EDUP 3083:

TUTORIAL
TOPIK 3
 TUGASAN 1
Hak kanak-kanak terhadap pendidikan
melalui 4 pillars oleh UNESCO
Empat tonggak pendidikan seperti yang dinyatakan oleh UNESCO yang perlu dikuasai oleh pelajar-
pelajar

• Belajar untuk menguasai ilmu (learning to know)

• Belajar untuk menguasai ilmu kemahiran (learning to do)

• Belajar untuk menjadi insan berguna (learning to be)

• Belajar untuk harmoni dan kerjasama (learning to live together).

BELAJAR UNTUK MENGUSAI ILMU
(LEARNING TO KNOW)

• Memahami dunia sekeliling untuk memperkembangkan kemahiran

kerjayanya serta komunikasi dengan orang lain.
• Belajar untuk memperkembangkan tumpuan, kemahiran ingatan dan
kebolehan berfikir seseorang.
• Murid perlu bijak belajar dan guru perlu tahu untuk mengajar.
BELAJAR UNTUK MENGUASAI KEMAHIRAN
(LEARNING TO DO)

 Maksud - pendidikan dapat melengkapkan pelajar dengan kemahiran-kemahiran

untuk diaplikasikan dalam bidang pekerjaan kelak.
Cabaran :
 Bagaimana memahirkan pelajar dalam kompetensi peribadi agar mereka dapat
memberikan perkhidmatan terbaik?
 Bagaimana untuk mewujudkan kemahiran interpersonal sebagai satu kriteria
dalam permohonan kerja?
BELAJAR UNTUK MENJADI INSAN BERGUNA
(LEARNING TO BE)
• Maksud - Pendidikan harus menyumbang kepada pembentukan insan
menyeluruh dari sedi fizikal, intelek, rohani, emosi, kepekaan dan penghargaan
kendiri.
Cabaran :
• Bagaimana untuk menyediakan barisan pendidik yang bersedia untuk
menghadapi transformasi pendidikan?
Belajar untuk harmoni dan bekerjasama
(learning to live together)

• Pendidikan sebagai wadah untuk menjalinkan hubungan baik antara satu sama
lain.
 TUGASAN 2
Anda telah dilantik sebagai Penolong Kanan Pentadbiran di sebuah
sekolah kawasan Bandaraya Kuala Lumpur yang mempunyai pelbagai
latar belakang guru.

Bincangkan berserta bontoh yang relevan tentang jenis kepimpinan

dan kaedah yang sesuai dipraktikkan bagi memenuhi kepuasan kerja
guru secara inklusif.

 
TEORI MOTIVASI DAVID MCCLELLAND

• membuat orang lain merasa yakin dan kuat.

 mendorong guru-guru di sekolah tersebut berasa bahawa diri mereka adalah cekap melalui
memberikan kata-kata yang positif.

• menggunakan kewibawaan untuk membina amanah warga-warga sekolah kepada

dirinya.
 Ia tidak gunakan ancaman dan ketakutan sebagai alat, malah menggunakan strategi atau
cara yang lembut atau kaedah slow talk.
• membina perhubungan kerjasama dan saling memahami di antara warga sekolah supaya
semua berusaha untuk tujuan yang lebih tinggi.
 Hal ini kerana hubungan yang mesra dan baik perlu bagi membolehkan perkongsian serta
penyampaian idea dan maklumat yang efektif.
 matlamat sekolah dapat dicapai melalui kerjasama pelbagai pihak.

• menggunakan kuasa untuk menggalakkan penyelesaian masalah secara berhadapan

(confrontation).
 Keperluan sosial - Orang yang lebih dekat dengan jenis pertama cenderung menjadi lebih
prihatin terhadap orang lain