5 RPP Septiana Dewi Fisika XI

SEMESTER GANJIL
SMA Negeri 14 Semarang Mapel: Kelas/Semester/Waktu: Materi/Topik:

Fisika XI / Ganjil / 14 JP Dinamika Benda Tegar
A.Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengkaji berbagai sumber belajar, melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat menjelaskan
konsep momen inersia, momen gaya, menerapkan hukum II Newton, menjelaskan konsep energi kinetik rotasi dan memahami konsep momentum sudut dengan
mengembangkan sikap religious, nasionalisme, mandiri, gotong royong, integritas, dan peduli lingkungan hidup.
B.Sumber Belajar/Bahan/Media : D. Kegiatan Pembelajaran:
Direktorat SMA, 2020. Modul 1. Pendahuluan
Pembelajaran SMA Fisika. • Guru memberi salam dan berdoa, kemudian mengingatkan peserta didik agar tetap memperhatikan protokol
Link Pembelajaran Fisika Kelas XI : kesehatan (menjaga jarak, memakai masker, mencuci tangan pakai sabun) dan menjaga kebersihan lingkungan
https://tinyurl.com/7x2zvvft • Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, serta mengingatkan
Lingkungan Sekitar untuk menjaga protokol kesehatan.
• Guru memberikan motivasi dengan menunjukkan teknologi-teknologi yang menerapkan momen gaya, momen inersia,
C.Penilaian : dan momentum sudut.
Pengetahuan: 2. Kegiatan Inti
Tes tertulis: Mengorganisasi siswa untuk belajar
TT : https://tinyurl.com/2j8rcn3r ✓ Guru memberikan permasalahan yang berkaitan dengan permasalahan dinamika benda tegar
TMTT : https://tinyurl.com/5fbwxat9 ✓ meminta peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan dengan berdiskusi dalam kelompok kecil
Penilaian Harian : Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
https://tinyurl.com/huca3djb ✓ Peserta didik mendiskusikan permasalahan yang telah disampaikan oleh guru (Communication).
Keterampilan : ✓ Peserta didik bekerja menyusun laporan hasil diskusi
Praktik : Presentasi dan Diskusi Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Produk : ✓ Peserta didik menyiapkan laporan hasil belajar secara rapi, rinci, dan sistematis di buku tulis
Proyek : ✓ Peserta didik mempresentasikan laporan hasil diskusi di depan kelas
Sikap : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Observasi dan Jurnal dengan ✓ Peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan
instrument sikap ✓ Peserta didik di bantu oleh guru mengevaluasi jawaban kelompok penyaji serta masukan dari peserta didik yang
lain dan membuat kesepakatan, bila jawaban yang disampaikan siswa sudah benar (creativity).
✓ Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang berhasil memecahkan masalah dengan baik dan benar serta
mencatatnya di buku nilai
3. Kegiatan Penutup
Guru dan Peserta didik melakukan refleksi melalui kesimpulan dari materi dan guru memberikan arahan untuk materi
mendatang.
E.Catatan:
Materi dan Insrumen Penilaian terlampir
Fisika XI / Ganjil / 10 JP Kesetimbangan Benda Tegar
Setelah mengkaji berbagai sumber belajar, melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Discovery Learning peserta didik dapat menjelaskan konsep
titik berat dan menerapkan kesetimbangan benda tegar dengan mengembangkan sikap religious, nasionalisme, mandiri, gotong royong, integritas, dan peduli
lingkungan hidup.
Pembelajaran SMA Fisika. Guru memberi salam dan berdoa, kemudian mengingatkan peserta didik agar tetap memperhatikan protokol kesehatan
(menjaga jarak, memakai masker, mencuci tangan pakai sabun) dan menjaga kebersihan lingkungan
Link Pembelajaran Fisika Kelas XI : Guru memberi pertanyaan: bagaimana gedung pencakar langit dapat berdiri kokoh?
https://tinyurl.com/7x2zvvft 2. Kegiatan Inti
Lingkungan Sekitar ✓ Guru memberikan permasalahan yang berkaitan dengan permasalahan kesetimbangan benda tegar
✓ meminta peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan dengan berdiskusi dalam kelompok kecil
C.Penilaian : Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
Pengetahuan: ✓ Peserta didik mendiskusikan permasalahan yang telah disampaikan oleh guru (communication).
