Isi

Kisi-Kisi Biologi PTS 1............................................................................................................................2

Ruang Lingkup Biologi........................................................................................................................2
1. Cabang Ilmu Biologi...............................................................................................................2
2. Manfaat Biologi.....................................................................................................................3
3. Siswa menentukan objek ilmu biologi...................................................................................3
4. Tingkat organisasi kehidupan................................................................................................3
5. Variabel dalam penelitian......................................................................................................3
6. Metode Ilmiah.......................................................................................................................4
7. Siswa menentukan sikap yang termasuk ke dalam sikap ilmiah............................................4
8. Tindakan Keselamatan Kerja di Laboratorium.......................................................................4
9. Simbol keselamatan kerja di laboratorium............................................................................5
10. Produk pangan hasil Bioteknologi dalam kehidupan sehari hari........................................5
Keanekaragaman Hayati....................................................................................................................5
1. Keanekaragaman Hayati........................................................................................................5
2. Garis Wallace dan Weber......................................................................................................6
3. Persebaran flora dan fauna di Indonesia...............................................................................6
4. Siswa mengetahui jenis-jenis flora yang khas di Indonesia....................................................7
5. Urutan Taksonomi.................................................................................................................7
6. Usaha pelestarian hewan.......................................................................................................7
7. Sistem Klasifikasi....................................................................................................................8
8. Siswa dapat menjelaskan sistem penulisan tata nama ganda (binomial nomenklatur) yang
diperkenalkan oleh Carolus Linnaeus dengan tepat......................................................................8
9. Siswa dapat menentukan ciri-ciri kingdom Plantae...............................................................8
10. Siswa dapat menentukan dasar Ilmuan H. Whittaker mengelompokkan makhluk hidup
dalam klasifikasi lima kingdom......................................................................................................9
11. Logika.................................................................................................................................9
Tambahan yg gaada di kisi buat jaga2...............................................................................................9
1. Sejarah klasifikasi makhluk hidup..........................................................................................9
Kisi-Kisi Biologi PTS 1
Banyak yg kopas dr rangkumanny naia:
https://docs.google.com/document/d/1KIN9ZPj5VUi4j6o0EkPwO2UVkVaSc15JiqEozeXB6Gg/edit

Ruang Lingkup Biologi

1. Cabang Ilmu Biologi
 Anatomi : Letak dan struktur organ tubuh makhluk hidup
 Bakteriologi : Bakteri dan seluk-beluknya
 Bioteknologi : Pemanfaatan proses biologi untuk kebutuhan manusia
 Biokimia : Senyawa-senyawa kimia dan reaksinya dalam tubuh makhluk hidup
 Biologi molekuler : Molekul yang menyusun organisme
 Botani : Dunia tumbuhan
 Ekologi : Hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan
 Evolusi : Sejarah perkembangan makhluk hidup
 Entomologi : Serangga dan seluk-beluknya
 Embriologi : Perkembangan embrio & zigot beserta faktor-faktor yang mempengaruhi
 FarmakologI : Proses pembuatan obat-obatan secara kimiawi
 Fisiologi : Fungsi dan cara kerja organ-organ tubuh makhluk hidup
 Genetika : Mekanisme dan hukum-hukum pewarisan sifat
 Histologi : Struktur dan fungsi jaringan makhluk hidup
 Higiene : Pengelolaan kesehatan individu
 Mamalogi : Hewan mamalia dan seluk-beluknya
 Mikologi : Jamur dan seluk-beluknya
 Mikrobiologi : Mikroba/jasad renik dan seluk-beluknya
 Morfologi : Struktur luar (fisik, terlihat) tubuh makhluk hidup
 Ornitologi : Burung/unggas dan seluk-beluknya
 Organologi : Organ tubuh dan seluk-beluknya
 Palaeontologi : Fossil dan hubungannya dengan sejarah bumi
 Patologi : Penyakit menyebar
 Parasitologi : Parasit dan seluk-beluknya
 Sanitasi : Pengelolaan kesehatan melalui kebersihan lingkungan
 Sitologi : Struktur dan fungsi sel
 Taksonomi : Klasifikasi makhluk hidup
 Teratologi : Ketidaknormalan pertumbuhan dan perkembangan susunan organisme
 Virologi : Virus dan seluk-beluknya
 Zoologi : Dunia hewan
 Zymologi : Enzim dan proses fermentasi
 Tipe soal:
 Disajikan sebuah permasalahan yang faktual pada kehidupan sehari-hari, siswa dapat
menentukan cabang ilmu biologi yang dapat membantu memecahkan masalah tersebut dengan
benar
 Siswa mengetahui cabang ilmu biologi berdasarkan bidang kajiannya
 Disajikan gambar hewan, siswa menentukan cabang ilmu biologi yang mempelajari hewan
tersebut
 Siswa menentukan cabang ilmu biologi berdasarkan gambar objek biologi yang disajikan pada
soal
 Siswa mengetahui cabang-cabang ilmu biologi berdasarkan objek biologi yang dikaji / dipelajari
dengan tepa
 Disajikan sebuah gambar objek biologi, siswa menentukan cabang ilmu biologi yang berkaitan
dengan gambar tersebut

