PEMBUKAAN

PENDIDIKAN GURU
PENGGERAK ANGKATAN 11
Lokakarya Orientasi
Selamat datang Calon Guru
Penggerak, Kepala Sekolah,
Pengawas dan Tamu
Undangan
 ACARA PEMBUKAAN
● MENYANYIKAN LAGU INDONESIA RAYA
● SAMBUTAN KEPALA DINAS KABUPATEN BANDUNG
● SAMBUTAN KEPALA BALAI BESAR GURU PENGGERAK (SEKALIGUS
PEMBUKAAN)
● ISTIRAHAT/COFFE BREAK
● MASUK KE KELAS MASING-MASING
Lokakarya
Orientasi
Selamat datang Calon Guru
Penggerak, Kepala Sekolah,
Pengawas dan Tamu
Undangan
Agenda
● Pembukaan Lokakarya
● Agenda dan Tujuan Lokakarya
● Perkenalan diri
● Kesepakatan Kelas
● Harapan dan Kekhawatiran
● Pengantar Program PGP & Perjalanan Calon Guru Penggerak
● Posisi Diri
● Rencana Pengembangan Kompetensi Diri
● Refleksi peserta
Tujuan Lokakarya Orientasi:
∙ CGP mengenal ekosistem belajar di program guru penggerak
∙ Calon Guru Penggerak (CGP) memahami program Pendidikan Guru Penggerak
(alur, peran tim pendukung, kompetensi lulusan)
∙ CGP mengidentifikasi posisi diri pada Kompetensi Guru Penggerak
∙ CGP dapat membuat rencana pengembangan kompetensi diri Guru Penggerak,
berikut dukungan yang diperlukan, dan tantangan yang mungkin terjadi
∙ CGP memahami pentingnya membuat portofolio, tahapan dan contoh portofolio
sebagai bagian dari pengembangan kompetensi
SESI 1

Perkenalan Pengajar
Praktik

Nama PP 1 Nama PP 2 Nama PP 3

ICE BREAKING + SILMBOL DIRI
● ICE BREAKING
● MENGGAMBARKAN SIMBOL DIRI
● PRESENTASI/PENGENALAN SIMBOL DIRI
● PENGELOMPOKAN 5 ORANG SALING BERKENALAN
SESI 2

Kesepakatan kelas untuk mengawali

pembelajaran yang memberikan rasa aman dan
nyaman bagi semua
CGP MENYAMPAIKAN USULAN
KESEPAKATAN KELAS
CGP MENYAMPAIKAN USULAN
PENGAWAL WAKTUDAN
KEBERSIHAN
 SESI 3

Mari memetakan harapan dan kekhawatiran Guru

Harapan-harapan serupa yang disampaikan, yaitu:

1. ….
2. ….
3. ….
Kekhawatiran-kekhawatiran serupa yang disampaikan, yaitu :
4. ….
5. ….
6. …..
Mari memetakan harapan dan kekhawatiran Kepala
Sekolah dan Pengawas
Harapan-harapan serupa yang disampaikan, yaitu:
1. ….
2. ….
3. ….
Kekhawatiran-kekhawatiran serupa yang disampaikan, yaitu :
4. ….
5. ….
6. …..
 Warna merah
Warna biru
untuk kepala
untuk Guru sekolah
 Harapan Guru : Kekhawatiran Guru :
Lolos dan menjadi guru Tidak adanya dukungan dari
penggerak yang berdampak di pemangku kebijakan kepada
sekolahnya masing masing, program yang digagas oleh
menerapkan budaya positif CGP
Harapan kepala Kekhawatiran
sekolah : kepala sekolah :
Program ini akan
Program ini
memperbaiki dan
dikhawatirkan
mengembangkan
mengganggu KBM di
kualitas pendidikan di
sekolah
lungkungan sekolah
Strategi agar harapan tercapai dan kekhawatiran
tidak terjadi :

