DISKUSI Irmayanti, S. S.

Nama Jenjang/Kela
s SMA/11 [IND . E . IRY .
SMA An-Nurmaniyah, Tangerang 11.8]
Asal Sekolah Model
Pembelajara ☑ Tatap Muka
n

Mata Bahasa Indonesia Perkiraan

Pelajaran Jumah Siswa
Kelas reguler
Fase Alokasi 36 orang per rombel
E
Waktu

10 pertemuan @ 90’

FOKUS
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
KOMPETENSI

PROFIL PELAJAR
11.8 Peserta didik menyajikan Berdiskusi ● Menyusun
PANCASILA
dan mempertahankan argumen.
pendapatnya terhadap ● Mempresentasi
Berkebhinekaan
fenomena sosial yang kan gagasan
Global,
diperkuat dengan dengan jelas
ditunjukkan
pengamatan dan dan
melalui saling
pengalamannya secara terstruktur.
menghormati
terstruktur. ● Menanggapi
BERBICARA pendapat dalam
pendapat
diskusi.
dengan logis
dan sopan.
Berpikir
● Menyimpul-
Kritis,
kan hasil
ditunjukkan
diskusi.
melalui kegiatan
● Melaksanakan
membangun dan
diskusi sesuai
menanggapi
argumen.
 tata cara dan etika berdiskusi.

Ketersediaan
● Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA
Materi
● Materi khusus untuk siswa yang mengalami kesulitan belajar: YA
● Materi khusus untuk siswa yang berkebutuhan khusus: TIDAK
● Materi pengayaan alternatif menggunakan teknologi: YA

Tujuan
Peserta didik terlebih dulu harus menyelesaikan TP terkait teks eksposisi.
Pembelajaran
Prasyarat

Tipe Teks
Teks Argumentasi
yang
Digunakan

Pertanyaan
1. Bagaimana cara menyusun argumen?
Inti
2. Bagaimana cara mempresentasikan gagasan dengan jelas dan terstruktur?
3. Bagaimana cara menanggapi pendapat dengan logis dan sopan?
4. Bagaimana cara menyimpulkan hasil diskusi?
5. Apa saja tata cara dan etika dalam berdiskusi?
6. Bagaimana cara melaksanakan diskusi sesuai tata cara dan etika berdiskusi?

Pengetahuan
Siswa pernah memiliki pengalaman terkait diskusi
Latar

Kegiatan
KEGIATAN METODE PENGATURAN
Pembelajaran
SISWA
Utama

Membangun argumen Demonstrasi Individu

 Merancang presentasi efektif Demonstrasi Kelompok

Menanggapi pendapat Demonstrasi Individu

Menyimpulkan diskusi Demonstrasi Kelompok

Berdiskusi Demonstrasi Kelompok

Materi ajar, ● Teks Eksposisi (dari pembelajaran sebelumnya)

alat, bahan
● Tabel alat bantu pembelajaran.

Sarana
Prasarana

Persiapan
Guru:
Pembelajaran
● Menguasai cara membangun argumen.
● Menguasai cara presentasi efektif.
● Mengetahui cara menanggapi pendapat.
● Mengetahui cara menyimpulkan pendapat.
● Mengetahui tata cara dan etika diskusi.
● Memilihkan tayangan atau teks yang sesuai bagi siswa.
● Mempersiapkan materi ajar dan perlengkapan sebelum pembelajaran dimulai.

KEGIATAN KETERANGAN

Pertemuan PENDAHULUAN ● Kesepakatan kelas

1 s.d. 3
1. Mengucapkan salam, membaca doa belajar, mengabsen. dibuat sebagai cara
6 x 45’
2. Membuat kesepakatan kelas mengenai komitmen belajar. mendidik

Guru bisa menggunakan pertanyaan berikut sebagai pemicu: demokrasi, regulasi

● Apa yang kita semua harus lakukan agar perjalanan belajar diri, kolaborasi dan

kali ini bisa berjalan dengan lancar? Suasana seperti apa etika komunikasi.

yang dibutuhkan? Perilaku seperti apa yang harus

 ditunjukkan?
● Bagaimana kalian akan mendokumentasikan hal-hal
penting dalam pembelajaran kali ini? Apakah perlu
bantuan dari guru (misalnya apakah catatan akan
diperiksa)?

KEGIATAN INTI

3. Membaca teks eksposisi yang ditulis pada kegiatan

sebelumnya.
4. Mengamati contoh guru dalam membangun argumen yang
kuat berdasarkan teks yang ada.
5. Menganalisis teks dan membangun argumen menggunakan
(tabel terlampir) sebagai alat bantu.

PENUTUP

6. Refleksi. Guru bisa menggunakan pertanyaan berikut:

● Hal baru apa saja yang kamu baru ketahui atau pahami
lebih dalam dengan mengikuti pembelajaran?
● Bagaimana pembelajaran hari ini bisa bermanfaat bagi
kehidupanmu?

