ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

FASE C KELAS 5

Rasional

Penyusunan alur dan tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia untuk fase C kelas V SD ini dilakukan dengan cara menurunkan capaian
pembelajaran fase dari masing-masing elemen menjadi tujuan pembelajaran yang merupakan tahapan-tahapan yang perlu dicapai sebelum
peserta didik dapat mencapai capaian akhir yang diharapkan pada fase ini. ATP fase C ini meliputi elemen menyimak, membaca dan memirsa,
berbicara dan mempresentasikan, serta menulis. Perkiraan waktu yang dibutuhkan di kelas V adalah 216 jam pelajaran dengan durasi 36 minggu
dalam satu tahun (6 jam pelajaran per minggu).

Capaian Pembelajaran Fase C

Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial.
Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan
tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang
dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya;
menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk
hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.
Tujuan Pembelajaran Fase C Kelas 5

CAPAIAN PEMBELAJARAN PER CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
ELEMEN KELAS 5
Peserta didik mampu menganalisis Peserta didik mampu menganalisis 5.1 menganalisis informasi berupa
informasi berupa fakta, prosedur informasi berupa fakta, prosedur fakta dan prosedur
dengan mengidentifikasikan ciri objek dengan mengidentifikasikan ciri 5.2 mengidentifikasi ciri objek dan
dan urutan proses kejadian dan nilai- objek dan urutan proses kejadian dan urutan proses kejadian.
MENYIMAK nilai dari berbagai jenis teks informatif nilai-nilai dari berbagai jenis teks
dan fiksi yang disajikan dalam bentuk informatif dan fiksi yang disajikan
lisan, teks aural (teks yang dibacakan dalam bentuk lisan, teks aural (teks
dan/atau yang dibacakan dan/atau didengar)
didengar) dan audio. dan audio.
MEMBACA DAN Peserta didik mampu membaca kata- Peserta didik mampu membaca kata- 5.1 membaca kata-kata dengan
MEMIRSA kata dengan berbagai pola kombinasi kata dengan berbagai pola kombinasi berbagai pola kombinasi huruf
huruf dengan fasih dan indah serta huruf dengan fasih dan indah serta dengan fasih dan indah
memahami informasi dan kosakata baru memahami informasi dan kosakata 5.2 memahami informasi dan
yang memiliki makna denotatif, literal, baru yang memiliki makna denotatif, kosakata baru yang memiliki makna
konotatif, dan kiasan untuk literal, konotatif, dan kiasan untuk denotatif, literal, konotatif, dan
mengidentifikasi objek, fenomena, dan mengidentifikasi objek, fenomena, kiasan
karakter. Peserta didik mampu dan karakter. 5.3 mengidentifikasi objek,
mengidentifikasi ide pokok dari teks fenomena, dan karakter.
 deskripsi, narasi dan eksposisi, serta
nilai-nilai yang terkandung dalam teks
sastra (prosa dan pantun, puisi) dari
teks dan/atau audiovisual.
BERBICARA DAN Peserta didik mampu menyampaikan Peserta didik mampu menyampaikan 5.1 menyampaikan informasi secara
MEMPRESENTASIKAN informasi secara lisan untuk tujuan informasi secara lisan untuk tujuan lisan untuk tujuan menghibur dan
menghibur dan meyakinkan mitra tutur menghibur dan meyakinkan mitra meyakinkan mitra tutur sesuai
sesuai kaidah dan konteks. tutur sesuai kaidah dan konteks. kaidah dan konteks dengan fasih
Menggunakan kosakata baru yang Menggunakan kosakata baru yang dan santun
memiliki makna denotatif, konotatif, memiliki makna denotatif, konotatif, 5.2 menggunakan kosakata baru
dan kiasan; pilihan kata yang tepat dan kiasan; pilihan kata yang tepat yang memiliki makna denotatif,
sesuai dengan norma budaya; sesuai dengan norma budaya; konotatif, dan kiasan
menyampaikan informasi dengan fasih menyampaikan informasi dengan 5.3 menggunakan pilihan kata yang
dan santun. Peserta didik fasih dan santun. tepat sesuai dengan norma budaya.
menyampaikan perasaan berdasarkan
fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan
orang lain) secara indah dan menarik
dalam bentuk prosa dan puisi dengan
penggunaan kosakata secara kreatif.
Peserta didik mempresentasikan
gagasan, hasil pengamatan, dan
pengalaman dengan logis, sistematis,
 efektif, kreatif, dan kritis;
mempresentasikan imajinasi secara
kreatif.
MENULIS Peserta didik mampu menulis teks Peserta didik mampu menulis teks 5.1 menulis teks eksplanasi, laporan,
eksplanasi, laporan, dan eksposisi eksplanasi, laporan, dan eksposisi dan eksposisi persuasif dari
persuasif dari gagasan, hasil persuasif dari gagasan, hasil gagasan, hasil pengamatan untuk
pengamatan, pengalaman, dan pengamatan, pengalaman, dan meyakinkan pembaca
imajinasi; menjelaskan hubungan imajinasi; menjelaskan hubungan 5.2 menulis teks eksplanasi, laporan,
kausalitas, serta menuangkan hasil kausalitas, serta menuangkan hasil dan eksposisi persuasif dari
pengamatan untuk meyakinkan pengamatan untuk meyakinkan pengalaman dan imajinasi
pembaca. Peserta didik mampu pembaca. 5.3 menjelaskan hubungan
menggunakan kaidah kebahasaan dan kausalitas.
kesastraan untuk menulis teks sesuai
dengan konteks dan norma budaya;
menggunakan kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan. Peserta didik
menyampaikan perasaan berdasarkan
fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan
orang lain) secara
indah dan menarik dalam bentuk prosa
dan puisi dengan penggunaan kosakata
 secara kreatif.