Tes tertulis: ✓ Peserta didik bekerja menyusun laporan hasil diskusi
TT : https://tinyurl.com/295fjwrv Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
TMTT : https://tinyurl.com/5fbwxat9 ✓ Peserta didik menyiapkan laporan hasil belajar secara rapi, rinci, dan sistematis di buku tulis
Penilaian Harian : ✓ Peserta didik mempresentasikan laporan hasil diskusi di depan kelas
https://tinyurl.com/bdb34bsu Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Keterampilan : ✓ Peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan
Praktik : https://tinyurl.com/43kk7hnt ✓ Peserta didik di bantu oleh guru mengevaluasi jawaban kelompok penyaji serta masukan dari peserta didik yang
Produk : lain dan membuat kesepakatan, bila jawaban yang disampaikan siswa sudah benar (creativity).
Proyek : ✓ Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang berhasil memecahkan masalah dengan baik dan benar serta
Sikap : mencatatnya di buku nilai
Observasi dan Jurnal dengan 3. Kegiatan Penutup
instrument sikap Guru dan Peserta didik melakukan refleksi melalui kesimpulan dari materi dan guru memberikan arahan untuk materi
mendatang.
E.Catatan:
Fisika XI / Ganjil / 10 JP Elastisitas Bahan
Setelah mengkaji berbagai sumber belajar, melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Discovery Learning peserta didik dapat mengidentifikasi konsep
strain, stress, dan modulus elastisitas bahan serta memahami hukum Hooke dengan mengembangkan sikap religious, nasionalisme, mandiri, gotong royong,
integritas, dan peduli lingkungan hidup.
Pembelajaran SMA Fisika. • Guru memberi salam dan berdoa, kemudian mengingatkan peserta didik agar tetap memperhatikan protokol
kesehatan (menjaga jarak, memakai masker, mencuci tangan pakai sabun) dan menjaga kebersihan lingkungan.
Link Pembelajaran Fisika Kelas XI : • Guru melakukan apersepsi dengan, menanyakan apa yang disebut dengan elastis?
https://tinyurl.com/j59pzhvk 2. Kegiatan Inti
Lingkungan Sekitar Pemberian rangsangan (stimulation)
C.Penilaian : • Guru menampikan simulasi virtual (PhET) hukum Hooke.
Pengetahuan: • Guru menjelaskan cara menggunakan simulasi virtual tersebut, kemudian peserta didik mencoba simulasi
Tes tertulis: tersebut dengan mandiri.
TT : https://tinyurl.com/mpvbatnh Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement)
TMTT : https://tinyurl.com/5fbwxat9 • Peserta didik mengidentifikasi gelombang berjalan dan stasioner dari simulasi virtual yang mereka coba.
Penilaian Harian : • Peserta didik dibimbing sehingga timbul pertanyaan.
https://tinyurl.com/y5ja983s Pengumpulan data (data collection)
Keterampilan : • Dengan simulasi virtual tersebut, peserta didik mengumpulkan data-data terkait persamaan hukum Hooke
Praktik : https://tinyurl.com/nvjr7bnw tersebut.
Produk : Pengolahan data (data processing)
Proyek :
• Peserta didik merumuskan persamaan hukum Hooke dari data-data yang sudah dikumpulkan dan membuat
Sikap :
kesimpulan sementara dari hasil pengamatannya.
Observasi dan Jurnal dengan instrument
Pembuktian (verification)
sikap
• Peserta didik mencari informasi di bahan ajar untuk membuktikan apakah kesimpulannya benar atau tidak.
Menarik kesimpulan (generalization)
• Peserta didik dibantu guru menarik kesimpulan terhadap hukum Hooke.
3. Kegiatan Penutup
mendatang.
E. Catatan:
Fisika XI / Ganjil/ 16 JP Fluida
Setelah mengkaji berbagai sumber belajar, melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Discovery Learning peserta didik dapat mengidentifikasi hukum
Archimedes, menganalisis kondisi benda (mengapung, melayang, dan tenggelam), tegangan permukaan, kapilaritas, viskositas, dan hukum stokes, memahami
prinsip kontinuitas dan asas Bernoulli dengan mengembangkan sikap religious, nasionalisme, mandiri, gotong royong, integritas, dan peduli lingkungan hidup.