Pertemuan ● Selama PJJ

4 dan 5 PENDAHULUAN
Daring, diskusi
4 x 45’ 1. Mengucapkan salam, membaca doa belajar, mengabsen. kelompok kecil
bisa dilaksanakan
2. Mengingat kembali materi yang dibahas pada pertemuan lalu.
dengan video
3. Membuat kesepakatan kelas mengenai kerja kelompok. Guru
conference atau
bisa menggunakan pertanyaan berikut sebagai pemicu:
tatap muka
● Hari ini kita akan belajar dalam kelompok. Apa yang kita dengan
semua harus lakukan agar kerja kelompok bisa efektif? memperhatikan
Suasana seperti apa yang dibutuhkan? Perilaku seperti protokol
apa yang harus ditunjukkan? kesehatan.
● Bagaimana cara kita membagi kelompok (dipilihkan oleh
guru/memilih anggota sendiri/diundi)? Peran apa saja
 yang dibutuhkan dalam kelompok? Apa tugas dari
masing-masing peran?
● Bekerja dalam kelompok seringkali membutuhkan waktu
yang lebih lama. Bagaimana agar kegiatan hari ini
berlangsung sesuai jadwal?
4. Membagi kelompok dengan cara yang sudah disepakati.

KEGIATAN INTI

5. Memirsa salah satu video presentasi TEDx

Indonesia:
https://www.youtube.com/watch?v=brwBTcacJtI

6. Diskusi kelompok: Mengevaluasi presentasi dalam video,

bagian mana yang menarik dan tidak menarik beserta
alasannya.

7. Mempresentasikan hasil diskusi dan menyimak presentasi

kelompok lain.

8. Menyimak penjelasan guru tentang teknik presentasi efektif

(materi terlampir).

9. Menyusun presentasi dari teks eksposisi yang telah dikaji

dengan teknik presentasi efektif menggunakan aplikasi
powerpoint dengan memperhatikan rubrik penilaian
presentasi dari guru.

PENUTUP
1
0. Refleksi. Guru bisa menggunakan pertanyaan berikut sebagai
pemicu:

● Hal baru apa saja yang kamu baru ketahui atau pahami
lebih dalam melalui pembelajaran kali ini?
● Bagaimana pembelajaran tadi bisa bermanfaat bagi
kehidupanmu?
● Apakah kamu bekerja dalam kelompok sesuai
harapan?
 berikutnya bisa bekerja dengan lebih baik?

Pertemuan 6 PENDAHULUAN
2 x 45’
1. Mengucapkan salam, membaca doa belajar, absensi.

2. Mengingat kembali kegiatan di pertemuan yang lalu

KEGIATAN INTI

3. Berlatih menanggapi pendapat dengan logis secara tertulis

dengan menggunakan tabel sebagai alat bantu (terlampir).

4. Menyimak penguatan konsep oleh guru, mendapatkan

masukan dan koreksi jika ada kesalahan konsep, dan
mengajukan pertanyaan terhadap jika ada hal yang belum
dipahami.

PENUTUP

5. Refleksi. Guru bisa menggunakan pertanyaan berikut

sebagai pemicu:

● Hambatan apa saja yang dihadapi dalam pembelajaran

hari ini?

● Apa yang akan dilakukan agar pembelajaran berikutnya

berjalan dengan baik?

Pertemuan 7 PENDAHULUAN
2 x 45’
1. Mengucapkan salam, membaca doa belajar, absensi.

2. Mengingat kembali kegiatan di pertemuan yang lalu.

KEGIATAN INTI

3. Menganalisis unsur dan karakteristik teks laporan hasil

 diskusi (terlampir).

4. Mengevaluasi fungsi dan efektivitas teks.

5. Menyimak penguatan konsep oleh guru, mendapatkan

masukan dan koreksi jika ada kesalahan konsep, dan
mengajukan pertanyaan terhadap jika ada hal yang belum
dipahami.

PENUTUP

6. Refleksi akhir dari keseluruhan pembelajaran teks. Guru bisa

menggunakan pertanyaan berikut sebagai pemicu:

● Hambatan apa saja yang dihadapi dalam pembelajaran

hari ini?

● Apa yang akan dilakukan agar pembelajaran berikutnya

berjalan dengan baik?

Pertemuan 8 PENDAHULUAN
6 x 45’
1. Mengucapkan salam, membaca doa belajar, absensi.

2. Mengingat kembali kegiatan di pertemuan yang lalu.

KEGIATAN INTI

3. Menyimak tayangan video tentang tata cara diskusi:

https://www.youtube.com/watch?v=_43y-0CU0Ok

4. Membagi tugas dan peran dalam diskusi serta tugasnya

masing-masing (terlampir).

5. Melakukan persiapan akhir untuk kegiatan presentasi

dan diskusi di pertemuan selanjutnya.

PENUTUP

6. Refleksi akhir dari keseluruhan pembelajaran teks. Guru

bisa
 menggunakan pertanyaan berikut sebagai pemicu:

● Hambatan apa saja yang dihadapi dalam pembelajaran

hari ini?

● Apa yang akan dilakukan agar pembelajaran berikutnya

berjalan dengan baik?