2. Manfaat Biologi
- Logika aja gasi
- https://www.ruangguru.com/blog/manfaat-biologi-dalam-berbagai-bidang-kehidupan-
manusia kl mau lebih mendalam
- Manfaat biologi dalam bidang Industri: ada industri makanan, Biologi digunakan
dalam pemanfaatan bakteri baik untuk menghasilkan makanan fermentasi agar tubuh lebih
mudah menyerap nutrisi, seperti roti, yoghurt, nata de coco, dan masih banyak lagi.
Sedangkan pada industri obat, Biologi digunakan dalam pemanfaatan virus yang nantinya
akan diolah menjadi vaksin dan antibiotik untuk menyembuhkan penyakit yang disebabkan
oleh bakteri.
Tipe soal:
 Siswa menentukan pernyataan yang bukan termasuk ke dalam fungsi ilmu biologi
 Siswa mengetahui manfaat biologi dalam bidang industri

3. Siswa menentukan objek ilmu biologi

 Manusia
 Hewan
 Tumbuhan
 Mikroorganisme lainya yang hidup

4. Tingkat organisasi kehidupan

a. Molekul : bagian paling kecil dan belum bisa dikatakan sebagai unit kehidupan
b. Sel : Unit terkecil kehidupan
c. Jaringan : kumpulan sel yang memiliki bentuk dan fungsi yan sama
d. Organ : struktur tubuh tersusun atas beberapa macan jaringan berbeda
e. Sistem organ : kumpulan organ saling bekerjasama dan memiliki fungsi yang mirip
f. Organisme : sistem organ yang saling bekerjasama hingga membentuk individu
g. Populasi : kelompok organisme sejenis berkumpul dalam satu area
h. Komunitas : populasi berbeda yang saling hidup bersama dalam lingkungan sama
i. Ekosistem : interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya
j. Bioma : beragam ekosistem yang bergabung

 Siswa menentukan urutan tingkat organisasi kehidupan dengan benar

 Disajikan informasi mengenai permasalahan biologi, siswa dapat menentukan tingkat organisasi
kehidupan yang sesuai dengan masalah tersebut

5. Variabel dalam penelitian

 Variabel independen/bebas: mempengaruhi terjadinya perubahan pada variabel terikat
Cth: banyaknya pupul NPK yang dikasi
 Variabel dependen/terikat: dipengaruhi variabel bebas
 Cth: kecepatan berbuahnya tanaman tomat
 Variabel kontrol: variabel yang dikendalaikan atau menjadi konstanta dan tidak diukur dalam
percobaan
Cth: banyaknya cahaya yang didapatkan tomat, jenis tomat yang digunakan dll

Contoh soal dr kisi:

 sajikan judul penelitian, siswa menentuka variabel kontrolnya dengan tepat
 Disajikan judul penelitian, siswa menentukan variabel bebasnya

