FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (FPG)

Guru yang berpekerti mulia, berpandangan
progresif dan saintifik, bersedia menjunjung
aspirasi Negara serta menyanjung warisan
kebudayaan Negara, menjamin perkembangan
individu dan memelihara suatu masyarakat yang
bersatu padu, demokratik, progresif dan
berdisiplin.
Model Kerangka Pendidikan Guru
Implikasi Falsafah Pendidikan Guru

PENGETAHUAN:
PdPc
Amalan
Merangsang
Am,
selaras
Tanggung
nilai & FPK
perkembangan
subjek Etika
pelajar
& Ikhtisas
jawab & akauntabiliti
 Implikasi Falsafah Pendidikan Guru

Melengkapkan diri dengan pengetahuan am, pengetahuan dalam mata

pelajaran dan pengetahuan ikhtisas keguruan.
Mengamalkan pengajaran dan pembelajaran selaras dengan hasrat
Falsafah Pendidikan Guru.
Menyemai dan memupuk amalan nilai-nilai murni dan etika keguruan
kepada diri dan pelajar.
Menyempurnakan tanggungjawab dan akauntabiliti
Menggunakan ilmu dan kemahiran mendidik serta nilai keguruan untuk
merangsang perkembangan pelajar
Guru sebagai agen perubahan &
pembentuk modal insan
 “Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis
Falsafah dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
Pendidikan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi
Kebangsaan melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi
sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,
masyarakat, dan negara”.

Pendidikan mendasari proses pembangunan modal insan yg

berinovatif & berkemahiran tinggi = faktor kritikal bagi
menyokong pertumbuhan sosial, budaya & ekonomi.
 PERANAN GURU SEBAGAI AGEN PERUBAHAN
Mempengaruhi
Tindakan Akhlak Disiplin
Memberi Kesan

1. Agen perubahan = membawa perubahan-perubahan baru untuk

memenuhi aspirasi dan kehendak murid, masyarakat dan negara yang
semakin kompleks, meningkat progresif dan berkembang.
2. Guru perlu mengubah daripada gaya pengurusan dan kepimpinan yang
bersifat autokratik kepada demokratik.

individu  kumpulanorganisasimasyarakat negara

 Peranan Guru
Melibatkan diri &
Penyayang terhadap Bersikap terbuka dan bersedia menghadapi warga sekolah dalam
Warga sekolah proaktif perubahan aktiviti
kemasyarakatan

Mewujudkan iklim
Menguasai & Berkongsi
Sekolah sebagai pusat sekolah yang dinamik
menyebar ilmu pengetahuan terkini
ilmu dan memenuhi
pengetahuan dengan komuniti
keperluan

Menjalankan
Pelaksana inovasi
Penyelidikan
 Kaedah PdPc

Mengubah • Berlandaskan
strategi PdPc Berpandukan
Berasaskan psikologi
berpusatkan guru hasil
perkembangan pertumbuhan
kepada strategi penyelidikan
teknologi. dan
pemusatan terkini.
prkembangan
murid.
murid
 Peperiksaan
peningkatan

Kurikulum;
peralatan;
teknik
mengajar
Kuasai IT

Akibat dari JENIS Strategik

jangkauan PERUBAHAN organisasi

Reaktif/
latihan industri proaktif
 Kepentingan Perubahan?

Tenaga kerja semakin Peningkatan usaha R & D

mahir dan terlatih  inovasi produk

Aplikasi ICT dan Pembangunan Memenuhi

teknologi pendidikan persaingan global
Identiti dan peranan guru????
 Kualiti Diri Guru

Hubungan
dengan Allah
(kehidupan
beragama
Inovasi/
Kepakaran
Penemuan dalam Bidang
baru

GURU

Sumbangan Penyelidikan
Kepakaran & penulisan
Ilmiah

Personaliti
Unggul
 Peranan Guru

Jurutera
Penyampai Pembelajar sosial &
Pembimbing Penyelidik
Ilmu & Pembina penghubung
& kaunselor dan Penilai
Pengetahuan budaya ilmu dlm
masyarakat
 Konsep Guru Profesional
• Persediaan mengajar, suasana mengajar, disiplin,
Amalan Profesional Bilik Darjah motivasi

• Interaksi rakan, komunikasi/maklum balas, penilaian

Amalan profesional di sekolah kajian tindakan

• Beretika, berakhlak,minat & komitmen, berdikari,

Tingkah laku bilik darjah/sekolah produktif

• LDP, ijazah lanjutan, Budaya ilmu, wacana ilmu

Latihan pengembangan profesional

Tanggungjawab meningkatkan • Berpersatuan, sumbangan akademik & profesional,

profesional kajian professional, sumbangan sbg pakar

Tanggungjawab pembaharuan • Proaktif, sikap terbuka, prihatin keperluan semasa

masyarakat
Standard Guru Malaysia

17
Model SGM 2009

Keperluan

G
Kemahiran
P&P

QuickTime™ and a
YUV420 codec decompressor
Pengetahuan
are needed to see this picture.
Amalan Nilai
dan
Profesionalisme
Kefahaman

