RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan:

Nama Sekolah : SMK NEGERI KUNDUR UTARA
Mata Pelajaran : KIMIA
Komp. Keahlian : TEKNOLOGI DAN REKAYASA
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
AlokasiWaktu : 3 JP X 45 Menit
B. Kompetensi Inti danKompetensiDasar
Kompetensi Inti
KI Deskripsi Kompetensi Inti
Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional
Keterampilan • Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian kimia teknologi rekayasa.
• Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
• Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
• Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan
gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar
KD KODE Deskripsi Kompetensi dasar
Pengetahuan 3.2 Menganalisis lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi
Keterampilan 4.2 Mengintegrasikan penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada
persamaan reaksi kimia berdasarkan kasus-kasus dalam kehidupan
sehari-hari
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kode
Deskripsi Indikator Pencapaian Kompetensi
IPK
3.2 1. Menentukan persamaan reaksi kimia
4.2 1. Menyelesaikan persamaan reaksi kimia yang terdapat dalam kehidupan sehari hari
D. Tujuan Pembelajaran (TP)
Nomor
Deskripsi Tujuan Pembelajaran
TP
3.2.3 • Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menentukan pereaksi
b. Menentukan hasil reaksi
c. Menentukan persamaan reaksi
4.2.3 • Setelah disediakan alat dan bahan,peserta didik dapat:
a. Menyetarakan persamaan reaksi
b. Menyelesaikan persamaan reaksi kimia berdasarkan kehidupan sehari-hari

E. Materi Pembelajaran
1.Persamaan reaksi
F. Model dan Metode pembelajaran:
a. Model Pembelajaran : Discovery learning
Sintak model Discovery Learning
1. Pemberian rangsangan (Stimulation);
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
3. Pengumpulan data (Data Collection);
4. Pembuktian (Verification), dan
5. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

b. Metode : Tanya jawab, demontrasi, praktikum

c. Pendekatan : Saintifik

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan • Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 10
memulai pembelajaran
• Melakukan pengkondisian peserta didik
• Mengabsesi kehadiran peserta didik
• Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
• Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan tentang
senyawa dalam kehidupan sehari-hari
• Peserta didik duduk berkelompok sesuai pembagian(satu
kelompok terdiri dari 3 orang)
Inti /Sintak Deskripsi Inti /Sintak Waktu
Pemberian • Guru menuliskan 1 reaksi di papan tulis 10
stimulus kepada • Peserta didik mengamati persamaan reaksi
siswa
(Stimulation)
Identifikasi • Guru mempersilahkan peserta didik untuk melakukan identifikasi 30
masalah terhadap reaksi yang ditulis
(Problem • Peserta didik melakukan identifikasi terhadap persamaan reaksi
Statement) • Guru mempersilahkan peserta didik secara berdiskusi dengan teman
sebelahnya untuk melakukan identifikasi untuk menentukan
masalah persamaan reaksi
• Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi persamaan reaksi
• Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat
hipotesa mengenai persamaan reaksi
• Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai persamaan reaksi
Pengumpulan • Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan kembali 35
data pada reaksi yang telah ditulis, untuk proses pengumpulan data dan
(Data Collection) informasi yang diperlukan mengenai persamaan reaksi
• Peserta didik melakukan pengamatan reaksi kembali untuk
mengumpulkan data.
• Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan
data-data tambahan melalui buku paket dan berbagai literature
tentang persamaan reaksi
• Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
mengenai persamaan reaksi
• Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi
Pembuktian • Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk 20
(Verification), membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di
awal mengenai persamaan reaksi.
• Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang
diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi mengenai persamaan reaksi
Menarik • Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk 20
kesimpulan/ membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
generalisasi • Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.
• Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi
mengenai persamaan reaksi
 • Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi mengenai
persamaan reaksi
• Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu
Penutup • Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan 10
tentang konsep persamaan reaksi
• Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
• Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara
individu untuk mengerjakannya.
• Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar.
• Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

White board, spidol

I. SumberBelajar
Buku Paket, Internet.
J. Penilaian Pembelajaran
1. TeknikPenilaian

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1 Pengetahuan Tes tertulis Soal Uraian

Tes lisan Daftar pertanyaan
2 Keterampilan Praktik Format Penilaian

……… Juli 2022

Mengetahui
Kepala Smk Negeri Guru Mata Pelajaran

Riana Utami, S.Pd

NIP.