Implementasi Kurikulum 2013

LOGO
KONSEP DAN IMPLEMENTASI

KURIKULUM 2013
www.themegallery.com Company Logo

Perlunya Pengembangan Kurikulum 2013 LOGO
• Penjelasan UU No. 20 Tahun 2003, Bagian Umum:
–Strategi pembangunan pendidikan nasional dalam undang-

undang ini meliputi: ....., 2. pengembangan dan pelaksanaan
kurikulum berbasis kompetensi,.....;
•Penjelasan Pasal 35, UU No. 20 Tahun 2003:
–Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan

yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai
dengan standar nasional yang telah disepakati.
Melanjutkan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang

telah dirintis pada tahun 2004 dengan mencakup kompetensi
sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu

Landasan Pengembangan Kurikulum LOGO
o Filosofi pendidikan yang berbasis pada nilai-nilai luhur, nilai
Aspek akademik, kebutuhan peserta didik dan masyarakat
o Kurikulum berorientasi pada pengembangan kompetensi
Filosofis
• RPJMN 2010-2014 SEKTOR PENDIDIKAN

•Perubahan metodologi pembelajaran
•Penataan kurikulum INPRES NOMOR 1 TAHUN 2010
Aspek
Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional:
Yuridis Penyempurnaan kurikulum dan metode pembelajaran aktif
berdasarkan nilai-nilai Budaya bangsa untuk membentuk daya
• saing dan karakter bangsa
• Relevansi
•Model KBK
•Kurikulum lebih dari sekedar dokumen
Proses pembelajaran
Aspek Aktivitas belajar
Output belajar
Konseptual Outcome belajar
•Penilaian
Kesesuaian teknik penilaian dengan kompetensi Penjenjangan penilaian

Kurikulum 2013 Untuk Peningkatan Efektivitas PembelajaranLOGO
Iklim Pembelajaran yang mengedepankan