6. Metode Ilmiah
Suatu cara yang sistematis untuk memecahkan masalah dengan tahap:
a. Merumuskan masalah
Cth: apakah air cucian beras dapat menyuburkan tanah
b. Mengumpulan data/informasi
Sumber: studi pustaka (buku & artikel), wawancara dengan ahli, pengamatan
c. Mengajukan hipotesis (jawaban sementara)
d. Membuat rencana penelitian
e. Kesimpulan: jawaban sebenarnya dari hipotesis yang pernah diajukan di rumusan masalah
f. Membuat laporan

Contoh soal dari kisi:

 Siswa dapat menjelaskan dengan tepat cara menentukan hipotesis penelitian
 Disajikan judul penelitian, siswa menentukan rumusan masalah yang tepat
 Siswa menentukan urutan pada metode ilmiah
 Disajikan informasi mengenai permasalahan biologi, siswa dapat menentukan tahapan metode
ilmiah apa yang dapat dilakukan selanjutnya
 Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menentukan langkah metode ilmiah apakah yang
sesuai dengan pernyataan tersebut

7. Siswa menentukan sikap yang termasuk ke dalam sikap ilmiah

 Memiliki rasa ingin tahu
 Objektif
 Berpikir kritis
 Jujur
 Bertanggung jawab
 Terbuka terhadap kritik

8. Tindakan Keselamatan Kerja di Laboratorium

 Mengenakan alat keselamatan kerja.
 Melepaskan perhiasan yang mudah rusak apabila terkena bahan kimia.
 Dilarang makan dan minum di dalam laboratorium.
 Dilarang mencoba-coba mencapur zat kimia yang tersedia tanpa ada izin atau diluar
buku petunjuk.
 Menggunakan alat dan bahan yang sesuai.
 Membersihkan atau membuang kotoran setelah bekerja di lab.
 Membersihkan meja kerja.
 Cuci tangan dengan sabun dan air mengalir sampai bersih,
  Matikan gas dan peralatan listrik seusai digunakan.

9. Simbol keselamatan kerja di laboratorium

Tanda X juga bisa berarti berbahaya yaitu menimbulkan kerusakan kecil pada tubuh

Contoh soal:
 Disajikan gambar salah satu simbol keselamatan kerja di laboratorium, siswa menentukan
makna dari gambar tersebu
 Disajikan simbol keselamatan kerja di laboratorium, siswa dapat menentukan arti simbol dengan
tepat (keluar 2 kl berdasarkan kisi)

10. Produk pangan hasil Bioteknologi dalam kehidupan sehari hari

 tempe, oncom, nata de coco, roti, tape, yoghurt, keju, terasi, kecap, mentega, dll

Keanekaragaman Hayati
1. Keanekaragaman Hayati
 Faktor yang mempengaruhi
- Lingkungan
- Gen
 Tingkat
a. Tingkat Gen: Terdapat pada 1 jenis/spesies yang sama
Cth: variasi gol darah, warna rambut, warna kulit
b. Tingkat Spesies: perbedaan dari tingkat genus yang sama
c. Tingkat ekosistem: terjadi karena perbedaan letak geografis dan iklim

 Siswa dapat menentukan tingkatan keanekaragaman hayati berdasarkan informasi yang

diperoleh dari hasil pengamatan di area perkebunan
 Disajikan beberapa jenis hewan, siswa mengidentifikasi tingkat keanekargaman hayati dengan
tepat
 Siswa dapat menjelaskan pengertian keanekaragaman ekosistem dengan tepat
 Disajikan beberapa contoh makhluk hidup, siswa menentukan tingkat keanekaragaman hayati
yang paling tepat
 Disajikan sebuah permasalahan yang terjadi pada sebuah ekosistem, siswa menentukan tingkat
keanekaragaman hayati yang tepat berdasarkan permasalahan tesebut
 Siswa dapat menjelaskan dengan tepat definisi keanekaragaman hayati di Indonesia
 Disajikan beberapa contoh makhluk hidup, siswa dapat menentukan tingkat keanekaragaman
hayati yang tepat
 Siswa mengetahui faktor yang dapat mempengaruhi terciptanya keanekaragaman hayati

