaroh, S.Pd, Siti Cholifah, S.Ag

NIP. 196907011998022003 NIP. 197205102021212006

Lampiran – lampiran

A. Jawablah pertanyaan-pertayaan berikut ini!

1. Sebutkan perbedaan zakat fitrah dan zakat mal!

 2. Sebutkan dan jelaskan8 asnaf/ golongan yang berhak menerima zakat!
3. Sebutkan syarat- syarat muzaki!
4. Sebutkan hikmah berzakat !
5. Jika bu Nia memiliki emas seberat 300 gram, sudah dimiliki selama setahun. Berapa zakat yang
dikeluarkan bu Nia!
B. Kunci Jawaban
1. a. Zakat fitrah untuk mensucikan jiwa zakat mal untuk mensucikan harta
b. Zakat fitrah wajib bagi setiap jiwa/ orang muslim, sedang zakat mal wajib bagi orang yang memiliki harta
tertentu dengan syarat yang tertentu
2. 8 Asnaf/ golongan yang berhak menerima zakat
a. fakir, orang yang memiliki harta sedikit, tidak mempunyai pekerjaan dan tidak dapat mencukupi kebutuhan
sehari- hari
b. Miskin yaitu orang yang memiliki sedikit harta dan penghasilan, tapi tidak dapat memenuhi kebutuhan
sehari- hari.
c. Amil yaitu orang yang mempunyai tugas mengurusi zakat mulai pengumpulan sampai pembagiannya
d. Muallaf yaitu orang yang baru masuk Islam
e. Riqab yaitu memerdekakan budak
f. Gharim yaitu orang yang mempunyai banyak hutang, dan hutang bukan untuk maksiyat.
g. Sabilillah yaitu orang yang berjuang di jalan Allah
h. Ibnu sabil yaitu orang yang kehabisan bekal dalam perjalanan dan perjalannannya bukan untuk maksiyat.
3. a. Beragama Islam
b. Merdeka
c. Harta milik sempurna, bukan pinjaman
d. Harta mencapai satu nisab
e. Sudah satu tahun dimiliki, untuk jenis harta tertentu hini tidak disyaratkan
4. Hikmah zakat
a. Ungkapan rasa syukur atas nikmat yang diberikan Allah Swt
b. Mengurangi kesenjangn social antara kaya dan miskin
c. Menyucikan diri dari dosa dan memurnikan jiwa
d. Menumbuhkan sifat dermawan dan mengikis sifat kikir
e. Alat pembersih harta dan penjagaan dari ketamakan orang jahat
.
5. Diketahui : Emas bu Nia 300 gram
Sudah dimiliki selama satu tahun
Kadar zakat emas 2,5%
Ditanyakan : Berapa zakat yang dikeluarkan bu Nia?
JAwab : 2,5% x 300 gram = 7,5 gram

3. PENILAIAN KETRAMPILAN

a. Tugas produk
Nama Produk :Membuat bagan harta yang wajib dizakati, nisab, maupun kadar zakatnya

RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN(RPP)
No. 04

RPP (Pertemuan Pertama)

Sekolah SMP NEGERI 1 TEGALSARI
Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester IX / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2 Pertemuan)
Materi Pembelajaran Ibadah Haji dan Umrah
KD 1 KD 2
1.7. Meyakini bahwa ibadah haji dan 2.7. Menunjukkan perilaku menjaga
umrah adalah perintah allah swt. solidaritas umat islam dalam
Tujuan kehidupan sehari-hari
Pembelajaran KD 3 KD 4
3.7. Memahami ketentuan ibadah haji 4.7. Mempraktikkan manasik haji
dan umrah

Langkah Pembelajaran:
Model:
Saintifik 1. Mengamati
 Guru menayangkan pengertian haji dan umrah serta
Produk: tatacara pelaksanaannya
Membuat bagan tentang  Peserta didik mempelajari materi tersebut dan menyajikan
alur pelaksanaan ibadah
berbagai contoh gambar lain tentang haji dan umrah dan
haji dan umrah
Deskripsi:
tata cara pelaksanaannya.
Peserta didik secara 2. Menanya
mandiri membuat alur  Peserta didik secara berkelompok melakukan tanya jawab
pelaksanaan ibadah haji tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan ibadah haji dan
dan umrah umrah.
prosedur 3. Mencoba
Alur pelaksanaan  Peserta didik mencari definisi haji dan umrah
ibadah haji  Peserta didik membuat alur cara pelaksaan haji dan umrah
didampingi Guru.
Alat, Bahan, dan 4. Menalar/Mengasosiasi
Media:  Peserta didik membuat prosedur tata cara pelaksanaan
 LCD,Laptop haji dan umrah, mulai dari pendaftaran, keberangkatan,
 Buku pelajaran PAI pelaksanaannya serta kepulangan jamaah haji sesuai
 Bahan praktik: dengan syarat dan rukunnya dengan didampingiGuru.
Manasik haji 5. Mengomunikasikan
 Alat tulis, kertas,  Peserta didik mempresentasikan hasil karya berupa pengertian
pisau haji dan umrah hingga prosedurpelaksanaannya di depan
kelas dan peserta didik yang lain memberikan tanggapan
danapressiasi.
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
definisi haji dan umrah hingga prosedur
pelaksanannya.

