PENINGKATAN HASIL BELAJAR ..............(Y1) DAN.............

(Y2)
MELALUI ...............(X) PADA PESERTA DIDIK ................
SD NEGERI SIWARAK WETAN
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Oleh :
DWI SETYANINGSIH,S.Pd
Guru SDN Siwarak Wetan Tambak Banyumas
Jawa Tengah

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BANYUMAS

SEKOLAH DASAR NEGERI SIWARAK WETAN
TAMBAK
2022
 PENGESAHAN

1. a. Judul Penelitian : Peningkatan ...........(Y).............

Melalui .............(X)..............Pada Peserta Didik

Kelas .......... SMP ............................ Tahun

Pelajaran .....................

b. Bidang Ilmu : ........................................

c. Kategori Penelitian : Penelitian Tindakan Kelas

2. Peneliti

a. Nama Lengkap : DWI SETYANINGSIH,S.Pd

b. Jenis Kelamin : Perempuan

c. NIP : 198208212022212024

d. Gol/Pangkat : IX / ..................

e. Jabatan : Guru

f. Unit Kerja : SD NEGERI SIWARAK WETAN

Telah melaksanakan penelitian tindakan kelas di kelas 6 SD NEGERI

SIWARAK WETAN dan telah disahkan oleh Kepala SD NEGERI SIWARAK

WETAN Kecamatan Tambak Kabupaten Banyumas

Banyumas, ..................................20....
Kepala Perpustakaan
SDN SIWARAK WETAN Kepala Sekolah

................................................ .....................................................
NIP. ....................................... NIP. .............................................
 KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, nikmat dan hidayah-Nya kepada peneliti sehingga dapat

menyusun laporan penelitian tindakan kelas ini.

Dalam menyelesaikan laporan penelitian tindakan kelas ini, peneliti

banyak mendapat bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak, oleh

karena itu ijinkanlah peneliti menyampaikan rasa hormat dan terima kasih yang

sedalam-dalamnya kepada yang terhormat:

1. Kepala SMP ........................... Kabupaten Banyumas, yang telah memberikan

bantuan, bimbingan, motivasi dan mengesahkan laporan penelitian tindakan

kelas ini

2. Semua pihak yang telah ikut membantu kelancaran penulisan laporan

penelitian tindakan kelas ini

Semoga amal baik Bapak dan semua pihak yang telah membantu peneliti

mendapat pahala yang sepadan dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa

laporan penelitian tindakan kelas ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kritik

dan saran sangat peneliti harapkan. Semoga hasil laporan penelitian tindakan kelas

ini dapat bermanfaan.Amin

Banyumas,......................... 20.........

Peneliti
 DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL..................................................................................

LEMBAR PENGESAHAN........................................................................

KATA PENGANTAR................................................................................

DAFTAR ISI...............................................................................................

DAFTAR TABEL.......................................................................................

DAFTAR GAMBAR..................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN...............................................................................

ABSTRAK..................................................................................................

BAB I. PENDAHULUAN......................................................................

A. Latar Belakang.....................................................................

B. Identifikasi Masalah.............................................................

C. Pembatasan Masalah............................................................

D. Rumusan Masalah................................................................

E. Tujuan Penelitian.................................................................

F. Manfaat Penelitian...............................................................

BAB II. KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS.................

A. Landasan Teori.....................................................................

B. Penelitian Yang Relevan......................................................

C. Kerangka Berfikir................................................................

D. Hipotesis Tindakan..............................................................

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN................................................

 A. Setting Penelitian.................................................................

B. Subyek Penelitian.................................................................

C. Sumber Data.........................................................................

D. Teknik dan Alat Pengumpul Data........................................

E. Validasi Data........................................................................

F. Analisis Data........................................................................

G. Indikator Kinerja..................................................................

H. Prosedur Penelitian..............................................................

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.........................

