LAM PT09-02

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN PROGRAM :PISMP-IPGM SEMESTER: 1 Tahun: 2010 FALSAFAH PENDIDIKAN DI MALAYSIA M/ T 1 TAJUK KANDUNGAN Perkembangan Sistem Pendidikan di Malaysia Sebelum Merdeka - jenis sekolah - laporan pendidikan - masalah yang timbul Selepas Merdeka - jenis sekolah - laporan pendidikan - masalah yang timbul Semasa - jenis sekolah - Laporan pendidikan Perubahan dalam sistem pendidikan negara KULIAH (2jam) Penjelasan tentang: Perkembangan Sistem Pendidikan di Malaysia Sebelum, Selepas dan Semasa merdeka TUTORIAL (1jam) Gambaran umum tentang kursus dan penjelasan tentang sesi amali & Independent Student Learning (ISL). Pembahagian kumpulan dan topik tutorial untuk dibentangkan dalam sesi tutorial Dalam kumpulan pelajar membanding beza sistem pendidikan semasa berbanding sebelum merdeka dengan menggunakan pengurusan grafik dan membentangkan dalam kelas. Pelajar membentangkan peta minda mengenai cabang-cabang dalam falsafah pendidikan. AMALI ISL (2 jam) Persediaan tutorial: Membuat rujukan di pusat sumber mengenai cabang-cabang falsafah pendidikan dan membuat rumusan dalam bentuk peta minda. CATATAN Rujukan Asas: Sufean Hussin. (2004). Pendidikan di Malaysia:Sejarah,Sist em dan Falsafah.(2nd ed.).KL:Dewan Bahasa dan Pustaka.

Perubahan dalam sistem pendidikan negara

**Semua hasil aktiviti amali & ISL mesti dimasukkan dalam portfolio pelajar ** Rujukan tambahan digalakkan

Konsep asas falsafah dan falsafah pendidikan Pengenalan kepada Falsafah - Pengertian falsafah - Cabang falsafah

Penjelasan tentang:

Persediaan tutorial: Pelajar mencari bahan atau maklumat

pengertian falsafah cabang

Rujukan: Abdul Rahman Arof & Zakaria Kasa. (1995).Falsafah dan konsep pendidikan

Februari 2008

LAM PT09-02

Pengenalan kepada Falsafah Pendidikan Falsafah Pendidikan Islam dan Timur Pengenalan kepada Falsafah Pendidikan Islam - konsep & prinsip

Falsafah pengenal an kepada Falsafah Pendidikan. Pengenal an kepada Falsafah Pendidikan Islam Konsep prinsip

mengenai tokohtokoh falsafah pendidikan Islam dan membuat nota mengenainya.

(2nd ed.).Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti. Barrow & Woods. (2006). An introduction to philosophy of education. (4th ed.).London: Routledge. Nodding, N. (2006).Philosophy of education.(2nd ed.) Colorado : Westview Press.

Falsafah Pendidikan Islam - fungsi Falsafah Pendidikan Timur - konsep & prinsip - fungsi

Penjelasan tentang:

fungsi Falsafah Pendidikan Islam konsep & prinsip Falsafah Pendidikan Timur fungsi Falsafah Pendidikan Timur.

Dalam kumpulan pelajar memilih seorang tokoh falsafah pendidikan Islam dan seorang tokoh falsafah pendidikan Timur serta membentangkan pandangan tokoh tersebut.

Persediaan tutorial: Mencari maklumat di internet dan perpustakaan mengenai perkembangan falsafah pendidikan barat dan membanding beza antara cabang-cabang dalam falsafah pendidikan Barat dengan

Rujukan: Mohd Yusuf Ahmad. (2002). Falsafah dan sejarah pendidikan Islam. Kuala Lumpur:Penerbit Universiti Malaya.

Februari 2008

LAM PT09-02

-Implikasi terhadap perkembangan pendidikan di Malaysia

Penerangan tentang:

Implikasi Falsafah Pendidikan Islam dan Timur terhadap perkembangan pendidikan di Malaysia Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat - Tradisional (Perenialisme dan Esensialisme) Konsep & prinsip tujuan peranan tumpuan - Moden/Progresif (Progresivisme, Rekonstruktivisme dan Eksistensialisme) Konsep & prinsip tujuan

Pelajar membuat banding beza antara cabang-cabang dalam falsafah pendidikan Barat dan membentangkan nya di dalam kelas.

menggunakan pengurusan grafik yang sesuai Persediaan Tutorial: Dengan menggunakan borang analisis PMI ( Plus, Minus and Interesting) buat analisis terhadap manamana satu cabang falsafah pendidikan barat.

