LEMBAR KERJA DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

(Melaksanakan asesmen formatif - DASMEN)

Pada kegiatan ini Bapak/Ibu akan secara mandiri merancang asesmen yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai pada modul ajar Bapak/Ibu. Silahkan dirancang asesmen formatif
yang dilakukan berdasarkan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran tersebut.

A. Rencana Asesmen
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas :X
Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Rencana Asesmen
Pembelajaran

Mendeskripsikan suatu ide 1. Mengidentifikasi jenis-jenis Asesmen Formatif

proses pengukuran dan
menerjemahkannya melalui
suatu projek pengukuran
sederhana yang bermanfaat
dalam kehidupan sehari-hari
dengan menggunakan
metode ilmiah.
alat ukur.  Asesmen di awal
2. Mengidentifikasi jenis pembelajaran
besaran dan dimensi dari o Tes Lisan dalam
suatu alat ukur.  bentuk instrumen
3. Mengidentifikasi prinsip- berupa ceklis
prinsip pengukuran. o Pengamatan
4. Menerapkan aturan angka (Observasi) dalam
penting dalam menuliskan bentuk instrumen
hasil pengukuran berupa ceklis
5. Merancang percobaan untuk  Asesmen di dalam proses
menyelidiki suatu kasus pembelajaran
terkait pengukuran o Penugasan dalam
bentuk instrumen
berupa LKPD
o Kinerja dalam
bentuk instrumen
berupa Ceklis,
Catatan Anekdotal
dan Grafik
Perkembangan
(Kontinum)

B. Rancangan Asesmen Formatif

Silahkan dirancang asesmen formatif yang dilakukan berdasarkan kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran di atas.

A. Asesmen Formatif
Asesmen di awal pembelajaran
Teknik Asesmen Bentuk
Instrumen

Tes Lisan Ceklis

Pengamatan Ceklis
(Observasi)

Asesmen di dalam proses pembelajaran

Teknik Bentuk Instrumen
Asesmen

Penugasan LKPD

Kinerja Ceklis, Catatan Anekdotal dan

Grafik
Perkembangan (Kontinum)

C. Instrumen Asesmen
1. Ceklis Tes Lisan (dilakukan secara klasikal)
Kelas : ……………………….
Tidak
Memberikan Keterangan/
Pertanyaan Lisan Memberikan
Jawaban Catatan
Jawaban

1. Apakah kalian sudah mengetahui tentang

materi yang akan dipelajari?

2. Sejauh mana pemahaman kalian mengenai

materi yang akan dipelajari?

3. Dalam mempelajari sebuah materi

pembelajaran kesulitan apa yang biasanya
kalian alami?

4. Cara apa yang biasa kalian lakukan untuk

mendapatkan pemahaman yang lebih banyak
tentang materi yang sedang dipelajari?

5. Apa yang kalian senangi ketika melakukan

pembelajaran?
Cara pengisian:
Berikan tanda ceklis (v)
keterangan/catatan untuk hal khusus yang harus dituliskan

2. Ceklis Pengamatan (Observasi)

Kelas : …………………..
Tanggal : …………………..
N Nama Peserta Menunjukkan kesiapan Menunjukkan minat Menunjukkan profil Ket/
o Didik belajar belajar belajar Cat
Cara pengisian:
v = Melakukan
x = Tidak melakukan
keterangan/catatan untuk hal khusus yang harus dituliskan

3. Ceklis Kinerja, Catatan Anekdotal dan Grafik Perkembangan (Kontinum)

a. Ceklis Kinerja
Nama Peserta Didik: ……………………………
 Kelas : ……………………………
Tidak Dilakuk
Kriteria Kinerja
Dilakukan an

1. Mengamati

2. Mempertanyakan dan memprediksi

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan

4. Memproses dan menganalisis data dan informasi

5. Mencipta

6. Mengevaluasi dan merefleksi

7. Mengomunikasikan hasil
Cara pengisian:
Berikan tanda ceklis (v)
keterangan/catatan untuk hal khusus yang harus dituliskan

c. Grafik Perkembangan (Kontinum)

(Grafik perkembangan peserta didik ini terisi berdasarkan asesmen tes lisan, observasi dan kinerja)