A. Deskripsi Kondisi Awal.......................................................

B. Deskripsi Siklus I.................................................................

C. Deskripsi Siklus II................................................................

D. Deskripsi Siklus III..............................................................

E. Pembahasan..........................................................................

F. Hasil Penelitian....................................................................

BAB V. PENUTUP.................................................................................

A. Simpulan..............................................................................

B. Implikasi/Rekomendasi........................................................

C. Saran....................................................................................

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................

LAMPIRAN-LAMPIRAN.........................................................................
 DAFTAR TABEL
Halaman

Tabel 1. Hasil Tes .....................................................................................

 DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Gambar 2. Grafik Histogram Hasil Belajar.......................

Gambar 3. Grafik Histogram Ketuntasan Belajar .............................

 DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran......................................

Lampiran 2 Rubrik Penilaian Hasil Belajar..............................................

Lampiran 3 Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Dalam

Pembelajaran..........................................................................

Lampiran 4 Kisi-kisi soal..........................................................................

Lampiran 5 Data Hasil Belajar................................................................

Lampiran 6 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Dalam

Pembelajaran..........................................................................

Lampiran 7 Grafik Sumbang Saran Peserta Didik Dalam Pembelajaran.

Lampiran 8 Grafik Prosentase Sumbang Saran Peserta Didik dalam

Pembelajaran.........................................................................

Lampiran 9 Rekapitulasi Hasil Prestasi...................................................

Lampiran 10 Rekapitulasi Ketuntasan Belajar .....................................

Lampiran 14 Biodata...................................................................................
 ABSTRAK

PENINGKATAN ...............(Y1) DAN...............(Y2) MELALUI .................(X)

PADA PESERTA DIDIK KELAS ...... SMP .........................
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Oleh: ..........................
Guru ........................................................

Masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah, Sebagian besar peserta
didik SMP ................................. memiliki prestasi
belajar.........................................................................................................................
Penelitian ini akan mengarahkan kajiannya secara teliti pada :
Peningkatan hasil
belajar................................................................... ...................dan ...........................
...........................................
Langkah-langkah penelitian diawali dengan memotret suasana
pembelajaran.....................
Dari pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini, ada peningkatan hasil
belajar dan............................peserta didik dari sebelum PTK sampai akhir siklus,
yaitu :............
Dari analisis data yang telah dilakukan diperoleh hasil bahwa penelitian
ini menunjukkan bahwa pembelajaran dapat meningkatkan hasil
belajar .............dan......................................

Kata Kunci : ................., ..................., .............................

 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

SD Negeri Siwarak Wetan adalah merupakan salah satu SD yang

terletak di kecamatan Tambak kabupaten Banyumas arah tenggara 42 km dari

pusat ibukota kabupaten. Sekolah ini berdiri pada tahun 1982 di desa

Watuagung kecamatan Tambak kabupaten Banyumas yang mempunyai 6 kelas

di setiap satu tingkatnya. Latar belakang siswa SD Negeri Siwarak Wetan

sudah mempunyai kemampuan yang cukup baik, namun di kelas 6 yang kami

ajar para siswa masih menunjukan kesulitan

dalam .mempelajari ........................................................................................ dan

dari hasil ulangan harian baru ..............% yang tuntas dan ....% peserta

didik.................

Dalam Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di kelas ........... peneliti

masih banyak menggunakan metode ................., sedikit memberikan

penugasan sehingga siswa mengalami kesulitan dalam

mempelajari..................................... ........................ .......................................

Peneliti belum menggunakan .............................................. yang mungkin dapat

merangsang siswa untuk menemukan dan meningkatkan hasil belajarnya.

