ISU-ISU PELAKSANAAN DAN

PENAMBAHBAIKAN KURIKULUM
DI NEGARA KITA

LEE CHING WOEY

SEE SHEUE CHYI
SIA HUI RU
TAN YONG TIEN
 Kekurangan tenaga
Isu penggunaan ICT
pengajar

Isu Pelaksanaan
Kurikulum

Masalah kurikulum sama

Penolakan perubahan
untuk semua
 Isu Penggunaan ICT

Pembekalan Kekurangan latihan Penyambungan Wi-fi

komputer yang tidak dalam perkhidmatan yang kurang
seimbang untuk guru berkesan
Kekurangan Tenaga Pengajar

•Ketidaksepadanan dalam pengagihan

guru mengikut opsyen
•Kekurangan guru yang profesional di
sekolah kawasan luar bandar
•Profesion perguruan kurang dijadikan
pilihan kerjaya yang utama
 Tidak dapat
melayani
kehendak dan
latar belakang
pelbagai
pelajar

Masalah
kurikulum
sama untuk
semua Kesusahan
untuk
Murid hilang mendapat
minat dalam sumber
pelajaran maklumat
yang
bersesuaian
 Pertambahan
beban kerja

Sudah biasa dengan

Penolakan
kaedah pengajaran
perubahan
yang tradisional

Menguasai
kemahiran baru
 Penambahbaikan
Kurikulum Yang
Berlaku Dalam Sistem
Pendidikan Negara
Kita
 Kurikulum Kurikulum
Kurikulum Baru Bersepadu Sekolah Standard Sekolah
Sekolah Rendah Rendah (KBSR) Rendah (KSSR)
(KBSR)
1983-2010 2011
Transformasi Bahan
Kurikulum Pengurusan
kurikulum Bentuk

Pentaksiran KSSR Organisasi

Pedagogi Kandungan

Peruntukan
masa
Elemen Nilai Tambah

Kreativiti dan
Keusahawanan
Inovasi

Teknologi
Maklumat dan
Komunikasi
KBSR KSSR

 Komunikasi  Komunikasi
• Kemahiran Asas • Penggabungjalinan kemahiran bahasa
secara lisan dan bukan lisan semasa
berinteraksi

 Manusia dengan alam sekelilingnya  Kemanusiaan

• Kerohanian, Nilai dan Sikap • Penguasaan ilmu dan amalan tentang
• Kemanusiaan dan Persekitaran kemasyarakatan dan alam sekitar
setempat, negara dan global Penghayatan
semangat patriotisme dan perpaduan

 Perkembangan diri individu  Keterampilan Diri

• Kesenian dan Rekreasi • Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri
• Kemahiran Hidup melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum
KBSR KSSR
 Perkembangan Fizikal & Estetika
• Perkembangan jasmani dan kesihatan
untuk kesejahteraan diri Pemupukan
daya imaginasi, kreativiti, bakat dan
apresiasi
 Kerohanian, Sikap & Nilai
• Penghayatan amalan agama,
kepercayaan, sikap dan nilai

 Sains & Teknologi

• Penguasaan pengetahuan sains,
kemahiran dan sikap saintifik
Penguasaan pengetahuan dan
kemahiran matematik Penguasaan
pengetahuan dan kemahiran berasaskan
teknologi
Dokumen Kurikulum
• Bahan Kurikulum
Dokumen Standard Kurikulum

• Bahan Sokongan Kurikulum

Buku teks
Modul pengajaran
Buku panduan kreativiti
Pentaksiran P&P

• Dijalankan secara berterusan untuk mengesan perkembangan dan

pencapaian murid dalam pembelajaran

• Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai

• Bersifat autentik dan holistik

Kesimpulan
• Meningkatkan kualiti pendidikan rendah agar lebih relevan dengan
cabaran masa kini dan abad ke-21

• Guru memainkan peranan yang penting bagi mengupayakan P&P

yang berkesan

• Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan komitmen menyeluruh

daripada semua pihak termasuk penggubal dasar, pengurus
kurikulum, ibu bapa serta pihak berkepentingan.
RUJUKAN
• http://isukurikulum.blogspot.my/?m=1
• https://www.slideshare.net/teestar/57130708-
topik14isuisukurikulumdanpengajaransekolahrendah
• https://www.academia.edu/5132795/CABARAN_DAN_ISU_DALAM_P
ERANCANGAN_DAN_PEMBANGUNAN_KURIKULUM_PERSEKOLAHAN
_DI_MALAYSIA_SATU_ANALISIS_REFLEKSI
• https://www.scribd.com/document/209129147/Isl-Psv-3104-m1-
Perbezaan-Antara-Kbsr-Dan-Kssr
• https://www.slideshare.net/ssuser19c7d8/pembentukan-dan-
pelaksanaan-kbsr-dan-kssr