akademik, pengalaman personal melalui Mengamati
budaya (menyimak, melihat, membaca,
sekolah/ mendengar), Menanya, Menalar,
kampus, .... Mencoba, Mengkomunikasikan, ....
Sistem Nilai:
- Universal Efektivitas Efektivitas Efektivitas Transformasi
- Nasional Interaksi Pemahaman Penyerapan Nilai
- Lokal
Penilaian pada
Manajemen kemampuan Kesinambungan
dan proses, nilai dan Pembelajaran
Kepemimpinan pengetahuan, secara horisontal
serta kemampuan dan vertikal
menilai sendiri
4
Peran Kurikulum sebagai Integrator
Sistem Nilai, Pengetahuan dan Keterampilan LOGO
Watak/Perilaku Kolektif
Kompetensi: Watak/
Sistem - Sikap Aktualisasi Internalisasi
Perilaku
Nilai - keterampilan (Action) (Reflection)
- Pengetahuan Individu
Keterampilan
Pengetahuan
Kurikulum
- Produktif
&
- Inovatif
- Peduli
- ...
Pembelajaran
PTK dan dukungan lain:
SarPras,... 5
LOGO
Apa Saja Yang Berubah Pada Kurikulum 2013?
6
Elemen Perubahan pada Kurikulum 2013 LOGO
Elemen Perubahan
7
Elemen Perubahan LOGO
Elemen Deskripsi
SD SMP SMA SMK
Kompetensi • Adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills dan hard
Lulusan skills yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan,
dan pengetahuan
Kedudukan • Kompetensi yang semula diturunkan dari matapelajaran
mata berubah menjadi matapelajaran dikembangkan dari
pelajaran kompetensi.
(ISI)
Pendekatan Kompetensi dikembangkan melalui:
(ISI) • Tematik • Mata • Mata • Mata
Integratif pelajaran pelajaran Pelajara
dalam wajib dan n wajib,
semua mata pilihan pilihan,
pelajaran dan
vokasi
8
Deskripsi
Elemen
SD SMP SMA SMK
Struktur • Holistik dan • TIK menjadi • Perubahan • Penyesuaian jenis
integratif berfokus media semua sistem: ada keahlian
Kurikulu pada alam, sosial, matapelajaran matapelajara berdasarkan
m (Mata dan budaya) • Pengembangan n wajib dan spektrum
pelajara • Pembelajaran diri terintegrasi ada kebutuhan saat ini
n dan dilaksanakan pada setiap matapelajara • Penyeragaman
dengan matapelajaran n pilihan mata pelajaran
alokasi
pendekatan sains dan • Terjadi dasar umum
waktu) • Jumlah ekstrakurikuler pengurangan • Produktif
(ISI) matapelajaran dari • Jumlah matapelajara disesuaikan dengan
10 menjadi 6 matapelajaran n yang harus tren perkembangan
• Jumlah jam dari 12 menjadi diikuti siswa Industri
bertambah 4 10 • Jumlah jam • Pengelompokkan
JP/minggu akibat • Jumlah jam bertambah 2 mata pelajarn
perubahan bertambah 6 JP/minggu produktif sehingga
pendekatan JP/minggu akibat akibat tidak terlau rinci
pembelajaran perubahan perubahan pembagiannya
pendekatan pendekatan
pembelajaran pembelajaran
9 9
Deskripsi
Elemen
SD SMP SMA SMK
• Standar Proses yang semula terfokus pada Eksplorasi,
Elaborasi, dan Konfirmasi dilengkapi dengan Mengamati,
Menanya, Mengolah, Menalar, Menyajikan, Menyimpulkan, dan
Mencipta.
• Belajar tidak hanya terjadi di ruang kelas, tetapi juga di
lingkungan sekolah dan masyarakat
• Guru bukan satu-satunya sumber belajar.
• Sikap tidak hanya diajarkan secara verbal, tetapi melalui
Proses
contoh dan teladan
pembelajar
an • Tematik • IPA dan • Adanya • Kompetensi
dan IPS mata keterampilan yang
terpadu masing- pelajaran sesuai dengan
masing wajib dan standar industri
diajarkan pilihan
secara sesuai
terpadu dengan
bakat dan
minatnya 10
Deskripsi
Elemen
SD SMP SMA SMK
• Penilaian berbasis kompetensi
• Pergeseran dari penilain melalui tes [mengukur kompetensi
pengetahuan berdasarkan hasil saja], menuju penilaian otentik
[mengukur kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan
berdasarkan proses dan hasil]
Penilaian • Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil
hasil belajar belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor
ideal (maksimal)
• Penilaian tidak hanya pada level KD, tetapi juga kompetensi inti dan
SKL
• Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai
instrumen utama penilaian
Ekstrakuriku • Pramuka • Pramuka (wajib)
ler (wajib) • OSIS
• UKS • UKS
• PMR • PMR
• Bahasa Inggris • Dll
• Perlunya ekstra kurikuler partisipasi aktif siswa
dalam permasalahan kemasyarakatan (menjadi
bagian dari pramuka) 11
LOGO
Apa Tema Pengembangan Kurikulum 2013?
12
Kebudaya
Pendidikan
an
Bangsa yang Cerdas
s
al
Sosial
Kultural
Spiritual
Kinestesi
Intelektu
Peran Pendidikan dan
Bangsa Berpengetahuan dan

Berbudaya
Bangsa yang Beradab
if
Afektif
Kreatif
Inovatif
Produkt
Kebudayaan
Bangsa yang
Kolaboratif-Kompetitif
LOGO
13
Tema Pengembangan Kurikulum 2013LOGO
Kurikulum yang dapat menghasilkan insan indonesia yang:
Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif

melalui penguatan
Sikap, Keterampilan, dan Pengetahuan

yang terintegrasi
14
Posisi Kurikulum 2013 LOGO
Produkt
if
Kreatif
Inovatif
Afektif
15
Proses Pembelajaran yang Mendukung Kreativitas
LOGO
Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Bus. Review:

• 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui
pendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik.
• Kebalikannya berlaku untuk kemampuan intelijensia yaitu: 1/3
dari pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik.
• Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:
- Observing [mengamati]
- Questioning [menanya]
- Associating [menalar] Personal
- Experimenting [mencoba]
- Networking [Membentuk jejaring] Inter-personal
Perlunya merumuskan kurikulum yang mengedepankan

pengalaman personal melalui proses mengamati, menanya,
menalar, dan mencoba [observation based learning] untuk
meningkatkan kreativitas peserta didik. Disamping itu, dibiasakan
bagi peserta didik untuk bekerja dalam jejaringan melalui
16
16
Proses Penilaian yang Mendukung Kreativitas
LOGO
Sharp, C. 2004. Developing young children’s creativity: what can we