Dengan KBM

mengunakan .................................. .....................................harapan peneliti

menjadikan peserta didik kelas ............... tidak lagi mengalami kesulitan dalam

............................. .......................................................... Pada akhirnya para

siswa akan mengalami peningkatan kemampuan

dalam ....................dan...................................dengan ditandai nilai hasil ulangan

harian meningkat rata-ratanya maupun angka prosentase ketuntasan, karena

metode ........................................... ............. bisa memungkinkan siswa meraih

keberhasilan dalam belajar, di samping itu juga bisa melatih siswa untuk

memiliki keterampilan, baik keterampilan berpikir (thinking skill) maupun

keterampilan sosial (social skill) seperti keterampilan untuk mengemukakan

pendapat, menerima saran dan masukan dari orang lain, bekerjasama, rasa setia

kawan, dan mengurangi timbulnya perilaku yang menyimpang dalam

kehidupan kelas.

Dengan metode/model/pendekatan

pembelajaran ........................ ..................peneliti berharap bisa lebih mudah

menyampaikan materi dan mengontrol siswa dalam keaktifan menerima

pembelajaran dan memberdayakan kemampuan siswa untuk

meningkatkan.............................. dengan berdiskusi dengan teman dan

akhirnya mampu menyampaikan hasilnya dalam representasi hal ini seperti

dikemukakan ahli bahwa metode kooperatif bisa memungkinkan siswa meraih

keberhasilan dalam belajar, di samping itu juga bisa melatih siswa untuk

memiliki keterampilan, baik keterampilan berpikir (thinking skill) maupun

keterampilan sosial (social skill) seperti keterampilan untuk mengemukakan

pendapat, menerima saran dan masukan dari orang lain, bekerjasama, rasa setia

kawan, dan mengurangi timbulnya perilaku yang menyimpang dalam

 kehidupan kelas. Media pembelajaran juga dapat mempermudah cara belajar

siswa.

Dari latar belakang siswa yaitu masih banyaknya siswa yang

mengalami kesulitan menemukan ....................................dan masih rendahnya

hasil belajar yang diperoleh harapanya dengan menerapkan metode

pembelajaran ini akan dapat membantu siswa dapat lebih mudah menemukan

cara mengatasi kesulitan belajarnya sehingga menjadikan guru semakin mudah

dalam memberdayakan siswa dan akhirnya kemampuan siswa dalam

mempelajari .................................... hasil belajarnya meningkat.

Pada pemasalahan diatas peneliti perlu mengambil langkah-langkah

KBM dengan melakukan tindakan. Siklus I peneliti akan memanfaatkan

metode ........................pada kelompok besar yaitu satu kelompok 4 siswa yang

heterogen, sedangkan pada siklus II siswa akan dikelompokan satu kelompok 2

siswa sehingga diharapkan hasilnya akan meningkat

B. Identifikasi Masalah

Dari latar belakang tersebut diatas diperoleh identifikasi masalah

sebagai berikut :

1. Rendahnya ................... peserta didik terhadap informasi yang disampaikan

2. Rendahnya inisiatif untuk bertanya dan mengemukakan pendapat

3. Peserta didik kurang gembira sewaktu pembelajaran berlangsung

4. Strategi yang digunakan guru dalam pembelajaran terkesan monoton.

C. Pembatasan Masalah
 Dari latar belakang dan identifikasi masalah tersebut di atas, penelitian

ini dibatasi pada peningkatan kemampuan .....................dan.....................pada

pembelajaran .....................................................

Variabel yang diteliti pada penelitian ini

adalah .................................................................... , yang disebut sebagai

variabel terikat (Y1) dan .......(Y2) metode ..................... sebagai variabel

terikat (X).

Yang dimaksud dengan (Y1)adalah....................dan

(Y2).................................sedangkan (X) adalah................................dst

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi dan pembatasan

masalah tersebut diatas diajukan rumusan masalah sebagai berikut : “ Apakah

dengan.............(X dapat meningkatkan hasil belajar...............(Y1) dan...........

(Y2) pada peserta didik kelas .... SMP ..................... Banyumas ?”