Link Pembelajaran Fisika Kelas XI : Guru memberi pertanyaan : Apakah kalian pernah melihat benda tenggelam? Apa perbedaannya dengan benda yang
Fluida statis mengapung dan melayang?
https://tinyurl.com/y7dz4tt8 2. Kegiatan Inti
Fluida dinamis Pemberian rangsangan (stimulation)
https://tinyurl.com/2p9as9kf ✓ Guru menampikan simulasi benda mengapung, melayang, dan tenggelam.
Lingkungan Sekitar ✓ Guru menjelaskan cara menggunakan simulasi virtual tersebut, kemudian peserta didik mencoba percobaan
C.Penilaian : tersebut dengan mandiri.
Pengetahuan: Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement)
Tes tertulis: ✓ Peserta didik mengidentifikasi benda mengapung, melayang, dan tenggelam percobaan yang ditampilkan.
TT : https://tinyurl.com/mr254awt ✓ Peserta didik dibimbing sehingga timbul pertanyaan.
TMTT : https://tinyurl.com/5fbwxat9 Pengumpulan data (data collection)
Penilaian Harian : ✓ Dengan simulasi virtual tersebut, peserta didik mengumpulkan data-data terkait kondisi benda.
https://tinyurl.com/zkaeafr2 Pengolahan data (data processing)
Keterampilan : ✓ Peserta didik memprediksi hubungan besar fekuensi bunyi terhadap kecepatan benda dari data-data yang sudah
Praktik : https://tinyurl.com/2p8r3adh dikumpulkan dan membuat kesimpulan sementara dari hasil pengamatannya.
Produk : Pembuktian (verification)
Proyek : ✓ Peserta didik mencari informasi di bahan ajar untuk membuktikan apakah kesimpulannya benar atau tidak.
Sikap : Menarik kesimpulan (generalization)
Observasi dan Jurnal dengan instrument ✓ Peserta didik dibantu guru menarik kesimpulan tentang hukum Archimedes.
sikap 3. Kegiatan Penutup
mendatang.
E.Catatan:
SEMESTER GENAP
Fisika XI / Genap / 16 JP Suhu dan Kalor
Setelah mengkaji berbagai sumber belajar, melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat menjelaskan
konsep suhu dan kalor, mengkonversikan suhu, menerapkan asas Black, menjelaskan konsep pemuaian, dan memahami konsep perpindahan kalor dengan
mengembangkan sikap religious, nasionalisme, mandiri, gotong royong, integritas, dan peduli lingkungan hidup.
Link Pembelajaran Fisika Kelas XI : Guru memberi pertanyaan: dalam kegiatan peringatan hari pencanangan sejuta pohon di SMA N 14 Semarang, siswa
https://tinyurl.com/mwjksef2 membawa bibit beberapa pohon yang akan ditanam disekitar lingkungan SMA N 14 Semarang. Nah, kira-kira apa saja
Lingkungan Sekitar fungsi pohon yang ditanam disekitar SMA N 14 Semarang?
2. Kegiatan Inti
C.Penilaian : Mengorganisasi siswa untuk belajar
Pengetahuan: ✓ Guru memberikan permasalahan yang berkaitan dengan permasalahan suhu dan kalor
Tes tertulis: ✓ meminta peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan dengan berdiskusi dalam kelompok kecil
TT : https://tinyurl.com/23m6suez Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
TMTT : https://tinyurl.com/5fbwxat9 ✓ Peserta didik mendiskusikan permasalahan yang telah disampaikan oleh guru (communication).
Penilaian Harian : ✓ Peserta didik bekerja menyusun laporan hasil diskusi
https://tinyurl.com/ypf674fb Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Keterampilan : ✓ Peserta didik menyiapkan laporan hasil belajar secara rapi, rinci, dan sistematis di buku tulis
Praktik : https://tinyurl.com/mu2nkcfw ✓ Peserta didik mempresentasikan laporan hasil diskusi di depan kelas
Produk : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Proyek : ✓ Peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan
Sikap : ✓ Peserta didik di bantu oleh guru mengevaluasi jawaban kelompok penyaji serta masukan dari peserta didik yang lain
Observasi dan Jurnal dengan dan membuat kesepakatan, bila jawaban yang disampaikan siswa sudah benar (creativity).
instrument sikap ✓ Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang berhasil memecahkan masalah dengan baik dan benar serta
mencatatnya di buku nilai
3. Kegiatan Penutup
mendatang.
