Kemahiran - kemahiran Guru

sebagai Pemimpin
Nama pensyarah: Encik Mohd Din
Harun
Ahli kumpulan:
1. Shannen Day
2. Nur Hikmah
3. 3.Ivianita Jalius
4. 4. Amiruddin
 Konsep Pemimpin

Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat, "pemimpin"

bermaksud suatu gelaran kepada pelaku kepimpinan atau
memimpin sesebuah, organisasi, kumpulan atau persatuan.

Ahmad Rusli (1999) dalam kertas kerjanya Pemimpin Dalam

Kepimpinan Pendidikan menyatakan pemimpin adalah
individu manusia yang diamanahkan memimpin subordinat
(pengikutnya) ke arah mencapai matlamat yang ditetapkan.
 Kepimpinan guru

 (Jackson, Burrus, Bassett & Roberts, 2010; York-

Barr & Duke, 2004)
 Proses yang oleh dilakukan guru, individu atau kolektif,
mempengaruhi rakan sejawat, pengetua dan ahli lain
dalam komuniti sekolah untuk menambahbaik amalan
pengajaran dan pembelajaran dengan tujuan untuk
meningkatkan pembelajaran dan pencapaian pelajar.
Secara konklusinya kepimpinan guru perlu dilakukan
atau dilaksanakan di sekolah dalam pelbagai komuniti
sekolah secara berterusan untuk melahirkan generasi
yang cemerlang.
Kemahiran –Kemahiran Guru sebagai
Pemimpin

Kemahiran teknikal

Kemahiran interpersonal

Kemahiran konseptual
Yukl (2006) menyatakan kemahiran teknikal merupakan pengetahuan tentang kaedah,
proses, prosedur dan teknik untuk menjalankan aktiviti khusus dan memperlihatkan
keupayaan untuk menggunakan alat- alat dan peralatan yang berkaitan dengan aktiviti.

Dari sudut pendidikan, kemahiran teknikal boleh dirujuk melalui penggunaan alat bantu
mengajar, pemahaman tentang teknologi terkini, pengurusan dan pentadbiran,
penggunaan pengaruh-kuasa dan lain-lain.

Melibatkan proses dan prosedur kerana guru bukan sahaja akan bertindak sebagai Kemahira
pengajar malah juga bertindak sebagai tulang belakang kepada aktiviti- aktiviti di
sekolah. n teknikal

Sebagai guru pelatih, mereka bukan sahaja menimba pengalaman mengajar sepanjang
latihan mengajar, malah melibatkan diri dalam menganjurkan aktiviti di sekolah seperti
hari sukan, hari kantin, minggu membaca dan lain-lain.

kemahiran mentadbir dan mengurus juga adalah penting dalam meningkatkan kemahiran
teknikal iaitu salah satu cabang kemahiran kepimpinan
 Kemahiran interpersonal
melibatkan pengetahuan dalam tingkah laku manusia dan proses interpersonal,
sikap dan motif manusia dari segi perlakuan dan tutur kata, keupayaan untuk
berkomunikasi dengan jelas dan berkesan, mampu untuk membina hubungan
yang berkesan serta mampu bekerjasama (Yukl, 2006)

memastikan hubungannya dengan pihak lain adalah baik. Antara aktiviti yang
terlibat ialah mengekalkan perpaduan dan menyediakan perkhidmatan
penyayang.

mencapai matlamat dan objektif yang disenaraikan sepanjang pdp.

 Kemahiran konseptual
Kemampuan umum analitikal, pemikiran
logik, kemahiran dalam pembentukan
konsep tentang hubungan yang kabur dan Mempunyai sikap yang suka berusaha ke
kompleks, kreativiti dalam menjana idea arah kecemerlangan dan harus memiliki
dan penyelesaian masalah, kemahiran kesabaran untuk terus menghasilkan
untuk menganalisa peristiwa dan melihat kecemerlangan yang berterusan
trend, menjangka perubahan serta (yahya,2005).
menyedari peluang dan masalah yang
berlaku (yukl, 2006).

