EDUP2093 | PEDAGOGI

TOPIK 3 : PENDEKATAN,
STRATEGI, KAEDAH DAN
TEKNIK PENGAJARAN

Topik 3 | EDUP2093
 EDUP2093 Pedagogi 2

Hasil Pembelajaran Topik

3.1 Menghuraikan pendekatan

pengajaran dan pembelajaran
 PENDEKATAN PENGAJARAN

❑ Cara mendekati sesuatu ;

iaitu bagaimana sesuatu mata pelajaran diajar
berdasarkan objektif jangka panjang.

❑ Contoh: Pendekatan INDUKTIF dan DEDUKTIF.

Topik 3 | EDUP2093
Topik 3 | EDUP2093
Topik 3 | EDUP2093
PENDEKATAN INDUKTIF
• Pendekatan daripada SPESIFIK UMUM.
• Membantu pelajar memahami konsep generalisasi dengan
menggunakan pemerhatian atau contoh
• Pelajar mengalami satu proses mental yang mana ia memerhati
peristiwa tertentu untuk memperoleh satu generalisasi
• Menggunakan kaedah penemuan yang melibatkan proses
memerhati, mengkaji, dan menganalisis sesuatu aspek sebelum
membuat generalisasi

Topik 3 | EDUP2093
Prinsip-prinsip pengajaran
• Memberikan contoh yang relevan dan pelbagai supaya proses
generalisasi mudah berlaku.
• Guru menggalakKan pelajar mengemukakan contoh
• Guru perlu membimbing pelajar buat kesimpulan berdasarkan
contoh yang diberi
• Guru memberi peluang kepada pelajar untuk memerhati dan
menganalisis contoh
• Guru merancang aktiviti pengajaran yang berkisar daripada contoh
khusus kepada suatu kesimpulan umum
• Menekankan pengajaran berbentuk konkrit
Topik 3 | EDUP2093
Apakah contoh-contohnya?

• Rumusan/kesimpulan yang dibuat setelah menjalani suatu

aktiviti/perbincangan khusus tentang ciri-ciri bahan yang
melekat pada magnet

“Magnet akan menarik

bahan-bahan yang diperbuat
daripada logam”

Topik 3 | EDUP2093
Topik 3 | EDUP2093
PENDEKATAN DEDUKTIF
• Pembelajaran yang bermula dari perkara UMUM kepada yang
lebih SPESIFIK
• Bermula dengan melihat hukum-hukum tertentu, diteruskan
dengan menganalisis hukum melalui contoh dan pengaplikasian
• Pelajar perlu menaakul untuk mendapatkan contoh daripada
peraturan umum.
• Mengumpulkan fakta untuk membuktikan suatu penyataan umum
itu benar atau tidak

Topik 3 | EDUP2093
 Prinsip penggunaan pengajaran deduktif
❑Sesuatu masalah diperkenalkan dan ditakrifkan.
Guru dan pelajar mengemukakan beberapa cara
penyelesaian
❑Penyelesaian masalah langkah demi langkah
❑Beberapa contoh digunakan untuk menerangkan
generalisasi atau peraturan

Topik 3 | EDUP2093
❑ Pelbagai aktiviti dijalankan untuk meningkatkan pemahaman
pelajar terhadap isi pelajaran
❑ Kesimpulan dibuat berdasarkan bukti yang ada setelah memahami
konsep dan contoh yang diberikan
❑ Pemahaman generalisasi atau peraturan dinilai dengan
menggunakannya dalam situasi-situasi baru yang mepunyai masalah
yang hampir serupa

Topik 3 | EDUP2093
Pendekatan
Eklektik

Topik 3 | EDUP2093
PENDEKATAN EKLEKTIK

• Menggunakan gabungan 2 @ lebih kaedah dalam satu

PdP
• Mengambilkira perbezaan individu dari segi minat,
kebolehan, pengalaman pengetahuan sedia ada, dsb.
• Sesuai untuk kelas yang punyai pelbagai kebolehan dan
kecerdasan

Topik 3 | EDUP2093
Pendekatan Eklektik boleh dilakukan
dengan 2 cara:
• Strategi yang mirip kepada pendekatan deduktif
• Guru menerangkan generalisasi/hukum-hukum/ peraturan
• Guru memberikan contoh unutk menerangkan generalisasi tersebut
• Guru mengaitkan contoh bagi menjelaskan lagi kesimpulan
• Strategi yang mirip kepada pendekatan induktif
• Guru mula dengan mengunakan contoh bagi membantu pelajar membentuk konsep
dengan jelas
• Daripada contoh tersebut,guru bersama pelajar membuat generalisasi
• Untuk pengukuhan , contoh diberikan oleh murid dan guru. Boleh mendorong
pelajar mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam situasi yang hampir
serupa.