E.Catatan:
Fisika XI / Genap / 8 JP Karakteristik Gelombang Mekanik
Setelah mengkaji berbagai sumber belajar, melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Discovery Learning peserta didik dapat mejelaskan ciri-ciri dan
karakteristik dari gelombang mekanik dengan mengembangkan sikap religious, nasionalisme, mandiri, gotong royong, integritas, dan peduli lingkungan hidup.
Link Pembelajaran Fisika Kelas XI : Guru memberi pertanyaan : Mengapa kita perlu menanam mangrove di area pesisir pantai? Apa hubungan menanam
https://tinyurl.com/2p87hucf mangrove dengan gelombang air laut?
Lingkungan Sekitar 2. Kegiatan Inti
Mengorganisasi siswa untuk belajar
C.Penilaian : ✓ Guru memberikan permasalahan yang berkaitan dengan permasalahan gelombang mekanik
Pengetahuan: ✓ Guru meminta peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan dengan berdiskusi dalam kelompok kecil
Tes tertulis: Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
TT : https://tinyurl.com/mvzmb5jj ✓ Peserta didik mendiskusikan permasalahan yang telah disampaikan oleh guru (communication).
TMTT : https://tinyurl.com/5fbwxat9 ✓ Peserta didik bekerja menyusun laporan hasil diskusi
Penilaian Harian : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
https://tinyurl.com/4em94p4j ✓ Peserta didik menyiapkan laporan hasil belajar secara rapi, rinci, dan sistematis di buku tulis
Keterampilan : ✓ Peserta didik mempresentasikan laporan hasil diskusi di depan kelas
Praktik : https://tinyurl.com/2p8r5y28 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Produk : ✓ Peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan
Proyek : ✓ Peserta didik di bantu oleh guru mengevaluasi jawaban kelompok penyaji serta masukan dari peserta didik yang lain
Sikap : dan membuat kesepakatan, bila jawaban yang disampaikan siswa sudah benar (creativity).
Observasi dan Jurnal dengan ✓ Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang berhasil memecahkan masalah dengan baik dan benar serta
instrument sikap mencatatnya di buku nilai
3. Kegiatan Penutup
mendatang.
E.Catatan:
Fisika XI / Genap / 16 JP Gelombang Berjalan dan Gelombang Stasioner
Setelah mengkaji berbagai sumber belajar, melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Discovery Learning peserta didik dapat mengidentifikasi
persamaan-persamaan pada gelombang berjalan dan stasioner dengan mengembangkan sikap religious, nasionalisme, mandiri, gotong royong, integritas, dan peduli
lingkungan hidup.
Link Pembelajaran Fisika Kelas XI : Guru memberi pertanyaan : Mengapa kita perlu menanam mangrove di area pesisir pantai? Apa hubungan menanam
https://tinyurl.com/z9pfzada mangrove dengan gelombang air laut?
C.Penilaian : Pemberian rangsangan (stimulation)
Pengetahuan: ✓ Guru menampikan simulasi virtual (PhET) gelombang berjalan dan gelombang stasioner.
Tes tertulis: ✓ Guru menjelaskan cara menggunakan simulasi virtual tersebut, kemudian peserta didik mencoba simulasi tersebut
TT : https://tinyurl.com/55zsfjud dengan mandiri.
TMTT : https://tinyurl.com/5fbwxat9 Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement)
Penilaian Harian : ✓ Peserta didik mengidentifikasi gelombang berjalan dan stasioner dari simulasi virtual yang mereka coba.
https://tinyurl.com/2249k7a7 ✓ Peserta didik dibimbing sehingga timbul pertanyaan.