Selain itu, menguasai kemahiran dalam

membudayakan ilmu ini juga turut
membantu melahirkan pelajar yang
berilmu dan berwawasan.
Kemahiran –Kemahiran Guru sebagai
Pemimpin
Mempunyai pengetahuan yang luas dari
segi pengetahuan kandungan, pengetahuan
pedagogi dan pedagogi asas.

Mempunyai pengetahuan mengenai pelajar

Peningkatan profesionalisme guru

Mengamalkan dan patuh kepada etika

kerja seperti mana yang telah termaktub
di dalam kod etika keguruan.
 • Seseorang individu perlulah menjalani latihan khusus di
Mempunyai pengetahuan yang
luas dari segi pengetahuan
kandungan, pengetahuan
pedagogi dan pedagogi asas.
mana tempat latihan tersebut merupakan pusat latihan
yang diiktiraf oleh agensi yang berkenaan sebagai
sebuah pusat latihan guru yang mencapai kualiti
tertentu. Contohnya ialah institut pendidikan guru
malaysia (IPGM) yang pada masa kini sedang melalui
proses pengiktirafan daripada malaysian qualification
agency (MQA) untuk pengiktirafan graduan ijazahnya.
Di pusat-pusat latihan sebegini, para bakal guru
dibekalkan dengan pengetahuan mendalam tentang
mata pelajaran yang akan mereka ajar, pengetahuan
pedagogi yang mantap, kaedah dan teknik pengajaran
yang berkesan serta pembentukan sahsiah diri yang
unggul melalui pelbagai program yang disediakan.
 • Pengajaran yang berkesan memerlukan guru
yang mempunyai pengetahuan dari segi
perkembangan kanak-kanak dan remaja dari
perspektif kognitif, sosial, fizikal dan emosi.
Pemahaman mengenai murid dan alam
belajar iaitu berkaitan kepelbagaian
kecerdasan pelajar, perbezaan individu dari
segi kognitif, budaya dan emosi dapat
Mempunyai
membantu guru memperkembang potensi
pengetahuan
pelajar ke peringkat yang optimum. Selain
mengenai
itu, seseorang guru itu juga perlu berupaya
pelajar
mengaplikasikan pendekatan-pendekatan
pengajaran yang bersesuaian dengan
muridnya serta boleh memotivasikan murid
untuk meneruskan pembelajaran. Guru juga
perlu menilai pemahaman pelajar, membuat
refleksi amalan pengajaran serta
menambahbaik perancangan dan proses
pengajaran.
 • Kemahiran dan pengetahuan mengenai kaedah dan
teknik pengajaran perlu diperkemas dari semasa ke
semasa. Rohani abdul hamid (1998) menyatakan
profesion guru diharapkan dapat membuat anjakan
paradigma kepada budaya berasaskan ilmu dan
pemikiran. Justeru, guru perlu melengkapkan diri
dengan pembaharuan dan perubahan kurikulum agar

Peningkatan
tidak ketinggalan terhadap perkembangan pesat yang
berlaku dalam dunia pendidikan. Di samping itu, guru
haruslah berupaya membuat keputusan dalam hal-hal

profesionalis
kepengurusan bilik darjah, mewujudkan hubungan mesra
dengan pihak pentadbiran sekolah, membina kerjasama
baik dengan pihak luar yang berkenaan dan mempunyai

me guru rangkaian hubungan dengan agensi-agensi kerajaan.

mengamalkan dan patuh kepada etika
kerja seperti mana yang telah termaktub
di dalam Kod Etika Keguruan
• guru juga perlulah mempunyai akauntabiliti
keguruan yang diistilahkan sebagai
bertanggubgjawab terhadap seseorang individu atau
terhadap sesuatu. Akauntabiliti merupakan satu
obligasi untuk memberi penjelasan tentang sesuatu
tindakan dan prestasi kepada mereka yang berhak
untuk mendapatkan penjelasan tersebut. Sebagai
contoh, sekolah akan memastikan seorang guru
mempunyai akauntabiliti terhadap pencapaian
murid melalui pengumpulan dan penganalisisan
data yang sistematik dan shih keputusannya
Communication Collaborative

4C

Critical thinking
Creativity and
and problem
Innovation
solving
 Sekian,
terima kasih!