Beberapa strategi agar harapan tercapai dan kekhawatiran tidak terjadi,

yaitu :
1. …..
2. …..
3. …….
 Strategi :
Perlunya koordinasi anntara CGP dan
pemangku kepentingan di sekolah
masing-masing
SESI 4
• Akhlak beragama
• Akhlak pribadi
• Akhlak kepada manusia
• Akhlak kepada alam
• Akhlak bernegara
• Pemahaman diri dan
situasi
• Regulasi diri
• Memperolah dan memproses
informasi dan gagasan
• Menganalisa dan mengevaluasi
penalaran
• Merefleksi dan mengevaluasi
pemikirannya sendiri
• Mengenal dan menghargai budaya
• Komunikasi dan interaksi antar
budaya
• Refleksi dan tanggung jawab
terhadap pengelaman kebinekaan
• Berkeadilan sosial
• Kolaborasi
• Kepedulian
• Menghasilkan gagasan yang
orisinil
• Menghasilkan karya dan Tindakan
yang orisinal
• Memiliki keluwesan berpikir dalam
mencari alternatif permasalahan
KOMPONEN AKTOR PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Fasilitator Pengajar praktik

memfasilitasi proses memandu lokakarya
pembelajaran daring dan melakukan
pendampingan individu
ke sekolah
Instruktur memberikan
penguatan konsep &
berbagi praktik baik di
sesi Elaborasi
Pemahaman (daring)
 Mewujudkan Tujuan Akhir
Kompetensi Tujuan Pendidikan
PPP
Lulusan Nasional

Terintegrasi pada proses

pembelajaran, dan
terinternalisasi pada
kehidupan keseharian

Proses Proses,
Pembelajaran di
Isi, dan
Kelas
Penilaian

Sarana PTK Pembiayaan

Pengelolaan
 Peran Pengajar Praktik dan Fasilitator CGP

Pengajar Praktik FASILITATOR

1. Menjadi coach dan mentor bagi CGP 1. Menjadi pemandu pembelajaran daring
a. Memandu lokakarya a. Refleksi pembelajaran
b. Melakukan pendampingan individu ke sekolah b. Eksplorasi konsep
c. Mendampingi pembuatan rencana tindak lanjut c. Ruang Kolaborasi
2. Berkoordinasi dengan P4TK 2. Memberi umpan balik untuk tugas-tugas Calon Guru
3. Berkoordinasi dengan fasilitator Guru Penggerak Penggerak
4. Mengumpulkan dan menganalisis umpan balik Kepala 3. Melakukan koordinasi dengan P4TK
Sekolah, murid dan rekan sejawat CGP untuk 4. Melakukan koordinasi dengan Pendamping Guru Penggerak
dikomunikasikan kepada CGP 5. Membuat laporan kerja fasilitator
5. Melaporkan capaian Calon Guru Penggerak
Perjalanan Guru Penggerak
(Reguler)
Tujuan Belajar Modul, Pendampingan Individu
dan Lokakarya

Tautan padlet : https://padlet.com/timPGP2/oe5gwfgb1568snzn

Diskusikan dan Buat Kesepakatan antara CGP dengan KS
Calon Guru Penggerak

Apa yang akan Anda lakukan

agar tujuan pembelajaran
tercapai ?

Apa dukungan yang

dibutuhkan agar dapat
menjalankan Pendidikan guru
penggerak dengan baik ?

Kepala Sekolah

Apa yang bisa kepala

sekolah lakukan supaya
pembelajaran CGP dapat
membantu proses
transformasi sekolah ?
 Hasil diskusi Kesepakatan antara CGP dengan KS
Calon Guru Penggerak

Apa yang akan Anda lakukan Meningkatkan karakter murid sesuai dengan profil pelajar
agar tujuan pembelajaran Pancasila, dan sosialisasi profil pelajar pancasila
tercapai ?

Apa dukungan yang Perlunya dukungan kepala sekolah untuk memfasilitasi program
dibutuhkan agar dapat cgp, dan sosialisasi profil pelajar pancasila
menjalankan Pendidikan guru
penggerak dengan baik ?

Kepala Sekolah

Apa yang bisa kepala Memberikan dukungan waktu dan fasilitas untuk cgp dalam
sekolah lakukan supaya melaksanakan programnya.
pembelajaran CGP dapat
membantu proses
transformasi sekolah ?
Memulai perubahan
dengan komitmen yang
kita jaga bersama
Selamat istirahat
 SESI 5