Keterampilan : Pengumpulan data(Data Collection)
Praktik : https://tinyurl.com/4efa392t ✓ Dengan simulasi virtual tersebut, peserta didik mengumpulkan data-data terkait persamaan simpangan gelombang
Produk : tersebut.
Proyek : Pengolahan data (data processing)
Sikap : ✓ Peserta didik merumuskan persamaan simpangan gelombang berjalan dan stasioner dari data-data yang sudah
Observasi dan Jurnal dengan instrument dikumpulkan dan membuat kesimpulan sementara dari hasil pengamatannya.
sikap Pembuktian (Verification)
✓ Peserta didik mencari informasi di bahan ajar untuk membuktikan apakah kesimpulannya benar atau tidak.
Menarik Kesimpulan (Generalization)
✓ Peserta didik dibantu guru menarik kesimpulan terhadap persamaan-persamaan pada gelombang berjalan dan
gelombang stasioner.
3. Kegiatan Penutup
mendatang.
E.Catatan:
Fisika XI / Genap / 20 JP Gelombang Bunyi dan Gelombang Cahaya
Setelah mengkaji berbagai sumber belajar, melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Discovery Learning peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri
gelombang bunyi dan cahaya, menganalisis cepat rambat gelombang bunyi pada medium, menganalisis sumber-sumber frekuensi bunyi, melakukan percobaan
tabung resonansi, menganalisis efek Doppler, menganalisis intensitas dan taraf intensitas bunyi, menganalisis kejadian interferensi cahaya, difraksi cahaya, dispersi
cahaya, dan polarisasi cahaya dengan mengembangkan sikap religious, nasionalisme, mandiri, gotong royong, integritas, dan peduli lingkungan hidup.
Link Pembelajaran Fisika Kelas XI : Guru memberi pertanyaan : Tahukan kalian tau tentang apa itu polusi? Bagaimana dengan polusi suara? Apakah dampak
https://tinyurl.com/bdh4358w bahanya polusi suara bagi kehidupan?.
C.Penilaian : Pemberian rangsangan (stimulation)
Pengetahuan: ✓ Guru menampikan simulasi virtual (PhET) efek Doppler.
Tes tertulis: ✓ Guru menjelaskan cara menggunakan simulasi virtual tersebut, kemudian peserta didik mencoba simulasi tersebut
TT : https://tinyurl.com/56cztrb5 dengan mandiri.
TMTT : https://tinyurl.com/5fbwxat9 Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement)
Penilaian Harian : ✓ Peserta didik mengidentifikasi gelombang berjalan dan stasioner dari simulasi virtual yang mereka coba.
https://tinyurl.com/ydr9rkky ✓ Peserta didik dibimbing sehingga timbul pertanyaan.
Keterampilan : Pengumpulan data (data Collection)
Praktik : https://tinyurl.com/3a3mzb89 ✓ Dengan simulasi virtual tersebut, peserta didik mengumpulkan data-data terkait pengaruh kecepatan pada efek
Produk : Doppler tersebut.
Proyek : Pengolahan data (data processing)
Sikap : ✓ Peserta didik memprediksi hubungan besar fekuensi bunyi terhadap kecepatan benda dari data-data yang sudah
Observasi dan Jurnal dengan instrument dikumpulkan dan membuat kesimpulan sementara dari hasil pengamatannya.
sikap Pembuktian (verification)
✓ Peserta didik mencari informasi di bahan ajar untuk membuktikan apakah kesimpulannya benar atau tidak.
Menarik Kesimpulan (generalization)
✓ Peserta didik dibantu guru menarik kesimpulan tentang efek Doppler dan merumuskan persamaan frekuensi
pendengar pada efek Doppler.
3. Kegiatan Penutup
Guru dan Peserta didik melakukan refleksi melalui kesimpulan materi dan guru mengarahkan untuk materi mendatang.
E.Catatan:
Keterangan :
Lampiran sudah melekat pada RPP dalam bentuk link

5 RPP Septiana Dewi Fisika XI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

5 RPP Septiana Dewi Fisika XI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SEMESTER GANJIL

SMA Negeri 14 Semarang Mapel: Kelas/Semester/Waktu: Materi/Topik:

Lampiran sudah melekat pada RPP dalam bentuk link

Anda mungkin juga menyukai