Asesmen:
Tegalsari, 17 Juli 2023
 Pengetahuan :Tes tertulis: Pengertian haji dan umrah, ketentuannya, serta tatacara pelaksanannya.
 Ketrampilan: Bagan alur tatacara pelaksanaan haji dan umrah
Mengetahui; Guru Mapel
 Sikap : SosialKepala Sekolah PAI dan Budi Pekerti

Munawaroh, S.Pd Siti Cholifah, S.Ag

NIP. 196907011998022003 NIP. 197205102021212006

RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN(RPP)
No. 04

RPP (Pertemuan Kedua)

Sekolah SMP NEGERI 1 TEGALSARI
Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester IX / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2 Pertemuan)
Materi Pembelajaran Ibadah Haji dan Umrah
KD 1 KD 2
 1.7. Meyakini bahwa ibadah haji dan 2.7. Menunjukkan perilaku menjaga
umrah adalah perintah allah swt. solidaritas umat islam dalam
kehidupan sehari-hari
Tujuan KD 3 KD 4
Pembelajaran 3.7. Memahami ketentuan ibadah haji 4.7. Mempraktikkan manasik haji
dan umrah

Langkah Pembelajaran:
Model:
Discovery Learning 1. Merumuskanpertanyaan:
(guided)  Guru menayangkan video tentang contoh pelaksanaan
ibadah haji dan umroh.
Produk:  Peserta didik dalam kelompok mengobservai videoyang
Tulisan narasi tentang
diberikan
kegiatan haji dan
2. Merencanakan:
umroh
 Peserta didik membagi pekerjaan untuk mengkaji ketentuan
Deskripsi: ibadah haji dan umroh yang benar.
Peserta didik secara 3. Mengumpulkan dan menganalisisdata
kolaboratif membuat  Peserta didik mencari informasi atas arahan Guru untuk
tabel yang berisi menganalisis ketentuan pelaksanaan ibadah haji dan
kegiatan secara umroh diberbagai media.
menyeluruh. 4. Menariksimpulan
 Peserta didik menarik simpulan dalam bentuk deskripsi
Alat, Bahan, dan tentang ketentuan pelaksanaan ibadah haji dan umroh
Media: dengan bimbinganGuru
 Video 5. Aplikasi dan tindaklanjut
 Bukupelajaran  Guru memilih salah satu kelompok dan meminta peserta
 Alat tulis didik mendemonstrasikan secaraberkelompok tata cara
pelaksanaan ibadah haji dan umroh.
 Peserta didik mendokumentasikan semua kegiatan dalam
bentuk narasi sebagai bahan hasil unjuk kerja dalam
kelompok.

Tegalsari, 17 Juli 2023

Mengetahui; Guru Mapel

Kepala Sekolah PAI dan Budi Pekerti

Munawaroh, S.Pd Siti Cholifah, S.Ag

NIP. 196907011998022003 NIP. 197205102021212006

Lampiran lampiran

A. Jawablah soal-soal berikut ini !

1. Jelaskan pengertian haji dan umrah!

2. Sebutkan rukun haji dan umrah!
3. Sebutkan 3 tata cara pelaksaan ibadah haji !
4. Jelaskan perbedaan ketentuan ibadah haji dan umrah!
5. Sebutkan hikmah pelaksanaan haji dan umrah!
Kunci Jawaban
1. Pengertian haji dan umroh
 a. Pengertian haji secara bahasa adalah menyengaja atau menuju. Sedangkan, pengertian haji
menurut istilah adalah menyengaja pergi ke tanah suci (Mekkah) untuk beribadah,
menjalankan tawaf, sa’i, serta wukuf di Arafah, maupun menjalankan seluruh ketentuan-
ketentuan ibadah haji pada waktu yang telah ditentukan serta dilakukan dengan tertib
b. Umrah dalam syariat Islam berarti berkunjung ke Baitullah atau (Masjidil Haram) yang
bertujuan untuk mendekatkan diri kepada sang kuasa yakni Allah SWT dengan memenuhi
seluruh syarat syaratnya dengan waktu tak ditentukan seperti pada ibadah haji
2. Rukun Haji
a. Niat haji/ ihram
b.wuquf di Padang Arafah
c. Tawaf
d. Sa’i
e. Memotong rambut/ tahallul
f. Tertib