2. Garis Wallace dan Weber

- Wallace (peneliti inggris) : memisah wilayah oriental (barat) dengan pralihan
- Weber (peneliti jerman) : memisah wilayah peralihan dan australia (timur)

 Siswa dapat menjelaskan garis pemisah yang membagi Indonesia menjadi 3 wilayah persebaran
flora dan fauna
 Siswa menentukan garis khayal yang membagi wilayah persebaran fauna di indonesia

3. Persebaran flora dan fauna di Indonesia

 Kawasan Oriental
- wilayah barat meliputi Sumatra, Jawa, Kalimantan, Bali yang termasuk paparan sunda
- flora fauna memiliki ciri khas hewan dari benua Asia
- Fauna meliputi mamalia berukuran besar, primata, hewan endemik, burung yang
warnanya tidak mencolok cth: orangutan, harimau jawa dan sumatra, buaya muara,
gajah, macan, badak, kerbau, rusa, tapir, burung rangkong, ikan arwana, dan bawak
 Kawasan Australia
- Wilayah timur yaitu Lombok, papua, maluku
- Fauna berupa burung dengan warna mencolok (cendrawasih, kasuari, kakaktua raja,
nuri, merpati berjambul), mamalia berkantong atau berukurang kecil, dan tidak
ditemukan primata
- Kangguru pohon, kuskus, walabi, biawak raksasa, buaya papua
 Kawasan peralihan Oriental-Australia
- Diantara oriental australia
- Pulau sulawaesi dan pulai Nusa Tenggara (sunda kecil)
- Memiliki tingkat endemisme yang tinggi
- Komodo, babi rusa, anoa, maleo

 Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri fauna dari setiap wilayah persebaran flora di Indonesia
 Siswa dapat menentukan wilayah persebaran flora dan fauna di Indonesia
 Disajikan beberapa gambar hewan, siswa dapat menenetukan wilayah persebarannya di
Indonesia
 Siswa mengetahui wilayah persebaran fauna di indonesia
 Disajikan gambar hewan, siswa menenetukan zona wilayah persebaran hewan tersebut
 4. Siswa mengetahui jenis-jenis flora yang khas di Indonesia
 Rafflesia Arnoldi (bengkulu, sumatra), aggrek hitam, edelweiss jawa, daun payung, mangga
kasturi, bambu manggong, ki leho beureum

5. Urutan Taksonomi
 Hewan
- Kingdom (kerajaan)
- Phylum (filum)
- Classis (kelas)
- Ordo (bangsa)
- Famili (suku)
- Genus (marga)
- Species (jenis)
 Tumbuhan
- Regnum (kerajaan)
- Divisio (divisi)
- Class (kelas)
- Ordo (bangsa)
- Famili (suku)
- Genus (marga)
- Species (jenis)

Contoh soal
 Disajikan beberapa spesies makhluk hidup, siswa menentukan kekerabatan yang paling dekat
 Siswa mengetahui urutan tingkatan taksonomi dengan tepat

6. Usaha pelestarian hewan

 In situ
- Dilakukan di habitat asli
- Lebih dianjurkan daripada ex situ
- Contohnya penetapan taman nasional, hutan lindung, dan taman wisata
- Taman nasional bunaken, ujung kulon, gunung leuseur, pulau komodo, dll
 Ex situ
- Dilakukan bukan dihabitat asli
- Hanya dilakukan pada jumlah makhluk hidup yang kecil
- Memerlukan biaya pemelirahaan yang mahal
- Jenis:
o Kebun Koleksi: dikumpulkan plasma nutdah dari seluruh varietas spesies tertentu
Cth: kebun koleksi kelapa di Bone-Bone
o Kebun Botani: dikumpulkan berbagai macam tumbuhan
Cth: kebun raya bogor, kebun raya cibodas, kebun raya purwodadi
o Kebun Binatang: tempat pemelirahaan he was untuk pelestarian, pendidikan dan
rekreasi
Cth: Kebun binatang ragunan jakarta, bandung, dll
o Kebun plasma nutfah: tempat pelestarian plasma nutfah (unggul)
Cth: kebun plasma nutfah cibinong