Identifikasi Posisi Diri

 Empat Kompetensi Perdirjen 6565
Memimpin
Mengembangkan diri Memimpin Memimpin Manajemen
Pengembangan
dan orang lain Pembelajaran Sekolah
Sekolah
• kompetensi untuk kompetensi untuk • kompetensi untuk • kompetensi untuk
menunjukkan praktik membangun memimpin memimpin upaya
mengembangkan diri lingkungan belajar pengembangan mewujudkan visi
dengan kesadaran, yang berpusat pada sekolah untuk sekolah menjadi
emengembangkan murid, memimpin mengoptimalkan budaya belajar yang
kompetensi warga perencanaan dan proses belajar murid berpihak pada murid
sekolah, pelaksanaan yang dan relevan dengan dan mengelola
berpartisipasi aktif berpusat pada murid, komunitas sekolah program sekolah
menunjukkan memimpin refleksi serta melibatkan yang berdampak
kematangan serta dan perbaikan orang tua dan pada murid.“
berperilaku sesuai kualitas proses komunitas dalam
dengan kode etik belajar yang berpusat pengembangan
pendidik pada murid serta sekola
melibatkan orang tua
sebagai Pengajar
Praktik dan sumber
belajar murid.
 Empat Kompetensi Perdirjen 2626
Kompetensi Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Sosial
Pedagogik Kepribadian Profesional

Kemampuan Kemampuan Kemampuan guru Kemampuan

mengelola kepribadian yang untuk berkomunikasi penguasaan materi
pembelajaran yang mantap, berakhlak dan berinteraksi pelajaran secara luas
berpusat pada peserta mulia, arif, dan secara efektif dengan dan mendalam.
didik untuk mencapai berwibawa serta peserta didik, sesama Kemampuan
tujuan pembelajaran. menjadi teladan guru, orang tua/wali penguasaan tersebut
peserta didik. peserta didik, dan untuk menetapkan
Kemampuan masyarakat sekitar. tujuan pembelajaran
kepribadian tersebut
dilakukan melalui
Kemampuan dan pengorganisasian
refleksi dalam berkomunikasi dan konten pengetahuan
menjalankan tanggung berinteraksi secara pembelajaran yang
jawab sebagai guru efektif dan efisien berpusat pada peserta
sesuai kode etik dalam pembelajaran didik.
profesi dan dan pengembangan
berorientasi pada diri.
peserta didik.
Brainstorming:
“Secara umum bagaimana keterkaitan atau irisan
antara kompetensi yang tertuang pada Perdirjen GTK
Nomor 6565 dengan 2626?”
Keselarasan Perdirjen 6565 dengan Perdirjen 2626
Model Kompetensi Diri

Perdirjen 6565 Model Kompetensi Guru

2626

Pengetahuan Profesional Kompetensi Profesional

Praktik Pembelajaran Profesional Kompetensi Pedagogik;

Kompetensi Sosial

Pengembangan Profesi Kompetensi Kepribadian;

Kompetensi Sosial
Cek kompetensi diri
Rencana Pengembangan Diri
 Portofolio Digital
https://sites.google.com/guru.sd.belajar.id/aminah-agustina-gurupenggerak/profil?authuser=0
 Portofolio Digital harus berisikan :
1. Profil Guru Penggerak
Profil ini dapat dibuat dalam bentuk video, gambar, atau tampilan slide yang menggambarkan diri Guru
Penggerak (GP) secara ringkas.

2. Artefak Aksi Nyata

Cantumkan tiga artefak atau karya terbaik yang mewakili modul paket 1 (perubahan diri), paket 2
(perubahan di kelas) dan paket 3 (perubahan tingkat sekolah). Karya terbaik dapat dipilih dari hasil
penugasan demonstrasi kontekstual maupun aksi nyata.

Hal lain yang bisa ditambahkan di portofolio digital :

1.Publikasi, meliputi tulisan yang sudah dimuat dalam media massa, jurnal ilmiah, atau buku antologi.

2. Sertifikasi dan Pendidikan, meliputi daftar kursus atau program sertifikasi yang Anda ikuti dalam
rangka pengembangan diri sebagai pendidik, misalnya dari Google for Education, Coursera, atau
penyedia layanan lainnya.

3. Umpan balik dari rekan sejawat, kepala sekolah, murid, maupun orang tua terkait peran Anda sebagai
pendidik.
Ada beberapa item yang tidak perlu dicantumkan dalam portofolio Anda,
seperti:

1. Informasi dasar PPGP yang dapat dilihat pada website resmi

Kemdikbudristek
2. Karya yang bukan merupakan hasil ciptaan pribadi
3. Foto-foto pribadi yang tidak berhubungan dengan peran sebagai pendidik
Refleksi
1.Apa yang Bapak/Ibu pelajari dari hari ini?
2.Apa manfaat hari ini untuk saya dan tugas saya?