Topik 3 | EDUP2093
Pendekatan
Integratif

Topik 3 | EDUP2093
PENDEKATAN INTEGRATIF

• Mewujudkan satu persekitaran pengajaran yang merangsang

murid-murid untuk menggunakan kemahiran asas,
• memahami hubungan antara disiplin dan akademik yang
berbeza-beza
• Menghargai unsur kepelbagaian dan berusaha secara produktif
kearah mencapai matlamat

Topik 3 | EDUP2093
Prinsip-prinsip Pendekatan Integratif
• Tumpuan kepada strategi pemusatan murid
• Penggunaan pembelajaran aktif
• Guru sebagai fasilitator
• Keutamaan diberikan kepada kemahiran asas 3M
• Peluang kerja berpasukan
• Penggunaan teknologi dalam menyiapkan tugas atau projek

Topik 3 | EDUP2093
 Pembelajaran Integratif
Memberi fokus kepada kandungan dan kemahiran berfikir. (Hilda Taba,1971)

• Fasa 1 : Menghurai
• Menggalakan pelajar menghurai tentang ciri aspek yang dikaji

• Fasa 2 : Membandingkan
• Memerhatikan dan menghuraikan dua aspek dan membuat perbandingan antara kedua-
duanya
• Menggunakan grafik banding beza

• Fasa 3 : Menerangkan
• Setelah mengenal pasti persamaan dan perbezaan antara kedua-dua aspek pelajar diminta
menerangkan dengan lebih teperinci tentang ciri-ciri

Topik 3 | EDUP2093
• Fasa 4 : Hipotesis
• Selepas menerangkan persamaan dan pembezaan, pelajar membentuk
hipotesis serta memikirkan secara abstrak dari segi penakulan sesuatu.

• Fasa 5 : Membuat Generalisasi

• Pelajar diminta membuat kesimpulan atau rumusan tentang maklumat
yang dikumpulkan dan membentuk satu atau lebih generalisasi

Topik 3 | EDUP2093
Pendekatan Tematik

Topik 3 | EDUP2093
PENDEKATAN TEMATIK

• Pendekatan secara tema akan membolehkan

pelajar menganalisis, membuat generalisasi dan
mengaplikasi pengetahuan.

• Pendekatan tematik memberikan peluang kepada

pelajar mengalami pelbagai pengalaman dalam
situasi berlainan.

Topik 3 | EDUP2093
Topik 3 | EDUP2093
 Pemilihan
tema yang
sesuai Tema berkait
rapat
Tema yang memberi dengan
suasana seronok, kehidupan
kondusif dan harian
menggalakkan
PRINSIP
PENDEKATAN
TEMATIK
Skop tema
Tema luas dan
merangkumi meliputi
pelbagai bidang pelbagai
kurikulum bidang
Sekuen tema
teratur dan
bersistematik

Topik 3 | EDUP2093
 1) Pilih satu tema-cukup luas
utk muatkan maklumat
2) Membina jaringan
perancangan yang tidak
LANGKAH-LANGKAH terkongkong dgn
PELAKSANAAN pemikiran tradisional
PENDEKATAN
3) Pilih bahan yang banyak
TEMATIK
& pelbagai
4) Rancang aktiviti-reka
bentuk aktiviti sesuai dgn
tema

Topik 3 | EDUP2093
Rumusan
• Pengajaran tematik merangkumi satu bidang yang luas
• Guru perlu pecahkan kepada komponen kecil agar penerangan
lebih jelas
• Aktiviti perlu selaras dengan objektif pelajaran, tema & pemilihan
bahan

Topik 3 | EDUP2093