E. Tujuan Penelitian

1. Tujuan Umum

Tujuan umum pada penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil

belajar belajar ....................(Y1)dan .......................(Y2) .pada peserta didik

kelas ........ SMP ................................... Banyumas

2. Tujuan Khusus

Disamping penelitian ini mempunyai tujuan umum diatas penelitian

ini juga mempunyai tujuan khusus. Tujuan khusus penelitian ini adalah

untuk meningkatkan hasil belajar........(Y1) dan............(Y2) pada

 pembelajaran ............. dengan menggunakan ..........................................(X)

pada kelas ............ SMP ...................................Banyumas

F. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis

a. Menemukan teori baru atau pengetahuan baru tentang peningkatan hasil

belajar.............(Y1) dan........(Y2)

b. Sebagai dasar penelitian berikutnya

2. Manfaat Praktis

a. Manfaat bagi peserta didik

1) Mendapatkan pengalaman baru atau pengetahuan baru

2) Hasil belajar ...................(Y1) meningkat

3) ......................(Y2) meningkat

b. Manfaat bagi sekolah

1) Memperoleh masukan baru tentang proses pembelajaran

..............................

2) Memperoleh nilai tambah pada saat menghadapi penilaian kerja

sekolah

c. Manfaat bagi perpustakaan sekolah

1) Memperoleh referensi tambahan

2) Memperoleh koleksi hasil penelitian

 BAB II

KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS

A. Landasan Teori

1. (Y1)

............................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

......................................

............................................................................................................

........................................................................................................................

..............................................................................

2. (Y2)

............................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................

............................................................................................................

........................................................................................................................
 3. (X)

............................................................................................................

........................................................................................................................

.............................................

B. Penelitian Yang Relevan

1. ........................

2. ........................dst

C. Kerangka Berpikir

Penelitian Tindakan Kelas ini dilatar belakangi hasil belajar pada materi
..........hanya .....................% peserta didik yang tuntas dan ....% peserta didik
Yang.............(Y2) Untuk mengatasi keadaan tersebut dilakukan kegiatan
pembelajaran ......................... melalui .................................................yang
dilaksanakan dalam 2 siklus. Berdasarkan kajian teori dan kerangka berfikir
diduga melalui strategi ............................ hasil belajar.....(Y1)dan ...........(Y2)
meningkat. Untuk lebih memperjelas kerangka berfikir dalam penelitian ini
dapat digambarkan dalam skema sebagai berikut :

GURU : SISWA :
KONDISI Belum Hasil
AWAL menggunakan belajar ..........(Y1)
strategi .................... dan .........(Y2)
.(X) rendah

GURU : SIKLUS I
TINDAKAN strategi ..............(X) strategi ................
..... .X1

SIKLUS 2
strategi ................
.............X2
 Hasil belajar ..........
KONDISI (Y1) dan .........
AKHIR (Y2) meningkat

D. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir tersebut diatas diajukan

hipotesis tindakan sebagai berikut :” Melalui.....................(X) dapat

meningkatkan hasil belajar .......(Y1) dan .......................(Y2) pada peserta

didik kelas ......... SMP ......................... Kabupaten Banyumas ”.

 BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Sitting Penelitian

1. Waktu Penelitian

Penelitian tindakan kelas ini direncanakan mulai bulan ...................

20..... dan selesai penyusunan laporan pada bulan ........ 20.........

Pengumpulan data dilakukan pada bulan ..................... 20....... karena sesuai

dengan program semester, materi ...............................................

2. Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan di kelas .............. SMP ..........................

Kabupaten Banyumas, dilaksanakan pada semester .............. tahun pelajaran

20...../20...... Kelas ............. dijadikan tempat penelitian karena hasil belajar

.....................kelas ini rendah dan peneliti (guru) mengajar pada kelas ini

B. Subyek Penelitian

Sebagai subyek penelitian adalah peserta didik kelas .............. SMP

..................................... yang terdiri dari ....... anak, ......... peserta didik putra

dan .............. peserta didik putri. Pemilihan kelas ................... sebagai subyek

penelitian berdasarkan pertimbangan praktis semata, karena peneliti sebagai

guru ................................... pada kelas tersebut.

