ISU-ISU FALSAFAH DALAM

PENDIDIKAN
Profesion

Merujuk kepada suatu pekerjaan yang

melaksanakan fungsi sosial yang
penting.

Kamus Dewan(2005) mentakrifkan profesion sebagai

suatu bidang pekerjaan khasnya yang memerlukan
pendidikan dan kecekapan serta kemahiran yang tinggi
dan latihan yang khas,misalnya perundangan, perubatan ,
perguruan dan sebagainya.
 Profesional
Ciri-ciri yang terdapat dalam
kalangan ahli dalam profesion.

Ornstein dan
Levine(1993)
4 CIRI
• Ahli perlu menguasai ilmu pengetahuan yang
mendalam.
• Kecekapan dan kepakaran dalam bidang tertentu.
• Adanya kod etika yang mengawal tingkah laku.
• Persetujuan yang diberikan kepada sesuatu
profesion oleh masyarakat untuk beroperasi.
 DALAM KONTEKS PROFESIONLISME KEGURUAN

Kemahiran
Berfikir Merancang
Belajar

Mengajar Pemudahcaraan Menilai

Berkomunikasi Mengurus Komunikasi

Teknologi
Maklumat
 Amalan Profesionalisme Guru
Standard 1 daripada Standard Guru Malaysia, iaitu amalan
nilai profesionalisme dirujuk bagi menentukan amalan
profesionalisme guru.

Mengandungi domain-domain: Domain Diri

Pegangan nilai diri guru yang • Percaya kepada tuhan

sedia ada dan patut • Amanah
dikembangkan supaya guru • Ikhlas
boleh memberikan • Berilmu
sumbangan yang lebih • Kasih sayang
berkesan kepada profesion • Sabar
keguruan bagi mencapai • Budi Bahasa
matlamat sistem pendidikan • Daya tahan
negara. • Daya saing
 Pegangan nilai yang patut diamalkan secara telus
Domain oleh guru dalam menjalankan tugasnya sebagai
Profesion seorang guru yang professional.

• Kecintaan terhadap profesion • Mengamalkan kerja sepasukan

• Berketerampilan • Proaktif
• Integriti • Kreatif
• Teladan • inovatif

Guru berperanan sebagai agen sosialisasi dan Domain

penjana modal insan dalam masyarakat. Sosial

• Keharmonian • Patriotisme
• Kemahiran sosial • Kecintaan terhadap alam
• Semangat bermasyarakat sekitar
 Peningkatan Profesionalisme Kendiri

Menaikkan atau meningkatkan

martabat profesion keguruan

Langkah mempertingkatkan tahap

profesionlime

1. Kursus peningkatan profesionlisme keguruan

2. Membuat penyelidikan dan penulisan
3. Usaha ke arah perkembangan kendiri
4. Peka terhadap perkembangan pendidikan dan
teknologi terkini.
 PEMBELAJARAN
SEPANJANG HAYAT
Pembelajaran sepanjang hayat bermaksud motivasi
kendiri ke arah pencarian dan peningkatan ilmu secara
sukarela berdasarkan keperluan personal atau pun
profesional

Membolehkan ilmu seseorang guru lebih dinamik

Ilmu pengetahuan akan membolehkan guru

menyampaikan banyak maklumat kepada pelajar

Penyampaian maklumat tentang ilmu akan mewujudkan

keyakinan dan kebolehpercayaan pelajar terhadap
seseorang guru.
Budaya ini boleh dioperasikan dalam enam jenis bidang
yang berikut:

(a)Budaya membaca - sentiasa memperoleh

minat dan rajin membaca dengan tujuan
menambah ilmu pengetahuan serta
mengembangkan daya fikir sendiri
(b)Budaya berfikir - sentisa berusaha
meningkatkan dan memperkayakan pemikiran
sendiri melalui proses analisis, sintesis dan
kristis
(c)Budaya belajar - sentiasa berusaha
menambah dan mengembangkan ilmu
pengetahuan dan kemahiran melalui berbagai-
bagai proses pembelajaran
(d)Budaya berkarya - sentiasa berusaha
menyebarkan ilmu pengetahuan atau kemahiran
dengan lisan ataupun secara bertulis sebagai
sumbangan untuk dimanfaatkan oleh ahli-ahli
masyarakat
(e)Bermusyawarah - pengurusan dan proses
membuat membuat keputusan tentang hal
pendidikan dijalankan secara muafakat atau
mustawarah dalam semangat berpasukan
(f)Refleksi- proses penilaian kendiri, menimbangkan
hasil dapatan daripada kajian kes pendidikan
dengan tujuan menyedari serta memahami kekutan
dan kelemahanya di samping mencari iktiar untuk
mengatasi bidang kelemahan tersebut.
(g)e-pembelajaran - oleh sebab perkembangan
sains dan teknologi dengan pesat serta canggih,
pelbagai jenis pendidikan telah diiktiar dan
diperkenalkan untuk kegunaan di institut pendidkan
demi menangani tuntutan semasa serta cabaran
masa depan. Antara jenis pendidikan baharu yang
diperkenalkan ialah Pendidikan Jalan Jauh,
Pendidikan komputer, Pendidikan
Terbuka,pendidikan radio dan televisyen, tutorial
atas talian dan lain-lain
 STANDARD PRESTASI
ANTARABANGSA