learn from research?:
Guru dapat membuat peserta didik berani berperilaku kreatif melalui:
• tugas yang tidak hanya memiliki satu jawaban tertentu yang benar
[banyak/semua jawaban benar],
• mentolerir jawaban yang nyeleneh,
• menekankan pada proses bukan hanya hasil saja,
• memberanikan peserta didik untuk mencoba, untuk menentukan sendiri yang
kurang jelas/lengkap informasinya, untuk memiliki interpretasi sendiri terkait
dengan pengetahuan atau kejadian yang diamatinya
• memberikan keseimbangan antara yang terstruktur dan yang spontan/ekspresif
Perlunya merumuskan kurikulum yang mencakup standar penilaian

yang mencakup pertanyaan yang tidak memiliki jawaban tunggal,
memberi nilai bagi jawaban nyeleneh, menilai proses
pengerjaannya bukan hanya hasilnya, penilaian17
spontanitas/ekspresif, dll 17
LOGO
Seperti Apa Rumusan SKL Pada Kurikulum 2013?
18
Ruang Lingkup SKL LOGO
Dunia (Peradaban) Global

Negara Meta- PT
kognitif
Sosial-Ekonomi-
Budaya
Pendidikan
SMA/K
Keluarga
Peserta Prosedural
Didik Sat
SM
Konseptua P
l
SD
Faktual
SD
SMP
PT SMA/K 19
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) - RINCI
LOGO
DOMAIN Elemen SD SMP SMA-SMK
Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

Proses
SIKAP BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB,

Individu PEDULI, SANTUN), RASA INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA DIRI,
MOTIVASI INTERNAL
Sosial TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN MUSYAWARAH
POLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK, DAN CINTA

Alam
PERDAMAIAN
Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar +
Proses Mencipta
KETERAMPILAN
Abstrak MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR, MENGARANG
MENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI, MEMBUAT,

Konkret
MENCIPTA
Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa +
Proses Mengevaluasi
PENGETAHUAN
Obyek ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA
Subyek MANUSIA, BANGSA, NEGARA, TANAH AIR, DAN DUNIA
Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan;

1. Perkembangan psikologis anak
2. Lingkup dan kedalaman materi
3. Kesinambungan
4. Fungsi satuan pendidikan
5. Lingkungan
20
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) - RINGKAS
LOGO
DOMAIN SD SMP SMA-SMK
Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati +

Mengamalkan
SIKAP PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN

BERTANGGUNG JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF
DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA DAN
PERADABANNYA
Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji +
Menalar + Mencipta
KETERAMPI
LAN PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG EFEKTIF
DAN KREATIF DALAM RANAH ABSTRAK DAN KONKRET
Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa +

Mengevaluasi
PENGETAH PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI,
UAN BUDAYA DAN BERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN,
KENEGARAAN, DAN PERADABAN
Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan;
1. Perkembangan psikologis anak
2. Lingkup dan kedalaman materi
3. Kesinambungan
4. Fungsi satuan pendidikan
5. Lingkungan
21
LOGO
Seperti Apakah Kompetensi Inti pada

Kurikulum 2013?
22
Prosedur Penyusunan Kompetensi Inti dan Dasar
LOGO
Standar SK-KD Lama Mapel