Rujukan: Oliva,P. (1992). Developing the curriculum. 3d ed. New York: Harper Collin.

- Konsep, prinsip
dan tujuan Falsafah Tradisional (Perenialisme dan esensialisme) - Konsep, prinsip dan tujuan Falsafah Moden/ Progresif (Progresivisme, Rekonstruktivis me dan Eksistensialisme )

Dewey,J.(2005). Democracy and education:An introduction to the philosophy of education.New York:Cosimo Classics. Winch,C.(1999).Key concepts in the philosophy of education. London: Routledge.

Februari 2008

LAM PT09-02

Moden/Progresif (Progresivisme, Rekonstruktivisme dan Eksistensialisme) - peranan - tumpuan Implikasi terhadap perkembangan pendidikan di Malaysia

Penjelasan tentang: Moden/Progresif (Progresivisme, Rekonstruktivisme dan Eksistensialism)

Dalam kumpulan, pelajar memilih satu cabang falsafah pendidikan barat yang mereka anggap paling sesuai digunakan masa kini dan bentangkan rasional pemilihan tersebut.

Persediaan Tutorial: Pelajar dikehendaki menulis secara ringkas (maksima 3 mukasurat) mengenai falsafah pendidikan mereka sendiri. Penulisan itu harus mengandungi tujuan pendidikan, kehendak masyarakat, kehendak pelajar dan peranan guru.. Persediaan tutorial: Pelajar memuat turun klip video Teacher make a difference daripada internet menunjukkan ciriciri keguruan yang boleh dicontohi.

Nodding, N. (2006). Philosophy of education..(2nd ed.) Colorado : Westview Press.

Implikasi falsafah pendidikan barat terhadap perkembangan pendidikan di Malaysia

Penerangan tentang:

Implikasi falsafah pendidikan barat terhadap perkembangan pendidikan di Malaysia Konsep & prinsip FPK

Pelajar membuat analisis terhadap Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan melihat perkaitannya dengan Falsafah pendidikan barat, Islam dan timur dan membentangkan di dalam kelas. Selanjutnya, pelajar membuat perbandingan falsafah pendidikan

Pusat Perkembangan Kurikulum.(2001). Falsafah pendidikan kebangsaan: Matlamat dan misi. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia. Pusat Perkembangan Kurikulum.(2001). Kurikulum bersepadu sekolah rendah Kuala

Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) -Konsep & prinsip FPK

Februari 2008

LAM PT09-02

mereka dengan FPK.

Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia. Sufean Hussin. (2004). Pendidikan di Malaysia: Sejarah, Sistem dan Falsafah. (2nd ed.).KL:Dewan Bahasa dan Pustaka.

Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) -Elemen dalam FPK Falsafah Pendidikan Guru (FPG)

Penjelasan tentang: Elemen dalam FPK Konseo & prinsip FPG Elemen dalam FPG Matlamat FPG Model Konseptual Pendidikan Guru Nilai-nilai Keguruan Penjelasan tentang:

Pelajar dipaparkan dengan clip video teacher make a difference dan kemudian mengulas ciri-ciri keguruan dalam video tersebut.

Persediaan tutorial: Mencari bahan melalui internet dan perpustakaan mengenai pandangan agama yang berlainan mengenai pendidikan. Pelajar dikehendaki membuat nota mengenainya.

Konsep & prinsip FPG Elemen dalam FPG Matlamat FPG Model Konseptual Pendidikan Guru Nilai-nilai Keguruan

Konsep Modal Insan Pengertian konsep

Membanding beza antara perspektif agama yang

Persediaan Tutorial: Mencari

Februari 2008

LAM PT09-02

Ciri-ciri Kerjaya guru sebagai Ibadah - Perspektif agama Islam Kristian Budhisma Hinduhisma Taoisma

Pe

ngertian konsep dan ciri-ciri modal insan.

berlainan dan membentangkan dalam kelas.

maklumat mengenai tokoh pendidikan dan membuat catatan mengenainya.

Ker jaya guru sebagai Ibadah dari perspektif agama.