• Malaysia telah menunjukkan pencapaian tentang

kemajuan yang memberangsangkan dalam sistem
pendidikan semenjak 50 tahun yang lalu.
• Pada hari ini , kadar literasi golongan dewasa di
Malaysia melebihi 92%.
• Pencapaian pelajar Malaysia dalam Keputusan Trends
in International Mathematics and Science Study
menunjukkan penurunan berbanding dengan negara
seperti HONG KONG , KOREA SELATAN , dan
SINGAPURA.
• Jurang pemcapaian pelajar kita dalam bidang
matematik dan sains semakin meluas.

Usaha perlu dijalankan untuk melonjakkan

standard pendidikan ke tahap yang lebih tinggi .
 Mempertingkatkan pencapaian pelajar
Aspirasi
secara menyeluruh serta meningkatkan
Negara akses kepada pendidikan yang berkualiti.

Penting dalam melahirkan lebih ramai tenaga

Kecemerlangan kerja yang kompetatif seiring dengan
pelajar wawasan negara yang ingin mencapai status
negara maju menjelang tahun 2020.
• Berdasarkan pengalaman sistem persekolahan
yang terbaik di seluruh dunia, terdapat empat
perkara penting untuk meningkatkan
pencapaian pelajar:
(a) Memastikan setiap kanak-kanak berjaya-
menetapkan tahap pencapaian tinggi bagi
semua pelajar (tanpa mengira latar belakang)
dan menyediakan bantuan yang sistematik
serta sokongan kepada kanak-kanak yang
ketinggalan.
(b) Menetapkan akauntabiliti kepada sekolah
dalam melaksanakan perubahan ke atas
pencapaian pelajar-memberikan autonomi
kepada sekolah (misalnya, pengurusan personal)
sebagai ganjaran kepada peningkatan pencapaian
pelajar yang signifikan.
(c) Membuat pelaburan dalam pemimpin terbaik
di setiap sekolah. Kementian Pendidikan Malaysia
juga perlu membuat pelaburan yang besar ke atas
pemimpin sekolah yang berperanan sebagai
pemacu perubahan dengan kriteria pemilihan
yang ketat,latihan yang mantap dan pengurusan
prestasi berdasarkan pencapaian pelajar.
(d) Meningkatkan pelaburan dalam pemimpin
daya tarikan keguruan dan menghasilkan guru
terbaik,iaitu menjadikan profesion keguruan
lebih menarik sepaya dapat merekrut individu
kebolehan, meningkatkan kualiti latihan
amali,serta mampu meningkatkan prestasi
pengurusan dan pembangunan profesional
secara berterusan.
(e) Kajian tentang tokoh-tokoh Barat
dilaksanakan supaya dapat membuat
perbandingan antara tokoh-tokoh Pendidik
Timur dengan Islam. Oleh yang demikian, bakal
guru dapat menghayati sumbangan tokoh,
membuat perbandingan, berfikir dan
menjadikan mereka menjadi teladan.
 Implikasi terhadap Kurikulum
• Cara pengajaran dan pembelajaran dalam kelas berubah.
– Contoh: Guru tidak lagi menggunakan 100% buku tkes
dalam pelajaran,malah akan mengeluarkan dan
mengaplikasikan idea-idea dalam pelbagai bentuk
pengajaran di dalam kelas.
• Perubahan dari segi bahan kurikulum dan bahan sokongan
kurikulum.
• Permintaan prasarana dari pihak sekolah meningkat dan
bilangan prasarana akan mula bertambah di setiap sekolah.
– Contoh: Dunia Sains dan Teknologi memerlukan computer
dan peruntukan pembinaan kawasan pembelajaran
computer seperti makmal computer.
TERIMA KASIH