Alur Tujuan Pembelajaran Kelas 5

CAPAIAN PERKIRAAN PROFIL

TUJUAN
ELEMEN PEMBELAJARAN ALOKASI TOPIK/KONTEN GLOSARIUM PELAJAR
PEMBELAJARAN
PER ELEMEN WAKTU PANCASILA
 Peserta didik mampu 5.1 menganalisis 36 JP  informasi Fakta: segala hal  Bernalar
menganalisis informasi berupa berupa fakta yang bisa Kritis
informasi berupa fakta dan prosedur dan prosedur ditangkap oleh  Bergotong
fakta, prosedur dengan 5.2 mengidentifikasi  ciri objek dan indra manusia Royong
mengidentifikasikan ciri objek dan urutan urutan proses berupa data dari
ciri objek dan urutan proses kejadian. kejadian keadaan nyata
proses kejadian dan yang telah
MENYIMAK nilai-nilai dari terbukti
berbagai jenis teks kebenarannya.
informatif dan fiksi Prosedur: tahap
yang disajikan dalam kegiatan untuk
bentuk lisan, teks menyelesaikan
aural (teks yang suatu aktivitas.
dibacakan dan/atau
didengar) dan audio.
MEMBACA DAN Peserta didik mampu 5.1 membaca kata- 60 JP  kata-kata Denotatif:  Bernalar
MEMIRSA membaca kata-kata kata dengan berbagai dengan suatu pengertian Kritis
dengan berbagai pola pola kombinasi huruf berbagai pola yang dikandung  Mandiri
kombinasi huruf dengan fasih dan kombinasi sebuah kata
dengan fasih dan indah huruf secara objektif.
indah serta memahami 5.2 memahami  informasi dan Literal: arti kata
informasi dan informasi dan sebagaimana
kosakata baru yang kosakata baru yang kosakata baru aslinya/asalnya
memiliki makna memiliki makna yang memiliki Konotatif: makna
denotatif, literal, denotatif, literal, makna kias atau bukan
konotatif, dan kiasan konotatif, dan kiasan denotatif, kata sebenarrnya
untuk 5.3 mengidentifikasi literal, dan berkaitan
mengidentifikasi objek, fenomena, dan konotatif, dan dengan nilai rasa.
objek, fenomena, dan karakter. kiasan Kiasan: bentuk
karakter.  objek, perumpamaan,
fenomena, dan lambang,
karakter sindiran, dan
pelajaran.
Objek:  hal,
perkara, atau
orang yang
menjadi pokok
pembicaraan.
Fenomena: hal-
hal yang dapat
disaksikan
dengan
pancaindra dan
dapat diterangkan
 serta dinilai
secara ilmiah.
Karakter:
seperangkat sifat
yang selalu
dikagumi
menjadi tanda-
tanda kebaikan,
kebajikan dan
kematangan
moral seorang.

