KARKATERISTIK KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI & PROFIL

KURIKULUM SD
PDGK4502 Pengembangan Kurikulum dan
Pembelajaran di SD

Dr. Eko Purwanti, M.Pd.

purwanti17@mail.unnes.ac.id
 Karakteristik Kurikulum Berbasis Karakter

• 4.1.1 Implikasi Manajemen Berbasis Sekolah

Peluang analisis Pergeseran Implikasi

SWOT Paradigma • Kebutuhan berinovasi
• Kekuatan • Semula • Mendesain kembali
• Kelemahan pembinaan organisasi sekolah
• Peluang sekolah menjadi • Menciptakan proses
• Tantangan input output pendidikan dan
production pembelajaran
 Karakteristik Kurikulum Berbasis Karakter

• 4.1.2 Pengertian Kurikulum Berbasis Kompetensi

Kurikulum yang memberikan dasar pengetahuan,

keterampilan, dan pengalaman belajar untuk
membangun integritas sosial
 Karakteristik Kurikulum Berbasis Kompetensi

• 4.1.3 Karakteristik Kurikulum berbasis kompetensi

• Menitikberatkan pencapaian target kompetensi daripada

penguasaan materi

• Mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya

pendidikan

• Memberikan kebebasan yang lebih luas terhadap pelaksana

pendidikan
 Karakteristik Kurikulum Berbasis Karakter

• 4.1.4 Prinsip Pengembangan Kurikulum berbasis kompetensi

• Iman, taqwa, nilai dan berbudi pekerti

• Ketahanan dan integritas bangsa
• Keseimbangan
• Orientasi global
• Berbasis teknologi informasi
• Berorientasi pada kecakapan hidup
• Berorientasi pada siswa
• Berkesinambungan
• Berorientasi pada proses dan hasil
 Implikasi Penerapan KBK

• 4.2.1 Peran guru dalam pengelolaan pembelajaran

Motivator
Mengembangkan
hubungan antar pribadi
Fasilitator
Evaluator
Pengamat

Organisator
Perencana
 Implikasi penerapan KBK

• 4.2.2 Implementasi melalui pembelajaran terpadu

• Menetapkan mata pelajaran yang akan dipadukan.

• Mempelajari KD pada kelas dan semester yang sama dalam
setiap mata pelajaran.
• Mempelajari hasil belajar dan indikator hasil belajar
• Memilih dan menetapkan tema
• Membuat pemetaan hubungan KD tiap mapel dengan tema
pemersatu
• Menyusun satuan pelajaran terpadu untuk satu tema
tertentu
 Profil Kurikulum SD s.d tahun 1975

• 5.1.1 Profil Kurikulum SD s.d tahun 1975

Sebelum tahun 1968 Tahun 1975

Tahun 1968
• Keselarasan Kebijakan
• Membentuk manusia
baru
susila yang cakap • Kelompok pembinaan
• Peningkatan efisiensi
• Warga negara jiwa pancasila.
dan efektivitas
demokratis • Kelompok pembinaan
• Peningkatan mutu
• Tanggungjawan bagi pengetahuan dasar
lulusan
kesejahteraan • Kelompok Pembinaan
• Peningkatan relevansi
masyarakat Kecakapan Khusus
dnegan tuntutan
masyarakat
 Profil Kurikulum SD 1984 s.d tahun 2004

• 5.2.1 Profil Kurikulum SD tahun 1984 s.d. tahun 2004

Tahun 1984 Tahun 1994

• Orientasi 3 aspek yaitu Tahun 2004
• Menekankan “calistung”
kognitif, afektif, dan
• Konten memuat
psikomotorik
pembentukan • Prinsip pengembangan
• Program pendidikan:
kepribadian dan pelaksanaan
intrakurikuler,
• Mata pelajaran berupa • Kompetensi :
kokurikuler,
konsep, pokok bahasan, pengetahuan
ekstrakurikuler
tema, nilai yang keterampilan
• Prinsip relevansi,
dihimpun. • Penyusunan kurikulum
kontinuitas, pendidikan
• Program pengajaran : didasarkan pada SKL
seumur hidup,
kurikuler dan
fleksibilitas
ekstrakurikuler