Rukun umrah
a. Niat umroh/ ihram
b. Tawaf
c. Sa’i
d. Memotong rambut/ tahallul
e. Tertib

3. Tata cara pelaksanaan haji adalah :

a. Ifrad yaitu mengerjakan haji terlebih dahulu, setelah itu baru mengerjakan umrah.
b. Tamattu’ yaitu mengerjakan umrah terlebih dahulu sesudah itu baru mengerjakan haji.
c. Qiran yaitu mengerjakan haji dan umrah bersama- sama

4. Perbedaan ketentuan haji dan umrah

a. Waktu pelaksanaan: kalau haji dalam waktu yang tertentu yakni muali bulan syawal sampai
hari raya idul adha sedang umrah bisa dilaksanakan kapan saja.
b. Rukun haji ada wukuf di Arafah sedang umrah tidak ada wukuf
c. Berdasarkan kewajibannya: haji ada wajib haji yang apabila ditinggalkan harus membayar
Dam sedang umrah kewajibannya hanya ihram dari miqat dan menjauhi semua larangan
ihram.
5. Hikmah pelaksanaan haji dan umrah adalah:
a. Secara individu
1). Menghapus semua dosa kecil dan menyucikan diri dari perbuatan maksiat
2). Menyucikan jiwa seseorang dan berbaik sangka kepada Allah
3). Meningkatkan keimanan seseorang dan menepati janji kepada Allah Swt.
b. Manfaat bagi umat pada umumnya
1). Menciptakan rasa persatuan dan kesatuan
2). Mempererat tali persaudaraan bagiumat Islam seluruh dunia
3). Media dakwah untuk menyebarkan agama Is ke seluruh dunialam

.B.. Penilaian Keterampilan

a. Tugas produk
Nama Produk :Membuat bagan tata cara pelaksanaan haji atau umrah
Cara penilaian menggunakan tabel pada halaman 10.

RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN(RPP)
No. 05
RPP untuk (Pertemuan Pertama)
SEKOLAH SMP NEGERI 1 TEGALSARI
Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester IX / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2 Pertemuan)
Materi Pembelajaran Kehadiran Islam mendamaikan bumi nusantara
KD 1 KD 2
1.9. Meyakini bahwa berkembangnya 2.9. Menunjukkan perilaku cinta tanah
islam di nusantara sebagai bukti air sebagai implementasi
islam rahmatan lil-al-‘alamin mempelajari sejarah perkembangan
Tujuan Pembelajaran islam di nusantara
KD 3 KD 4
3.9. Memahami sejarah 4.9. Menyajikan rangkaian sejarah
perkembangan islam di perkembangan islam di nusantara
nusantara

Langkah Pembelajaran:
Model: Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Saintific  PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
Produk: disiplin
Membuat contoh peran Kegiatan Inti (90 menit)
wali songo dalam Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
menyebarkan Islam di m a t e r i melalui pendekatan saintifik(mengamati, menanya,mengumpulkaninformasi
pulau Jawa eksperimen,mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Critical Thinking(BerpikirKritis):
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Deskripsi:
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar
Alur perjalanan yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
dakwah Islam di Collaboration (Kerja Sama):
Nusantara Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikanulang,dansalingbertukarinformasitentang materi kehadiran Islam
mendamaikan bumi nusantara
Alat, Bahan, dan Communication (Komunikasi)
Media:  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan
 LCD,Laptop pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok
 Buku pelajaran PAI yang mempresentasikan,.
 Bahan praktik:  Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompoklain.
Poster Creativity (Kreativitas)
 Alat tulis, kertas, ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
spidol dan muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
seperangkat alat dipelajari
gambar lainnya.  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan
materi yang akan selesai dipelajari
Penutup (10 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

Asesmen:
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis
Penilaian Keterampilan : Membuat makalah tentang peran wali songo daalam menyebarkan Islam di Pulau Jawa

Tegalsari, 17 Juli 2023

Mengetahui; Guru Mapel

Kepala Sekolah PAI dan Budi Pekerti

Munawaroh, S.Pd Siti Cholifah, S.Ag

NIP. 196907011998022003 NIP. 197205102021212006
RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN(RPP)
No. 05
RPP untuk (Pertemuan Kedua)
SEKOLAH SMP NEGERI 1 TEGALSARI
Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester IX / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP (2 Pertemuan)
Kehadiran Islam mendamaikan bumi nusantara
Materi Pembelajaran
KD 1 KD 2
1.9. Meyakini bahwa 2.9. Menunjukkan perilaku cinta
berkembangnya islam di tanah air sebagai
Tujuan nusantara sebagai bukti implementasi mempelajari
 Pembelajaran islam rahmatan lil- sejarah perkembangan islam
al-‘alamin di nusantara
KD 3 KD 4
3.9. Memahami sejarah 4.9. Menyajikan rangkaian
perkembangan islam di sejarah perkembangan islam
nusantara di nusantara

