Peningkatan Kompetensi dan Strategi

Pengelolaan Sumber Daya Madrasah

oleh
Kidup Supriyadi
Dosen UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Jakarta, 17 Maret 2021
 SDM pada MADRASAH
▪ Guru
▪ Kepala Madrasah
▪ Pengawas
▪ Tenaga Kependidikan Lainnya
 GURU &
TANTANGAN
ERA DIGITAL
4
5
 BIDANG KOMPETENSI YANG HARUS
DIMILIKI GURU (dalam Penilaian Kinerja)

Pedagogi
7 sub-kompetensi

Kepribadian
3 sub-kompetensi
14 sub-kompetensi
Sosial (telah ditetapkan oleh BSNP)
2 sub-kompetensi

Profesional
2 sub-kompetensi
 KOMPETENSI YANG DIPERSIAPKAN GURU
DI ERA DIGITAL

Kompetensi Kompetensi Dalam

Menyelenggarakan Globalisasi.
Pembelajaran
Berbasis Internet
Kompetensi
Memprediksi
Kecenderungan
Masa Depan.

Kompetensi Untuk
Komersialisasi Kompetensi Guru
Teknologi. Sebagai Konselor.
TANTANGAN GURU DI ERA DIGITAL

▪ Teaching in multicultural
society
▪ Teaching for the
construction of meaning
▪ Teaching for active learning
▪ Teaching and technology
▪ Teaching with new view
about abilities
▪ Teaching and choice
▪ Teaching and accountability
 KEPEMIMPINAN
KEPALA MADRASAH
DI ERA DIGITAL
“Saya tidak pernah melihat
Sekolah yang bagus dipimpin
oleh kepala Sekolah yang
buruk dan Sekolah yang
buruk biasanya dipimpin oleh
kepala Sekolah yang buruk
pula. Saya juga menemukan
Sekolah yang gagal berubah
menjadi sukses, sebaliknya
Sekolah yang sukses tiba-tiba
menurun kualitasnya.

Naik atau turunnya kualitas

Sekolah sangat tergantung
kepada kualitas kepala
Sekolahnya.” --Townsent--
 APA TANTANGAN PROFESIONAL
KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN ?
Tantangan yang kita hadapi

memberikan pembelajaran yang

bermutu, relevan dan bermanfaat

lulusan pendidikan kita memiliki

daya saing di dunia kerja abad 21

❑ memecahkan masalah
❑ berpikir kritis
❑ kreatif mampu bersaingD di dunia global
❑ inovatif dan berkarakter
❑ entrepreneurship
 LEADERSHIP STYLE
KEPALA MADRASAH
• Memiliki visi.
• Mengembangkan budaya
organisasi.
• Menciptakan sinergitas
kerja tim.
• Memberdayakan tim.
• Menciptakan perubahan.
• Memotivasi
bawahannya.
• Mewakili sistem sosial.
KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
DALAM DIMENSI PROSES

• Kepemimpinan
pembelajaran
merupakan tindakan
yang mengarah pada
terciptanya iklim
sekolah yang mampu
mendorong
terjadinya proses
pembelajaran yang
optimal.
TUJUAN KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

Untuk memfasilitasi
guru agar dapat
peningkatan prestasi
belajar, kepuasan
belajar, motivasi
belajar, keingintahuan,
kreativitas, inovasi,
jiwa kewirausahaan,
dan kesadaran untuk
belajar sepanjang
hayat.
 Berkontribusi positiif terhadap
peningkatan prestasi belajar siswa

Memberikan dorongan dan arahan

terhadap warga sekolah untuk
PENTINGNYA meningkatkan prestasi belajar siswa
KEPEMIMPINAN
PEMBELAJARAN Memfokuskan kegiatan-kegiatan
warganya untuk menuju pencapaian
visi, misi, dan tujuan sekolah.

Membangun komunitas belajar warga

dan menjadikan sekolahnya sebagai
sekolah pembelajar (learning school).
 KEBERHASILAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI
PEMIMPIPEMBELAJARAN

1. Sebagai penyedia sumber daya, menunjukkan

kemampuan dan manajemen waktu dan sumber daya
secara efektif, menunjukkan kondisi kelas sebagai
master pengubah, dan mampu mengenal dan
memotivasi anggota staf madsarah,
2. Sebagai sumber instruksional’ terlihat dan
memajukan kondisi kelas yang efektif untuk menunjang
hasil belajar, mendorong staf pengajar untuk
menggunakan berbagai macam materi pengajaran dan
strategi belajar mengajar, memberikan perhatian dan
mampu mengembangkan gagasan inovatif.
3. Sebagai komunikator, menyampaikan visi madrasah
secara jelas, memahami tujuan madrasah serta mampu
berinteraksi dan mempengaruhi seluruh lingkungan
madrasah (Guru, staf, siswa dan petugas lainnya.
 DIAGRAM HUBUNGAN KEPEMIMPINAN
PEMBELAJARAN, MANAJEMEN PERUBAHAN, DAN
BUDAYA SEKOLAH

Kepemimpinan
Pembelajaran

Sikap

FAKTOR Manajemen Manajemen Keteram

Perubahan Kelas
Siswa -pilan
EKSTERNAL

Pengeta
Budaya
huan
Sekolah
 PROFESIONALISME PENGAWAS di Era Digital

• Pengawas madrasah merupakan sumberdaya

yang seyogyanya memiliki keunggulan dan
kapasitas diatas rata-rata guru lainnya.
• Pengawas madrasah dituntut untuk senantiasa
memberikan bantuan dan layanan kepada
personel
• Profesionalisme pengawas madrasah untuk
menciptakan iklim yang kondusif bagi
peningkatan kualitas pendidikan dan
pengembangan sumberdaya manusia pada
satuan pendidikan.
 19
Dimensi profesional
PENGAWAS DI ERA DIGITAL
adalah :
▪ Kompetensi
▪ Kemampuan
kepemimpinan
▪ Karakter
▪ kemampuan komunikasi
▪ Kreatifitas
▪ Komitmen.
STRATEGI PENINGKATAN KOMPETENSI
1. Menerbitkan Regulasi/Review Regulasi
yang berkaitan dengan GTK
2. Standarisasi kualitas secara periodik
3. Pembinaan Karir: Pengembangan
AKG, AKK, AKP, PKB serta
Standarisasi sistem PKB
4. Skema insentif: Beasiswa (S2,
shortcourse, symposium, seminar,
workshop)
5.Kolaborasi: Kerjasama
implementasi kebijakan dengan
pihak lain, dunia industri,
organisasi profesi, dan civil
society
6.Pengembangan layanan informasi
terpadu untuk GTK.
7.Diklat, study banding, pertukaran
Guru, Kepala Madrasah, Pengawas
dan tenaga kependidikan lainnya
8.Mengaktifkan KKG, MGMP, KKM,
Pokjawas
TERIMA KASIH