Kompetensi per kelas
Lulusan Baru
• Mempertahankan SK KD lama
Evaluasi yang sesuai dengan SKL Baru
• Merevisi SK KD lama disesuaikan
dengan SKL Baru
• Menyusun SK KD Baru
Sumber Kompetensi [Mapel per kelas]
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar Baru
23
KOMPETENSI INTI LOGO
Kompentensi Inti SD
Kelas
I II III IV V VI
Menerima dan menjalankan Menerima dan menjalankan Menerima dan menjalankan Menerima, menjalankan dan Menerima, menjalankan dan Menerima, menjalankan dan
ajaran agama yang ajaran agama yang ajaran agama yang menghargai ajaran agama menghargai ajaran agama menghargai ajaran agama
dianutnya dianutnya dianutnya yang dianutnya yang dianutnya yang dianutnya
Memiliki perilaku jujur, Menunjukkan perilaku jujur, Menunjukkan perilaku jujur, Menunjukkan perilaku jujur, Menunjukkan perilaku jujur, Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, disiplin, tanggung jawab, disiplin, tanggung jawab, disiplin, tanggung jawab, disiplin, tanggung jawab, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya santun, peduli, dan percaya santun, peduli, dan percaya santun, peduli, dan percaya santun, peduli, dan percaya santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi diri dalam berinteraksi diri dalam berinteraksi diri dalam berinteraksi diri dalam berinteraksi diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan dengan keluarga, teman, dan dengan keluarga, teman, dengan keluarga, teman, dengan keluarga, teman, dengan keluarga, teman,
guru. guru. guru dan tetangganya guru, dan tetangganya guru, dan tetangganya serta guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air. cinta tanah air.
Memahami pengetahuan Memahami pengetahuan Memahami pengetahuan Memahami pengetahuan Memahami pengetahuan Memahami pengetahuan
faktual dengan cara faktual dengan cara faktual dengan cara faktual dengan cara faktual dan konseptual faktual dan konseptual
mengamati [mendengar, mengamati [mendengar, mengamati [mendengar, mengamati dan menanya dengan cara mengamati, dengan cara mengamati,
melihat, membaca] dan melihat, membaca] dan melihat, membaca] dan berdasarkan rasa ingin tahu menanya dan mencoba menanya dan mencoba
menanya berdasarkan rasa menanya berdasarkan rasa menanya berdasarkan rasa tentang dirinya, makhluk berdasarkan rasa ingin berdasarkan rasa ingin tahu
ingin tahu tentang dirinya, ingin tahu tentang dirinya, ingin tahu tentang dirinya, ciptaan Tuhan dan tentang dirinya, makhluk tentang dirinya, makhluk
makhluk ciptaan Tuhan dan makhluk ciptaan Tuhan dan makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda- kegiatannya, dan benda- kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di kegiatannya, dan benda- kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di benda yang dijumpainya di benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan benda yang dijumpainya di benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah rumah dan di sekolah rumah dan di sekolah tempat bermain rumah, di sekolah dan rumah, di sekolah dan
tempat bermain tempat bermain
Menyajikan pengetahuan Menyajikan pengetahuan Menyajikan pengetahuan Menyajikan pengetahuan Menyajikan pengetahuan Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang faktual dalam bahasa yang faktual dalam bahasa yang faktual dalam bahasa yang faktual dan konseptual faktual dan konseptual
jelas dan logis, dalam karya jelas dan logis, dalam karya jelas dan logis, dalam karya jelas, sistematis dan logis, dalam bahasa yang jelas, dalam bahasa yang jelas,
yang estetis, dalam gerakan yang estetis, dalam gerakan yang estetis, dalam gerakan dalam karya yang estetis, sistematis, logis dan kritis, sistematis, logis dan kritis,
yang mencerminkan anak yang mencerminkan anak yang mencerminkan anak dalam gerakan yang dalam karya yang estetis, dalam karya yang estetis,
sehat, dan dalam tindakan sehat, dan dalam tindakan sehat, dan dalam tindakan mencerminkan anak sehat, dalam gerakan yang dalam gerakan yang
yang mencerminkan yang mencerminkan yang mencerminkan dan dalam tindakan yang mencerminkan anak sehat, mencerminkan anak sehat,
perilaku anak beriman dan perilaku anak beriman dan perilaku anak beriman dan mencerminkan perilaku anak dan dalam tindakan yang dan dalam tindakan yang
berakhlak mulia. berakhlak mulia. berakhlak mulia. beriman dan berakhlak mencerminkan perilaku anak mencerminkan perilaku anak
mulia. beriman dan berakhlak beriman dan berakhlak
mulia mulia

Kompetensi Inti LOGO
Kompentensi Inti SMP

Kelas
VII VIII IX
Menghargai dan menghayati ajaran agama Menghargai dan menghayati ajaran agama Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya. yang dianutnya. yang dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, Menghargai dan menghayati perilaku jujur, Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam gotong royong), santun, percaya diri dalam gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan berinteraksi secara efektif dengan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam lingkungan sosial dan alam dalam lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya. jangkauan pergaulan dan keberadaannya. jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, Memahami pengetahuan (faktual, Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual dan procedural) berdasarkan konseptual dan procedural) berdasarkan konseptual dan procedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu rasa ingin tahunya tentang ilmu rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya pengetahuan, teknologi, seni, budaya pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak terkait fenomena dan kejadian tampak terkait fenomena dan kejadian tampak
mata mata mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam pandang/teori. pandang/teori.
sudut pandang/teori.