4. Rubrik Penilaian Projek/Hasil Riset/Produk

 Panduan/Rubrik Penilaian Projek/Hasil Riset/Produk
Lembar Penilaian Projek/Hasil Riset/Produk
Kelompok :
Anggota :
Penilaian
No Indikator Penilaian Kura Cuku Bai Sangat
. ng p k Baik
A Perencanaan 
1 Persiapan alat dan bahan yang akan digunakan
2 Rancangan:
a. Gambar rancangan alat
b. Alur kerja dan deskripsi tahapan kerja
c. Penggunaan alat dan bahan
B Hasil Akhir (produk)
3 Bentuk fisik alat yang dibuat
4 Inovasi alat alat yang dibuat
C Laporan
5 Laporan dibuat dengan kriteria sebagai berikut:
a. Kebermanfaatan alat
b. Sistematika penulisan
c. Penulisan kesimpulan
      Keterangan: * berilah tanda check (√) pada kolom yang sesuai.
 Rubrik Penilaian Proyek dan Produk
N Indikator Penilaian Kriteria Penialaian
o Baru Berkembang Layak Cakap Mahir
A Perencanaan
1 Persiapan alat dan bahan Hanya menuliskan Alat dan bahan Alat dan Alat dan
yang akan digunakan rancangan alat dan kurang lengkap bahan bahan lengkap
bahan, tetapi tidak lengkap sesuai dengan
menyiapkan alatnya tetapi gambar
tidak sesuai rancangan
dengan
gambar
rancangan
2 Rancangan: Hanya terdapat satu Hanya terdapat Terdapat Terdapat
a. Gambar rancangan dari tiga hal yang dua dari tiga gambar gambar
b. Alur kerja dan dinilai. hal yang rancangan, rancangan,
deskripsi dinilai. alur alur kerja dan
c. penggunaan alat kerja dan cara
cara penggunaan.
penggunaan
alat
tetapi kurang
sesuai
B Hasil Akhir (produk)
3 Bentuk fisik Alat tidak sesuai Alat sesuai Alat kurang Alat sesuai
rancangan dan rancangan dan sesuai rancangan dan
tidak dapat tidak dapat rancangan dapat
digunakan digunakan tetapi dapat digunakan
digunakan
4 Inovasi alat Alat dibuat dari Alat dibuat Alat dibuat Alat dibuat
bahan yang ada di dari dari bahan dari bahan
lingkungan bahan yang yang ada di yang ada di
sekitar tetapi ada lingkungan lingkungan
desain tidak di lingkungan sekitar dan sekitar, desain
menarik sekitar tetapi menarik menarik dan lain
desain kurang daripada yang
menarik lain (desain
baru) 
C Laporan
5 Laporan dibuat dengan Menyusun laporan, Sistematika Sistematika Sistematika
kriteria: tetapi tidak ada laporan sesuai laporan laporan sesuai
a. Kebermanfaatan kriteria yang dengan kriteria, sesuai dengan
laporan terpenuhi isi laporan dengan kriteria, isi
b. Sistematika kurang kriteria, laporan
laporan bermanfaat dan isi laporan bermanfaat
c. Penulisan kesimpulan kurang dan
kesimpulan tidak sesuai bermanfaat kesimpulan
d. Isi Laporan dan sesuai.
(kriteria terpisah) kesimpulan
sesuai
Rubrik Penilaian Produk/Projek/Hasil Riset Khusus Isi

Kriteria/
Baru berkembang Layak Cakap Mahir
Capaian

Isi Belum mampu menulis Mampu menulis Mampu menulis teks Mampu menulis teks
Laporan teks eksplanasi, hasil teks eksplanasi, eksplanasi, hasil eksplanasi, hasil
pengamatan, dan hasil pengamatan, pengamatan, dan pengamatan, dan
pengalaman belum dan pengalaman pengalaman secara pengalaman secara jelas.
jelas tertuang dalam secara jelas. jelas. Laporan Laporan menjelaskan
tulisan. Ide dan Laporan menjelaskan hubungan kausalitas
informasi dalam menunjukkan hubungan kausalitas yang logis disertai
laporan tercampur dan hubungan yang yang logis disertai dengan argumen yang
hubungan antara jelas di sebagian dengan argumen yang logis sehingga dapat
paragraf tidak paragraf. logis sehingga dapat meyakinkan pembaca
berhubungan.  meyakinkan pembaca. serta ada fakta-fakta
pendukung yang
relevan.