C. Sumber Data

Sumber data pada penelitian ini berupa data kualitatif diperoleh dari

peneliti subyek penelitian berupa data kinerja peneliti dalam menerapkan

strategi pembelajaran dan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran.

Sedangkan data kuantitatif diperoleh dari hasil

test ......................... ..............................................................................................

................................................................

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data

1. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan teknik :

Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini

adalah:

a. Teknik tes, berupa tes

................................................................... ..................................................

..................

b. Teknik non tes, berupa pengamatan aktivitas peneliti (guru) dan peserta

didik selama proses pembelajaran berlangsung.

2. Alat Pengumpul Data

a. Butir soal .....................................................................................................

................................................

b. Lembar observasi

E. Validasi Data

1. Validasi Instrumen penilaian ...........................................................................

............................. pada penelitian ini menggunakan validitas isi, berupa

 kisi-kisi soal. Validitas isi adalah validitas dengan melihat cakupan item-

item dalam test. Apabila keseluruhan item telah mencakup keseluruhan

kawasan aspek yang akan diukur beserta ciri-ciri perilakunya, maka

validitas itu telah dicapai ( Saefudin Azwar, 1987 : 148 ).

2. Observasi aktifitas kegiatan peserta didik dan guru dalam pembelajaran,

divalidasi dengan menggunakan triangulasi

F. Analisis Data

Data yang diperoleh pada penelitian ini dianalisis dengan

menggunakan analisis deskriptif komparatif yaitu dengan membandingkan

data kuantitatif dan kwalitatif dari kondisi awal, siklus I, siklus II dan

seterusnya

G. Indikator Kinerja

Setelah dilakukan tindakan, diharapkan nilai rata-rata hasil belajar

............................................................ peserta didik kelas ................ SMP

.................................... lebih besar atau sama dengan 75

H. Prosedur Penelitian

1. Gambaran Umum Penelitian

Menurut model Kemmis dan Mc Taggart dalam Mulyoto

(2000:10) pelaksaaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) mencakup empat

langkah, yaitu:

a. Merumuskan masalah dan merencanakan tindakan.

b. Melaksanakan tindakan dan pengamatan atau monitoring.

c. Refleksi hasil pengamatan.

d. Perubahan atau refisi perencanaan untuk pengembangan selanjutnya.

Keempat langkah tersebut membentuk siklus yang dilakukan secara

berulang sesuai dengan tingkat keberhasilan penenganan masalah yang telah

dipilih untuk diatasi. Perkembangan kompleksitas, ruang lingkup, dan

intensitas PTK dapat berkembang sedemikian rupa sehingga siklus demi

siklus berulang sampai masalah terpecahkan dengan memuaskan. Tidak

jarang pemecahan suatu masalah menuntun peneliti ke permasalahan lain

yang masih erat terkait atau justru memunculkan masalah baru yang justru

semakin menantang untuk dipecahkan. Jangka waktu suatu siklus beserta

langkah-langkahnya sangat tergantung pada konteks dan seting

permasalahan, dapat dalam bilangan hari, minggu, atau bahkan semester

atau tahun. Secara keseluruhan rancangan penelitian ini dapat diuraikan

sebagai berikut:

a. Identifikasi Masalah

Kegiatan ini dilakukan dalam rangka menggali semua

permasalahan yang dihadapi oleh guru dan peserta didik dalam proses

pembelajaran. Masalah-masalah tersebut adalah apa yang benar-benar

dihadapi oleh guru maupun peserta didik. Penggalian masalah dalam

pembelajaran ........................... di SMP ........................... Kabupaten

Banyumas, dilakukan melalui lima sumber, yaitu : Para guru

.........................., Standar Isi, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

SMP .......................... Kabupaten Banyumas, Proses

Pembelajaran .............................. di SMP ............................ Kabupaten

 Banyumas dan dan beberapa peserta didik kelas ...........