Pertemuan PENDAHULUAN ●

9 dan 10
1. Mengucapkan salam, membaca doa belajar, absensi.
2 x 45’
2. Mengingat kembali kegiatan di pertemuan yang lalu

3. Memeriksa kesiapan presentasi tiap kelompok.

KEGIATAN INTI

4. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

5. Menyimak presentasi kelompok lain sambil

melengkapi catatan sendiri.

6. Memberi tanggapan berupa persetujuan atau

ketidaksetujuan secara bergilir.

7. Mencatat hasil diskusi dalam laporan hasil diskusi.

8. Menyimak penguatan konsep oleh guru, mendapatkan

masukan dan koreksi jika ada kesalahan konsep, dan
mengajukan pertanyaan terhadap jika ada hal yang belum
dipahami.

PENUTUP

9. Refleksi akhir dari keseluruhan pembelajaran teks. Guru bisa

menggunakan pertanyaan berikut sebagai pemicu:

● Hal apa saja yang kamu dapatkan melalui kegiatan diskusi?

● Pengalaman apa yang paling berkesan selama 8

pertemuan ini?
Lembar Nama Siswa :
Kerja: Kelas :
Tabel
Argumen
KOMENTAR
(Formatif) ASPEK URAIAN
GURU

Fakta
(Fakta apa saja
yang dipaparkan
dalam teks?)

Opini/Klaim
(Apa pendapatmu
tentang fakta-
fakta tersebut?)

Argumen
(Apa alasanmu
berpendapat
demikian?)

Data dan
Referensi
(Apa bukti yang
mendukung
alasanmu?)

Argumen
terhadap
bantahan
(Bagaimana
argumenmu
menjawab klaim
yang
berseberangan?)

Kesimpulan
Infografis:
Teknik
Presentasi
Efektif AIDA

Lembar Nama Siswa :

Kerja: Kelas :
Menanggapi
Pendapat
KLAIM PIHAK LAIN
(Formatif) KOMENTAR
(Dapat diambil dari peristiwa TANGGAPAN SISWA
GURU
aktual)
Teks Model:
Laporan
Hasil
Rapat/Disku
si

Tabel:
Pembagian
MODERATOR PENJAGA PEMBICARA NOTULIS PESERTA
Tugas dalam
WAKTU
Diskusi

Menyiapkan Menjaga diskusi Menyiapkan Mencatat segala Mengikuti tata

pokok masalah agar terlaksana materi diskusi proses yang tertib dan
yang akan sesuai jadwal. sesuai topik langsung dalam aturan dalam
dibicarakan. yang akan diskusi. diskusi.
Menginformasi- dibahas.
Membuka diskusi kan jika ada Membuat Mempelajari
dan menjelaskan pihak yang Menyajikan laporan hasil topik diskusi.
topik diskusi. melewati batas gagasan serta diskusi.
 waktu yang pandangan Berpartisipasi
Memperkenal- diberikan yang berkaitan Mendokumenta aktif dengan
kan komponen moderator, dengan topik sikan catatan mengajukan
diskusi. diskusi. tentang diskusi pertanyaan,
yang telah pendapat,
Mengatur Menjawab dilakukan. sanggahan atau
dinamika diskusi. pertanyaan usulan.
secara objektif
Menyimpulkan dan
diskusi dan argumentatif.
membacakannya.

Menutup diskusi.

Asesmen LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN BERBICARA DAN MEMPRESENTASIKAN

Sumatif Tanggal:
Kelompok:

Isilah dengan nilai antara 0 – 10!

Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok
No Aspek dst
1 2 3 4

1 Tujuan presentasi dijelaskan

di awal dengan jelas dan
menarik.

2 Gagasan yang diajukan

bersifat orisinil dan baru,
serta dibahas dengan jelas,
rinci, dan mendalam.

3 Gagasan dijelaskan dengan

tahapan yang logis dan
mudah dipahami.
 4 Alat bantu visual (tabel,
gambar, video dsb) diatur
dengan baik dan
mendukung kejelasan
gagasan.

5 Gagasan disampaikan
dengan kecepatan yang baik
dengan jeda yang sesuai.

6 Ada keterlibatan peserta

dalam presentasi.

Rerata jumlah

Refleksi
Guru ● Apakah kegiatan belajar berhasil? Apakah CP tercapai?
● Apakah siswa mengikuti pembelajaran dengan antusias?
● Apakah semua siswa mendapatkan dukungan yang semestinya untuk belajar?
● Apakah alokasi waktu cukup tersedia?
● Kesulitan apa yang dialami?
● Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

Diferensiasi ● PENGAYAAN:

Bagi siswa yang memiliki ketertarikan lebih terhadap materi hari ini, guru
bisa memberikan tantangan berupa debat menggunakan standar
penyelenggaraan debat internasional.

● REMEDIAL:

Untuk siswa yang memiliki kesulitan menguasai materi ini, keterampilan berbicara
bisa dilatih melalui berpidato dengan teks tanpa tanya jawab menggunakan teks
eksposisi yang telah ditulis.

Referensi ● Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase F Kelas 11 SMA.

● https://kbbi.kemdikbud.go.id/