Penulisan Belum menggunakan Sebagian tanda Sebagian besar tanda Semua tanda baca dan
(tanda tanda baca dan huruf baca dan huruf baca dan huruf kapital huruf kapital digunakan
baca dan kapital atau sebagian kapital digunakan digunakan secara secara tepat.
huruf besar tidak digunakan secara tepat. tepat.
kapital) secara tepat.

5. Portofolio
Nama Peserta Didik: ……………………………
Kelas : ……………………………
Tidak Ad Ket/
Kriteria Kinerja
Ada a Cat

LKPD Terisi Pertemuan 1

LKPD Terisi Pertemuan 2

LKPD Terisi Pertemuan 3

LKPD Terisi Pertemuan 4 dan 5

LKPD Terisi Pertemuan 6

LKPD Terisi Pertemuan 7

LKPD Terisi Pertemuan 8 dan 9

Laporan Projek/Hasil
Riset/Produk 
Cara pengisian:
Berikan tanda ceklis (v)
keterangan/catatan untuk hal khusus yang harus dituliskan

7. Jika diperlukan akan diberikan penilaian antar teman

LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEBAYA
Tanggal : ………………… Kelompok : ………………
Isilah dengan nilai antara 0 – 10!
 N Hal yang Diamati Teman Teman Teman ds
o 1 2 3 t

1 Bertanggung jawab menjalankan tugas        

2 Fokus pada tujuan        

3 Aktif memberikan pendapat        

4 Mendengarkan dan menghargai pendapat orang lain        

5 Bekerja sama dan saling membantu        

Rerata jumlah        

8. LKPD
(Terlampir di bawah ini)
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)
PERTEMUAN-1 

Nama : 
Kelas : 
Kelompok :
Tanggal : 

Topik : Pengukuran Dan Jenis-jenis Alat Ukur

Tujuan : Mengidentifikasi jenis-jenis alat ukur.

Perhatikan Gambar dibawah ini!

Gambar disamping menunjukan sebuah alat ukur yang

digunakan untuk mengukur panjang.

1. Apakah kalian pernah melakukan pengukuran? Jika iya, benda apa yang kalian ukur dan alat ukur apa yang
anda gunakan?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
2. Tuliskanlah benda dan alat ukur yang pernah kalian gunakan pada tabel di bawah ini!

Tabel 1.1 Alat Ukur Yang Pernah Digunakan

 Nama yang melakukan Jenis besaran yang Alat ukur yang
pengukuran  diukur digunakan

3. Tuliskanlah jenis-jenis alat ukur yang ada disekitar kalian pada tabel dibawah ini!

Tabel 2.2 Jenis-Jenis Alat Ukur

N Nama Alat Besaran Yang Satuan Pada Jenis Satuan Dalam Dimen
o Ukur Diukur Alat Besaran SI si
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

4. Berdasarkan jawaban kalian pada nomor 1 dan 2, buatlah definisi dari pengukuran!
…………………………………………………………………………………………………………………
………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………
C. Pengolahan dan Pelaporan Hasil Asesmen
Berdasarkan rancangan asesmen formatif di atas, buatlah sebuah simulasi pengolahan dan
pelaporan hasil asesmen dari satu orang peserta didik.
b. Ceklis Kinerja
Nama Peserta Didik : Andi Mulyadi
Kelas : X-1
Tidak Dilakuk
Kriteria Kinerja Dilakukan an
(1) (2)

1. Mengamati V

2. Mempertanyakan dan memprediksi V

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan V

4. Memproses dan menganalisis data dan informasi V

5. Mencipta V

6. Mengevaluasi dan merefleksi V

7. Mengomunikasikan hasil V

Jumlah 2 10

Nilai 10/14 x 100 = 71,4

Cara pengisian:
Berikan tanda ceklis (v)
keterangan/catatan untuk hal khusus yang harus dituliskan