SMP ...................................... Kabupaten Banyumas.

Penggalian masalah dilakukan dengan berdiskusi ataupun sharing

gagasan yang dilakukan di ruang MGMP sekolah. Dalam diskusi dan

sharing gagasan didapat adanya kendala atau belum mantapnya

keyakinan untuk melaksanakan gagasan-gagasan baru dalam proses

pembelajaran, agar sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan.

b. Menetapkan Masalah

Berdasar identifikasi masalah yang dapat dijaring melalui diskusi

atau sharing gagasan ,peneliti menetapkan masalah yang diangkat dalam

PTK, sebagaimana telah dikemukakan dalan bab I laporan ini. Pemilihan

masalah terfokus pada strategi ................................... untuk

meningkatkan hasil belajar

.................................................................... ........... pada peserta didik

kelas .......... SMP .............................................. Kabupaten Banyumas.

c. Perencanaan Tindakan

Pada tahap perencanaan tindakan ini, seperti halnya dalam

mengidentifikasi masalah, peneliti menggali alternatif tindakan yang

mungkin dapat dilakukan terhadap masalah yang dihadapi. Cara yang

dilakukan yaitu dengan melakukan sharing ideas dengan rekan sejawat

guru ..................................., sehingga tercatat sejumlah alternatif

tindakan. Tahap berikutnya adalah menetapkan pilihan tindakan dari

beberapa alternatif yang telah diidentifikasi. Dalam menetapkan

 tindakan, disamping berdasar pada teori yang relevan juga berdasarkan

pendapat rekan sejawat guru

.................................................................. ...................................................

......................................................................................................................

............................................

d. Pelaksanaan Tindakan

Keseluruhan tindakan yang dilakukan dalam PTK ini ditujukan

untuk mengadakan perbaikan dalam pembelajaran

............................... ......... ................... Untuk itu peneliti menetapkan

beberapa janis tindakan yang realisasinya diwujudkan dalam dua siklus.

e. Pengamatan

Pada saat peneliti melakukan pelaksanaan proses pembelajaran

seperti yang telah direncanakan, peneliti dibantu 3 orang rekan sejawat

guru .................................. sebagai kolaborator mengadakan pemantauan

jalannya proses pembelajaran. Kolaborator mencatat hal-hal penting

yang terjadi selama proses pembelajaran berlangsung menggunakan

lembar observasi yang telah disediakan. Setelah proses pembelajaran

selesai, peneliti dan kolaborator mengadakan pertemuan untuk

mengadakan diskusi/Sharing ideas membahas kegiatan yang baru saja

berlangsung. Dalam pertemuan ini dievaluasi kelemahan dan kelebihan

jalannya proses pembelajaran. Pada tahap ini peneliti dan kolaborator

saling bertukar pikian, memberi masukan untuk perbaikan tindakan

berikutnya.
 a. Refleksi

Hasil evaluasi setelah melaksanakan tindakan, dianalisis untuk

menentukan langkah-langkah perbaikan selanjutnya. Langkah ketiga c.

hingga keenam f. dalam penelitian ini, yaitu: perencanaan tindakan,

pelaksanaan tindakan, Pengamatan, dan refleksi yang membentuk suatu

siklus berlangsung dua kali dalam PTK ini.

2. Rincian Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian yang meliputi butir-butir perencanaan tindakan,

pelaksanaan tindakan, Pengamatan, dan refleksi akan diuraikan sesuai

dengan siklusnya masing-masing. Pendeskripsian dimaksudkan agar dapat

diperoleh gambaran yang jelas dan menyeluruh tentang pelaksanaan PTK

ini. Seperti telah diuraikan dalam penelitian ini terdapat tiga siklus yang

rincian penjelasannya adalah sebagai berikut:

a. Siklus I

1) Perencanaan siklus I

a) Melakukan identifikasi masalah dengan kolaborator, dalam hal ini

diadakan sharing ideas tentang penelitian tindakan kelas (Action

Research). Langkah ini diambil untuk membicarakan tentang

rendahnya pencapaian hasil belajar .......................... dan hasil tes

awal hasil belajar ..............................................pada peserta didik

kelas ................. SMP .................................................. Kabupaten

Banyumas, sebagai subyek penelitian dan juga untuk mengambil

langkah-langkah guna mengatasi hal tersebut. Pada sharing ideas

 ini juga dibahas tentang tujuan, langkah-langkah

pembelajaran ......................................................................................