1. Langkah Pembelajaran:
Model: a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Saintific 2. PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Produk: pembelajaran,memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
Sajian contoh masuknya disiplin
Islam di Nusantara b. Kegiatan Inti (90 menit)
1. Literasi
Deskripsi: Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Proses masuknya pada materi melalui pendekatan saintifik(mengamati,
Islam di Nusantara menanya,mengumpulkan informasi eksperimen,mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan)
2. Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
tahu, jujurdan pantang menyerah (Karakter)
3. Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
Alat, Bahan, dan pantang menyerah (Karakter)
Media: 4. Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
 LCD,Laptop berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
 Buku pelajaran PAI lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Bahan praktik: 5. Mendengar
Gambar, atau video pemberian materi oleh guru
ttg tradisi Islam di 6. Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
Nusantara permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
 Alat tulis, kertas, pantang menyerah (Karakter)
poster, foto Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut
kegiatan tradisi dan mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan
Islam di Nusantara hasilpengamatannya.
c. Penutup (10 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.Menutup
pelajaran dengan berdo’a dan salam

Asesmen:
 Pengetahuan : Tes tertulis
 Ketrampilan: Mempresentasikan tata cara masuknya Islam di nusantara

Tegalsari, 17 Juli 2023

Mengetahui; Guru Mapel
Kepala Sekolah PAI dan Budi Pekerti

MUNAWAROH, S.Pd. SITI CHOLIFAH, S.Ag

NIP. 196907011998022003 NIP. 197205102021212006

Lampiran : Instrumen Penilaian

6. Penilaian Sikap : Refleksi Akhlaq Mulia, Pernyataan Lihat BS PAI 9, Hal 128
7. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
No Daftar Pertanyaan Ket.
1 Jelaskan sejarah awal mula masuknya Islam di nusantara!
2 Bagaimanakah cara mubaligh menyebarkan Isam di nusantara?
3 Bagaimana cara masuknya Islam melalui jalur pendidikan atau pengajaran!
4 Ceritakan sejarah berdirinya kerajaan Samudra Pasai!
5 Sebutkan prestasi besar Sultan Agung selama memerintah kerajaan Mataram!

No Kunci jawaban Skor

1 a. Menurut teori Makah masuknya Islam di Nusantara langsung dari Makah
atau Arab pada abad pertama Hijriyah atau abad ke-7 Masehi
b. Menurut teori Gujarat masuknya Islam ke Indonesia dari Gujarat pada abad
ke-7 Hijriyah atau abad ke-13 Masehi 0-5
c. Menurut teori Persia Islam masuk ke Indonesia dari Persia
d. Menurut teori CinaIslam masuk ke Indonesia melalui pedagang dari Cina
sejak masa Hindu-Budda pada abad ke- 7 M
2 Cara muballigh menyebarkan Islam di nusantara antara lain:
a. Perdagangan
b. Perkawinan
0-5
c. Pendidikan
d. Hubungan social
e. Kesenian
3 Cara masuknya Islam melalui jalur pendidikan adalah:
Para mubaligh mendirikan lembaga pendidikan Islam yang namanya berbeda-
0- 5
beda disetiap daerah

4 Kerajaan Islam pertama di Indonesia adalah kerajaan Samudra Pasai yang

terletak dipesisir timur laut Aceh Kabupaten Lhokseumawe. Kerajaan ini
diperkirakan berdiri mulai awal atau pertengahan abad ke-13M. Dakwah Islam
di daerah pantai sejak abad ke-7 M. Kawasan Aceh sangat strategis karena
0-5
pintu masuk selat Malaka hal ini yang menjadikan Aceh sebagaitempat
pertemuan para pedagang dari berbagai daerah di nusantara dan luar negeri,
hususnya pedagang Islam karena itu tidak heran kalau pengaruh Islam sangat
kuat dan diwujudkan dengan munculnya kerajaan Islam Samudra Pasai
5 Prestasi besar Sultan Agung antara lain:
a. Memperluas daerah kekuasaannya meliputi Jawa- Madura
b. Mengatur dan mengawasi wilayahnya yang luas itu langsung dari pemerintah
pusatnya ( Kota Gede)
c. Melakukan kegiatan ekonomi yang bercorak agraris dan maritime 0-5
d. Melakukan mobilisasi militer secara besar- besaran sehingga mampu menundukkan
daerah-daerah sepanjang pantai utara dan mampu menyerang Belanda dari Batavia
e. Mengubah perhitungan tahun Jawa Hindu ( Saka) dengan tahunIslam (Hijriyah)

Skor maksimum 25
3. Penilaian Keterampilan

a. Tugas produk
Nama Produk :Membuat makalah tentang kerajaan Islam di nusaantara/ sejarah perjuangan wali songo

Cara penilaian menggunakan tabel pada halaman 10.