KOMPETENSI INTI
LOGO
Kompentensi Inti SMA/SMK
Kelas
X XI XII
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya. dianutnya. dianutnya.
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, gotong royong, kerjasama, cinta damai, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai sebagai bagian dari solusi atas berbagai sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara permasalahan bangsa serta memosisikan diri
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta sebagai agen transformasi masyarakat dalam
dalam menempatkan diri sebagai cerminan dalam menempatkan diri sebagai cerminan membangun peradaban bangsa dan dunia.
bangsa dalam pergaulan dunia. bangsa dalam pergaulan dunia.
SMA SMA SMA
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, Memahami, menerapkan , dan menjelaskan Memahami, menerapkan , dan menjelaskan
konseptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, pengetahuan faktual, konseptual, procedural , dan pengetahuan faktual, konseptual, procedural , dan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
serta menerapkan pengetahuan procedural pada peradaban terkait penyebab fenomena dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat kejadian, serta menerapkan pengetahuan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
dan minatnya untuk memecahkan masalah procedural pada bidang kajian yang spesifik procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah memecahkan masalah
SMK SMK SMK
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, Memahami, menerapkan , dan menjelaskan
konseptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, konseptual, procedural , dan metakognitif dalam pengetahuan faktual, konseptual, procedural , dan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, humaniora dengan wawasan kemanusiaan, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang peradaban terkait penyebab fenomena dan
memecahkan masalah kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah

Kompetensi Inti LOGO
Kompentensi Inti SMA/SMK

Kelas
X XI XII
SMA SMA SMA
Mengolah, menalar, dan menyaji Mengolah, menalar, dan menyaji Mengolah, menalar, menyaji, dan
dalam ranah konkret dan ranah dalam ranah konkret dan ranah mencipta dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan abstrak terkait dengan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang pengembangan dari yang pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara dipelajarinya di sekolah secara dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan mandiri, bertindak secara efektif dan mandiri, bertindak secara efektif dan
metoda sesuai kaidah keilmuan kreatif, serta mampu menggunakan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan metoda sesuai kaidah keilmuan
SMK SMK SMK
Mengolah, menalar, dan menyaji Mengolah, menyaji, dan menalar Mengolah, menyaji, menalar, dan
dalam ranah konkret dan ranah dalam ranah konkret dan ranah mencipta dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan abstrak terkait dengan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang pengembangan dari yang pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara dipelajarinya di sekolah secara dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan mandiri, bertindak secara efektif dan mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
langsung

SKL dan Kompetensi Inti Kelas I SD LOGO
Standar Kompetensi Lulusan SD Kompetensi Inti Kelas I SD
Memiliki [melalui menerima, menjalankan,
Menerima dan menjalankan ajaran
menghargai, menghayati, mengamalkan] perilaku
agama yang dianutnya.
yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung Memiliki perilaku jujur, disiplin,
jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan tanggung jawab, santun, peduli, dan
lingkungan sosial dan alam , di sekitar rumah, percaya diri dalam berinteraksi dengan
sekolah, dan tempat bermain keluarga, teman, dan guru.
Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, Menyajikan pengetahuan faktual dalam
mengolah, menyaji, menalar, mencipta] bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan
kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan
yang mencerminkan anak sehat, dan
kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dalam tindakan yang mencerminkan
dengan yang ditugaskan kepadanya. perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
Memiliki [melalui mengetahui, memahami, Memahami pengetahuan faktual
menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] dengan cara mengamati berdasarkan
pengetahuan faktual dan konseptual dalam ilmu rasa ingin tahu tentang dirinya,
pengetahuan, teknologi,seni, budaya dengan makhluk ciptaan Tuhan dan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, kegiatannya, dan benda-benda yang
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di dijumpainya di rumah dan di sekolah
lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain
28
Contoh Perumusan Kompetensi Dasar dari Kompetensi Inti LOGO
Untuk PAI Kelas X SMA/SMK
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-

Mengamalkan ajaran malaikat Allah SWT
agama yang dianutnya 1.2 Berpegang teguh kepada Al-Quran, Hadits dan
Ijtihad sebagai pedoman hidup
1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam
1.4 Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam
dalam kehidupan sehari-hari
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan

mengamalkan perilaku jujur, sehari-hari sebagai implementasi dari
disiplin, tanggungjawab, pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, dan Q.S. At-
peduli (toleransi, gotong Taubah (9): 119 dan hadits terkait
royong), santun, percaya 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada
diri, dalam berinteraksi orangtua dan guru sebagai implementasi dari
secara efektif dengan pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits
lingkungan sosial dan alam terkait
dalam jangkauan pergaulan 2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-
dan keberadaannya. nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan
persaudaraan
29
Contoh Perumusan Kompetensi Dasar dari Kompetensi Inti
LOGO