...................................................... menggunakan strategi

...................................., dan bagaimana cara pelaksanaannya.

b) Merumuskan tindakan solusi

(1) Merencanakan pembelajaran langkah-langkah

pembelajaran .............................................................................

menggunakan strategi ..............................................

(2) Menyiapkan alat yang akan digunakan.

2) Pelaksanaan Tindakan siklus I

a) Sharing ideas tentang pelaksanaan pembelajaran

............................................................. Dalam Sharing ideas

tersebut yang dibahas adalah hasil tes awal

........................................ peserta didik kelas ..........................,

persiapan pembelajaran dan alat yang akan digunakan.

b) Sharing ideas tentang pendekatan pembelajaran yang akan

digunakan. Dalam kegiatan ini dibahas langkah langkah yang akan

dilaksanakan pada proses pembelajaran dan menyusun Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran.

c) Peneliti melakukan proses pembelajaran

........................................................................ dengan sekenario

pembelajaran sebagai berikut :

(1) Menyiapkan alat-alat pembelajaran.

 (2) .......................

(3) .dst

3) Pengamatan

Melaksanakan kegiatan pengamatan berupa : pengamatan yang

dilakukan kolaborator terhadap proses pembelajaran, setiap kemajuan

yang terjadi baik pada peserta didik maupun suasana kelas dicatat.

4) Refleksi

Melaksanakan kegiatan refleksi dengan membandingkan data

hasil belajar dan data aktivitas siswa dalam pembelajaran hasil dari

kondisi awal dengan data hasil belajar dan data aktivitas peserta didik

dalam pembelajaran pada siklus I

b. Siklus II

1) Perencanaan Tindakan Siklus II

a) Melakukan sharing ideas hasil refleksi siklus 1 dengan kolaborator

untuk merumuskan tindakan solusinya.

b) Tindakan solusi hasil sharing edeas :

(1) Guru mengawasi kegiatan tiap

kelompok secara bergantian.

(2) Guru menjelaskan secara rinci dan lengkap kegiatan yang

harus dilakukan peserta didik baik secara perorangan,

maupun kelompok besar

(3) Merencanakan alat-alat yang akan digunakan untuk proses

pembelajaran pada siklus 2 .

2) Pelaksanan Tindakan Siklus II

a) Sharing edeas tentang materi dan langkah –langkah pembelajaran

yang akan dilaksanakan . Dalam kegiatan ini dibahas materi

pembelajaran ................................................ dan, langkah langkah

yang akan dilaksanakan pada proses pembelajaran dan menyusun

strategi sesuai dengan RPP.

b) Melaksanakan proses pembelajaran dengan skenario kegiatan

sebagai berikut :

(1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

(2) Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan

digunakan

(3) Guru memberikan apersepsi dengan menceriterakan kegiatan

yang dilakukan pertemuan yang lalu

(4) ................

(5) .dst

3) Pengamatan

Melaksanakan kegiatan pengamatan berupa : pengamatan yang

dilakukan kolaborator terhadap proses pembelajaran, setiap kemajuan

yang terjadi baik pada peserta didik maupun suasana kelas dicatat.

4) Refleksi

Melaksanakan kegiatan refleksi dengan membandingkan data

prestasi belajar dan data aktivitas siswa dalam pembelajaran hasil dari
siklus I dengan data prestasi belajar dan data aktivitas peserta didik

dalam pembelajaran pada siklus II.