 Siswa mengetahui contoh usaha pelestarian hewan dengan tepat

 Siswa dapat memberikan contoh pelestarian in situ dan ex situ dengan tepat

7. Sistem Klasifikasi
a. Sistem Artifisial (buatan)
Didasarkan pada persamaan dan perbedaan ciri makhluk hidup atas dasar manfaat
kegunaannya bagi manusia
Cth: pengelompokan habisias (perawakan): pohon, semak. Terna (tumbuhan berbatang
lunak sprt pisang), perdu, bersulur
b. Sistem alami
Didasarkan pada persamaan morfologi makhluk hidup dan sifat alaminya
Cth:
- hewan berkaki 4: kucing, harimau, anjing, kerbau
- tumbuhan dengan daun menyirip: mangga, sirih, cabai
c. Sistem Filogenetik
Didasarkan pada jauh dekatnya kekerabatan antar makhluk hidup atau hubungan evolusi

 Siswa dapat menjelaskan definisi dari sistem klasifikasi filogenetik dengan tepat

8. Siswa dapat menjelaskan sistem penulisan tata nama ganda (binomial nomenklatur)
yang diperkenalkan oleh Carolus Linnaeus dengan tepat
 Linnaeus memperkenalkan tingkat taksonomi (sistem penamaan ilmiah pada makhluk hidup)
Dari tingkat itu cara penulisan nama jenis adalah
- Kata pertama genus/marga, kata kedua petunjuk spesies
- Huruf kapital pada genus, kecil pada petunjuk jenis
- Ditulis dalam cetak miring atau garis bawah terpisah]
 Nama kelas, ordo/bangsa, dan suku/famili
- Nama kelas adalah genus ditambah nae
- Nama ordo genus ditambah ales
- Nama famili genus ditambah aceae

 Disajikan beberapa nama spesies makhluk hidup, siswa dapat menentukan penulisan spesies
yang benar
Terdiri dari dua kata, kata pertama menunjukkan genus huruf pertama kata pertama di tulis
dengan kapital dan kata kedua menunjukkan spesies huruf pertama kata kedua ditulis kecil.
(kalo diketik dimiringkan kalo di tulis di garis bawahi)

9. Siswa dapat menentukan ciri-ciri kingdom Plantae

 Autotrof
 Eukariotik
 Multiseluler
 Diding sel kaku dari slulosa
 Memiliki klorofil untuk fotosintesis
 Menyimpan cadangan makanan dalam bentuk amilum
 10. Siswa dapat menentukan dasar Ilmuan H. Whittaker mengelompokkan makhluk hidup
dalam klasifikasi lima kingdom
à berdasarkan pada susunan sel, tingkatan makhluk hidup, dan cara makhluk hidup
memperoleh makanannya

11. Logika
 Siswa dapat memberikan contoh upaya yang dapat menurunkan keanekaragaman hayati dengan
tepat

Tambahan yg gaada di kisi buat jaga2

1. Sejarah klasifikasi makhluk hidup
a. Klasifikasi 2 kingdom (aristoteles)
- Animalia  heterotrof
- Plantae  autotrof
b. Klasifikasi 3 kingdom
- Animalia
- Fungi
- Plantae
c. Klasifikasi 4 kingdom
- Eukariotik/memiliki inti sel: animalia, plantae, fungi
- Prokariotik/tidak memiliki inti sel: monera
d. Klasifikasi 5 kingdom
- Animalia
- Plantae
- Fungi
- Monera
- Protista: eukariotik, uni seluler
e. Klasifikasi 6 kingdom
- Animalia
- Plantae
- Fungi
- Archaebacteria (bakteri purba): prokariotik
- Eubacteria (bakteri sejati, eu=sejati): prokariotik, sisany eukariotik
- protista