3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-
3. Memahami, menerapkan Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) :
pengetahuan faktual dan 10; serta hadits tentang kontrol diri
konseptual dengan cara (mujahadah an-nafs), prasangka baik
mengamati, menanya dan (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)
mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, 3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri
makhluk ciptaan Tuhan dan (mujahadah an-nafs), prasangka baik
kegiatannya, dan benda-benda (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah),
yang dijumpainya di rumah, di dan menerapkannya dalam kehidupan
sekolah dan tempat bermain
3.3 Menganalisis Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32, dan Q.S.
An-Nur (24) : 2, serta hadits tentang
larangan pergaulan bebas dan perbuatan
zina
30
Contoh Perumusan Kompetensi Dasar dari Kompetensi Inti
LOGO
4. Mengolah, menalar dan

menyaji dalam ranah
4.1.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat
(49): 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, sesuai
konkret
dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72);
memodifikasi, dan
Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10
membuat) dan ranah
dengan lancar.
abstrak (menulis,
membaca,
4.2.1 Membaca Q.S. Al-Isra‟ (17): 32, dan Q.S. An-Nur
menghitung,
(24): 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul
menggambar, dan
huruf.
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32,
di sekolah dan sumber
dan Q.S. An-Nur (24): 2 dengan lancar.
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
31
LOGO
Apa Saja Faktor Keberhasilan Implementasi

Kurikulum 2013?
32
Faktor Keberhasilan Implementasi KurikulumLOGO
Kesesuaian kompetensi
PTK dengan kurikulum Faktor Penentu
dan buku teks
Lulusan yang
Kompeten
Peserta Didik
Kurikulum
Ketersediaan buku Penguatan peran Penguatan

sebagai bahan ajar dan pemerintah manajemen
sumber belajar yang dalam dan budaya Faktor
mengintegrasikan standar pembinaan dan sekolah Pendukung
pembentuk kurikulum pengawasan
33
Sistem Implementasi Kurikulum LOGO
IKLIM DAN BUDAYA SEKOLAH
Pendidik dan
Lulusan yang
Peserta Didik
Sarana
Kompeten
KURIKULUM Tenaga
Prasarana
Kependidikan
MANAJEMEN DAN KEPEMIMPINAN
34
LOGO
LOGO
LOGO
LOGO
LOGO
LOGO
LOGO
LOGO

Implementasi Kurikulum 2013

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Implementasi Kurikulum 2013

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LOGO

KONSEP DAN IMPLEMENTASI

www.themegallery.com Company Logo

• Penjelasan UU No. 20 Tahun 2003, Bagian Umum:

–Strategi pembangunan pendidikan nasional dalam undang-

•Penjelasan Pasal 35, UU No. 20 Tahun 2003:

–Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan

Melanjutkan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang

www.themegallery.com Company Logo

• RPJMN 2010-2014 SEKTOR PENDIDIKAN

www.themegallery.com Company Logo

Iklim Pembelajaran yang mengedepankan

Apa Saja Yang Berubah Pada Kurikulum 2013?

Apa Tema Pengembangan Kurikulum 2013?

Bangsa Berpengetahuan dan

Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif

Sikap, Keterampilan, dan Pengetahuan

Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Bus. Review:

Perlunya merumuskan kurikulum yang mengedepankan

Sharp, C. 2004. Developing young children’s creativity: what can we

Perlunya merumuskan kurikulum yang mencakup standar penilaian

Seperti Apa Rumusan SKL Pada Kurikulum 2013?

Dunia (Peradaban) Global

Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

SIKAP BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB,

Sosial TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN MUSYAWARAH

POLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK, DAN CINTA

MENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI, MEMBUAT,

Subyek MANUSIA, BANGSA, NEGARA, TANAH AIR, DAN DUNIA

Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan;

Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati +

SIKAP PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN

Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa +

Seperti Apakah Kompetensi Inti pada

Standar SK-KD Lama Mapel

Sumber Kompetensi [Mapel per kelas]

Kompetensi Dasar Baru

www.themegallery.com Company Logo

Kompentensi Inti SMP

Memahami pengetahuan (faktual, Memahami pengetahuan (faktual, Memahami pengetahuan (faktual,

www.themegallery.com Company Logo

www.themegallery.com Company Logo

Kompentensi Inti SMA/SMK

SMK SMK SMK

www.themegallery.com Company Logo

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

1. Menghayati dan 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-

2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

4. Mengolah, menalar dan

Apa Saja Faktor Keberhasilan Implementasi

Ketersediaan buku Penguatan peran Penguatan

IKLIM DAN BUDAYA SEKOLAH

MANAJEMEN DAN KEPEMIMPINAN

Anda mungkin juga menyukai