Perjuangan Insan Pendidik - Ahli falsafah Plato Rosseau Confucius Lao Tze Al-Ghazali - Tokoh-tokoh pendidik Barat dan Timur

Penerangan tentang: Ahli falsafah Tokohtokoh pendidik Barat dan Timur

Bincangkan peranan salah seorang tokoh pendidikan dalam pembinaan modal insan

Mencari bahan untuk menghasilkan folio mengenai tokoh pendidik.

10 11 12 - Tokoh-tokoh Pendidik Negara Ciri-ciri tokoh Pendidik Sumbangan Kuliah dan perbincangan tentang: Ciri-ciri tokoh pendidik

Cuti Pertengahan Semester Pengalaman Berasaskan Sekolah guru adalah agen perubahan atau guru sebagai pengekal tradisi. Beri respon kepada Menyiapkan folio mengenai tokoh pendidik. Mengemaskinikan

Februari 2008

LAM PT09-02

Sumbanga n tokoh-tokoh pendidik negara. Guru sebagai pembentuk insan

kenyataan di atas berdasarkan pengetahuan sedia ada pelajar.

folio dan menyediakan pelaporan PBS untuk dibentangkan

13 -

Peranan guru dalam merealisasikan FPK Peranan guru dalam merealisasikan FPK

Peranan guru dalam merealisasikan FPK Kuliah dan perbincangan tentang: -Peranan guru dalam merealisasikan FPK Mengadakan pembentangan laporan PBS dalam sesi perkongsian dapatan Persediaan Tutorial: Mencari artikel berkaitan isu semasa yang mengaitkan guru dan membuat ulasan berdasarkan peranan guru sebagai pembentuk insan dan masukkan dalam folio. Persediaan Tutorial: Mencari maklumat melalui internet dan perpustakaan mengenai modelmodel pembentukan kurikulum termasuk KBSR selain daripada model

14

Peranan Guru dalam merealisasikan FPG

Penjelasan tentang: Peranan guru dalam merealisasikan FPG

Pembentukan dan Pelaksanaan KBSR

Teori Pembinaan

Pelajar membuat banding beza antara teori pembinaan

Februari 2008

LAM PT09-02

- Pembentukan Kurikulum Teori Pembinaan kurikulum(Model objektif dan proses) 15 - Pembentukan Kurikulum Model Pembinaan kurikulum(Model objektif dan proses) Pembentukan KBSR o Matlamat o Objekif o Ciri-ciri utama

kurikulum (model objektif dan proses).

Penjelasan tentang:

Model Pembinaan kurikulum(Mod el objektif dan proses) Matlamat , objektif dan ciri-ciri utama KBSR. Penjelasan tentang: - struktur dan komponen KBSR - Pendekata n dan strategi proses pelaksanaan KBSR. Kuliah dan perbincangan tentang:

kurikulum berdasarkan model objektif dengan model proses dan membentangkan dalam kelas. Pelajar membina peta konsep mengenai pembentukan KBSR dan membentangkan dalam kelas.

objektif dan proses.

Persediaan tutorial: Mencari bahan mengenai isu-isu berkaitan perlaksanaan KBSR.

16

Pembentukan KBSR struktur komponen Proses Pelaksanaan KBSR Pendekatan Strategi

Pelajar merujuk kepada satu artikel mengenai perlaksanaan KBSR dan membuat ulasan mengenainya di dalam kelas.

Mencari bahan dalam internet dan perpustakaan dan membuat nota mengenai kekuatan dan kelemahan pelaksanaan KBSR di Malaysia.

17 Proses Pelaksanaan KBSR Pelaksanaan KBSR ke arah Wawasan 2020 Membuat penulisan refleksi mengenai pelaksanaan KBSR Mencari bahan atau artikel mengenai

Februari 2008

LAM PT09-02

- Pelaksana an KBSR ke arah Wawasan 2020

dan matlamatnya ke arah pencapaian wawasan 2020 dan membentangkannya di dalam kelas. Membincangkan perubahanperubahan terkini dalam kurikulum Sekolah Rendah

wawasan 2020 dan membuat nota ringkas mengenainya. Mencari bahan tentang perubahan kurikulum menjelang 2010

18 19 20

Ulangkaji Peperiksaan Akhir Peperiksaan Akhir * Aktiviti yang dirancangkan merupakan cadangan sahaja. Pensyarah boleh buat pengubahsuaian terhadap aktiviti.

Februari 2008