Keperluan

18
 Kerangka SGM
S1: Amalan Nilai Profesionalisme
Keguruan
Standard S2: Pengetahuan dan Kefahaman
S3: Kemahiran P&P

• Misi Nasional
Asas Penentuan • FPK
Standard & • FPG Guru Modal
Keperluan • Tatasusila Profesion Keguruan Unggul Insan
• Etika Kerja KPM

K1: Kelayakan Masuk Program

Latihan Perguruan
K2: Latihan, Pentaksiran
Keperluan & Penilaian
K3: Kolaborasi
K4: Infrastruktur & Infostruktur
K5: Jaminan Kualiti
 SGM 2.0
Standard guru Malaysia (SGM) 2.0 merupakan dokumen rujukan berkaitan
kompetensi yang perlu dicapai dan etika yang perlu dijiwai, diamalkan serta
diperlihatkan oleh guru di Malaysia.
SGM2.0 menggantikan SGM 2009 – bersesuaian dengan PAK21 dan revolusi Industri
4.0
SGM 2.0 berbeza dengan SGM 1.0 dari segi komponen di mana SGM 2.0 terdiri dari
dua komponen iaitu dimensi kompetensi dan etika keguruan.
Dimensi kompetensi menjelaskan kompetensi yang perlu dimiliki oleh guru pada
pelbagai tahap pembangunan profesionalisme untuk melaksanakan PdP dengan lebih
berkesan.
Manakala etika keguruan pula merupakan prinsip moral dan nilai akhlak yang
seharusnyamenjadi pegangan dan amalan guru di Malaysia bagi memastikan profesion
keguruan sebagai kerjaya profesional serta dipandang mulia oleh masyarakat
 GURU

Pengajaran
Sebelum

PERANCANGAN PdP • BAHAN

• SUMBER
• STRATEGI

PROSES PdP
Pengajaran
Semasa

Tidak
Berkesan PENAMBAHBAIKAN
PENILAIAN &  PEMULIHAN
PENGUKURAN  PENGAYAAN
Berkesan
Pengajaran
Selepas

HASIL PEMBELAJARAN
TERCAPAI
 Bincangkan peranan
guru dalam
pembentukan modal
insan…

Definisi modal insan?

 Pendekatan
Modal agama,
GURU
insan sahsiah &
akhlak

Kurikulum-
DSKP
RM Ke-11 Pendidikan
KSSR &
KSSM

6 teras-
Ciri-ciri yg lahir
Modal dimiliki utk
manusia jadi lebih modal
produktif insan
seimbang
6 teras KSPK, KSSR & KSSM
Komunikasi

Kerohanian, sikap dan nilai

Kemanusiaan

Keterampilan diri

Fizikal & Estetika

Literasi Sains & Teknologi

IMPLIKASI

GURU

Bersedia untuk
mengubah Guru lebih Menjalankan
daripada gaya bersedia dalam kajian pendidikan Mengamalkan
pengurusan dan menghadapi dalam mengatasi konsep
kepimpinan perubahan dan Kepelbagaian Pembelajaran
masalah murid
yang bersifat cabaran semasa dalam pedagogi Sepanjang
agar dapat
autokratik dalam bidang meningkatkan Hayat.
kepada pendidikan. mutu pendidikan
demokratik.
IMPLIKASI

MURID

Meluaskan Murid bergerak

Peningkatan
pengetahuan seiring dengan
dalam prestasi
murid selain perubahan yang
pembelajaran
daripada isi dilakukan oleh
murid.
pelajaran P&P guru
IMPLIKASI

SEKOLAH

Mendapat
Mewujudkan Sentiasa pengiktirafan,
iklim sekolah mengalami proses anugerah dan
yang dinamik perubahan meningkatkan
nama sekolah
IMPLIKASI

MASYARAKAT

Membawa perubahan-
Memodenkan cara perubahan baru untuk
Kerjasama dan
hidup masyarakat memenuhi keperluan
kesefahaman di antara
setempat dengan murid, masyarakat dan
guru dan masyarakat
ilmu-ilmu terkini yang negara yang semakin
menjadi lebih baik.
diajar kepada mereka kompleks dan
progresif
 CABARAN..
1. Konfrontasi dgn pihak sekolah.
2. Perasaan bimbang, konflik, rasa tidak tenteram dan kesukaran
guru untuk menukar amalan sedia ada kepada amalan yang
baru.
3. Faktor psikologi - ketidakyakinan dalam penggunaan alat-alat
yang canggih termasuk alatan elektronik dan juga teknologi
(technophobia).
RUMUSAN
1. Guru perlu mempunyai ciri-ciri positif seiring dengan usaha
melahirkan pelajar yang mempunyai ciri-ciri modal insan yang
diperlukan.
2. Fungsi pendidikan terus berubah mengikut perkembangan semasa.
3. Pendidikan berlangsung untuk pembangunan insan dan
pembangunan Negara.
4. Pembangunan perlu berlangsung terlebih dahulu diikuti
pembangunan Negara lain seperti pembangunan fizikal dan
seumpamanya.