BERBICARA DAN Peserta didik mampu 5.1 menyampaikan 42 JP  penyampaian Kaidah: patokan  Mandiri
MEMPRESENTASIKA menyampaikan informasi secara informasi atau ukuran  Kreatif
N informasi secara lisan lisan untuk tujuan sesuai kaidah sebagai pedoman
untuk tujuan menghibur dan dan konteks bagi manusia
menghibur dan meyakinkan mitra  penggunaan dalam bertindak.
meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah kosakata baru Konteks: bagian
tutur sesuai kaidah dan dan konteks dengan yang memiliki suatu uraian atau
konteks. fasih dan santun makna kalimat yang
Menggunakan 5.2 menggunakan denotatif, dapat mendukung
kosakata baru yang kosakata baru yang konotatif, dan atau menambah
 memiliki makna memiliki makna kiasan kejelasan makna.
denotatif, konotatif, denotatif, konotatif,  penggunaan Norma budaya:
dan kiasan; pilihan dan kiasan pilihan kata sebuah cara
kata yang tepat sesuai 5.3 menggunakan yang sesuai hidup yang
dengan norma budaya; pilihan kata yang dengan norma dijadikan
menyampaikan tepat sesuai dengan budaya bertambah
informasi dengan fasih norma budaya sempurna dan
dan santun. dipunyai bersama
oleh sebuah
golongan orang
dan diwariskan
dari generasi ke
generasi. 
MENULIS Peserta didik mampu 5.1 menulis teks 78 JP  Teks Teks eksplanasi:  Bernalar
menulis teks eksplanasi, laporan, eksplanasi, teks kritis
eksplanasi, laporan, dan eksposisi laporan, dan yang menjelaskan  Kreatif
dan eksposisi persuasif dari eksposisi tentang suatu  Mandiri
persuasif dari gagasan, gagasan, hasil persuasif dari proses atau
hasil pengamatan, pengamatan untuk gagasan, hasil peristiwa
pengalaman, dan meyakinkan pengamatan mengenai asal-
imajinasi; menjelaskan pembaca dan imajinasi usul, proses, atau
hubungan kausalitas, 5.2 menulis teks perkembangan
serta menuangkan eksplanasi, laporan,  hubungan suatu fenomena
hasil pengamatan dan eksposisi kausalitas atau mungkin
untuk meyakinkan persuasif dari berupa peristiwa
pembaca. pengalaman dan alam, sosial, atau
imajinasi budaya.
5.3 menjelaskan Teks eksposisi
hubungan kausalitas. persuasif: teks
eksposisi yang
beriksikan ajakan
agar pembaca
mempercayai dan
melakukan
informasi-
informasi yang
disampakian
dalam teks
tersebut.
Gagasan: suatu
ide atau hasil
pemikiran.
Imajinasi: daya
pikir untuk
membayangkan
(dalam angan-
angan) atau
menciptakan
gambar (lukisan,
karangan, dan
sebagainya)
kejadian
berdasarkan
kenyataan atau
pengalaman
seseorang secara
umum.
Hubungan
kausalitas:
hubungan yang
dibentuk atas
suatu kejadian
(sebab) dan
dampak (akibat)
dari kejadian
tersebut.
 Alur Pembelajaran
Alokas Semester 1 Semester 2
Tujuan Pembelajaran i 1 1 15 1
Waktu 1 2 3 4 5 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 17 18 19 20 1 2 3 4 5 5 7 8 9 10 11 12
3 4 6
5.1 menganalisis informasi berupa
6 6 6                                                        
fakta dan prosedur
36
5.2 mengidentifikasi ciri objek dan
      6 6 6                                                
urutan proses kejadian
5.3 membaca kata-kata dengan
berbagai pola kombinasi huruf             6 6                                         
dengan fasih dan indah
5.4 memahami informasi dan
kosakata baru yang memiliki makna 60
                6 6  6  6  6                            
denotatif, literal, konotatif, dan
kiasan
5.5 mengidentifikasi objek,
                        6 6 6          
fenomena, dan karakter
5.5 menyampaikan informasi secara
lisan untuk tujuan menghibur dan
                                6         
meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah
dan konteks dengan fasih dan santun
5.7 menggunakan kosakata baru yang 42
memiliki makna denotatif, konotatif,                                   6  6 6        
dan kiasan
5.8 menggunakan pilihan kata yang
                                    6 6 6        
tepat sesuai dengan norma budaya
5.9 menulis teks eksplanasi, laporan,
dan eksposisi persuasif dari gagasan,
                                    6 6 6 6 6 6       
hasil pengamatan untuk meyakinkan
pembaca
5.10 menulis teks eksplanasi, 78
laporan, dan eksposisi persuasif dari                                     6 6 6  6  6  6
pengalaman dan imajinasi
5.11 menjelaskan hubungan 6
                                           
kausalitas

Keterangan:

ELEMEN

  MENYIMAK

  MEMBACA DAN MEMIRSA

 BERBICARA DAN
  MEMPRESENTASIKAN

  MENULIS