4/4/2022 MODUL AJAR

BAHASA INGGRIS
Fictional Text

Rahmi Wuri Handayani

SMA Negeri 2 Cibarusah
 MODUL AJAR
BAHASA INGGRIS

1. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
1. Penulis Rahmi Wuri Handayani, M.Pd.
2. Satuan Pendidikan SMA Negeri 2 Cibarusah, Kab. Bekasi
3. Fase F
4. Jenjang/ Kelas XI
5. Mata Pelajaran Bahasa Inggris
6. Alokasi Waktu 5 x 2 JP
7. Model Pembelajaran Blended Learning : PJJ dan PTMT

B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik dapat menerapkan penggunaan tanda baca, huruf besar, dan tata bahasa juga
menggunakan petunjuk waktu urutan, juga konjungsi, kata penghubung, dan kata ganti orang ketiga
serta penggunaan kalimat direct indirect.

C. PROFILE PELAJAR PANCASILA

 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak Mulia
 Akhlak pribadi
 Akhlak kepada manusia
 Berkebinekaan Global
mengenal dan menghargai budaya
 Bernalar Kritis
 Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
 Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
 Kreatif
 Menghasilkan gagasan yang orisinal
 Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

D. SARANA PRASANA
 Laptop/ komputer
 In focus
 HP
 Jaringan internet
 2. KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi dan menyempurnakan unsur kebahasaan berbagai
ragam teks fiksi tertulis yang disajikan dalam bentuk multimoda terkait
minat remaja secara kritis.

 Menjelaskan struktur teks dan unsur kebahasaan serta menuliskan

kalimat utama dalam paragraf-paragraf dari ragam teks fiksi tertulis
dalam bentuk multimoda terkait minat remaja secara mandiri.

 Merencanakan dan menulis draf atau outline dengan menunjukkan

strategi koreksi diri, termasuk tanda baca, huruf besar, dan tata bahasa
dalam teks fiksi secara kritis

 Membuat dan menyajikan informasi menggunakan berbagai mode

presentasi
untuk menyesuaikan dengan pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang
berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital secara kritis.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Utama
 Pengaturan Murid
 Indvidu
 Berpasangan
 Kelompok (4 – 5 orang)

 Metode
 Ceramah/ PPP
 Diskusi
 Demonstrasi/ presentasi
 Project

 Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan
Setiap pertemuan diawali dengan:
 Salam
 Membaca doa sebelum memulai belajar
 Mengecek kehadiran
 Mereview kegiatan sebelumnya
 Menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (Pertemuan 1) >> Asikronous (PTMT)

 Guru menjelaskan materi tentang fictional text
 Guru membagikan/ memperlihatkan satu contoh fictional text.
 Guru membagikan sebuah fictional text yang teks tersebut ditulis tanpa tanda baca dan
penulisan huruf besar yang belum disesuaikan (Students’ Woeksheet; Lampiran 2).
Murid diminta untuk:
 Membaca dan memperhatikan teks tersebut.
 Memahami apa yang perlu diperbaiki
 Guru meminta murid mencari pasangan (bekerja secara berpasangan), kemudian
meminta murid untuk
 Melengkapi teks dengan tanda baca dan menggunakan huruf besar sesuai dengan
 tata bahasa yang benar.

 Bagi murid yang memiliki minat lebih dan mampu lebih cepat menyelesaikan perintah
diberi tambahan kegiatan, berupa tambahan paragraf yang belum lengkap tanda
bacanya dan penulisan huruf besar belum benar.

 Bagi murid yang menemukan kesulitan dan butuh waktu lebih lama dalam memahami
dan mengerjakan perintah. Guru meminta murid untuk:
 Berdiskusi dengan pasangan dan atau teman lain (dikerjakan secara berkelompok).
 Memberikan dan menjelaskan kembali materi terkait penulisan huruf besar dan
tanda baca.

Kegiatan Inti (Pertemuan 2) >> PJJ

 Guru membuka pembelajaran via WAG
 Guru mengirim link Google Meet
 Guru menunjukkan contoh fictional text yang dipertemuan lalu dibahas dengan
penulisan huruf besar dan tanda baca yang benar sesuai tata bahasa.
 Guru mengirim link video youtube https://www.youtube.com/watch?v=mWxYDihKiE4
 Guru menjelaskan struktur dan unsur kebahasaan teks melalui contoh teks tersebut.
 Struktur teks : Berkaitan dengan menentukan atau mecari kemudian menuliskan
kalimat utama setiap paragraf.
 Unsur kebahasaan : penunjuk waktu untuk urutan, juga konjungsi, kata
penghubung dan kata ganti orang ketiga untuk menghubungkan atau membedakan
ide antar dan di dalam paragraf.
 Guru mengirimkan contoh teks fiction (dengan paragraf acak) kemudian meminta
murid untuk mengerjakan tugas sesuai perintah. (Lampiran 3)

Kegiatan Inti (Pertemuan 3) >> PTMT

 Guru meminta murid untuk membuat kelompok 4 s.d. 5 orang.
 Guru membagikan Lembar Kerja Kelompok (Lampiran 4) untuk setiap kelompok.
 Guru menjelaskan apa yang harus dikerjakan murid pada masing-masing kelompok
sesuai dengan petunjuk atau perintah pada Lembar Kerja Kelompok.

 Jika dalam pembagian kelompok terjadi permasalahan, seperti ada yang cocok bekerja
kurang dari 4 orang atau sebaliknya minta lebih dari 5 orang, guru memberikan batasan
minimal 3 orang sehingga yang lebih dari 6 tidak terlalu banyak.

 Jika ada kelompok yang dapat lebih cepat menyelesaikan tugas diminta untuk
mempersiapkan lebih awal untuk kegiatan selanjutnya yaitu mempresentasikan.

 Jika ada kelompok yang membutuhkan waktu lebih lama dalam menyelesaikan tugas
diminta untuk berdiskusi dengan kelompok lain kemudian menyelesaikan di luar
kegiatan PTMT.

Kegiatan Inti (Pertemuan 4) >> PTMT/ PJJ (blanded learning)

 Guru meminta murid untuk duduk bersama kelompoknya.
 Guru menjelaskan kegiatan selanjutnya adalah mempersiapkan bahan dan alat untuk
kegiatan presentasi.

 Guru memastikan semua kelompok selesai mengerjakan LKK sebagai bahan kegiatan
presentasi.
 Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil LKKnya sesuai
dengan minat dan kemampuannya.

 Kelompok yang senang berkarya dapat menyiapkan alat bantu presentasi seperti
mind mapping.
 Kelompok yang dapat membuat editing video dapat mengirimkan presentasinya
berupa video sehingga bisa langsung diberi nilai saat PJJ.
 Kelompok yang bisa membuat presentasi dengan aplikasi atau program seperti
power point, sway, emaze, dll dapat membuat slide presentasi kemudian
 menyajikannya di depan kelas.

Kegiatan Inti (Pertemuan 5) >> PTMT/ PJJ (blanded learning)

 Guru meminta murid untuk duduk bersama kelompoknya
 Guru menjelaskan kegiatan selanjutnya adalah presentasi. Setiap kelompok
melaporkan hasil dari mengerjakan Lembar Kerja Kelompok.
 Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyiapkan segala sesuatu yang
dibutuhkan untuk presentasi.

Kegiatan Penutup
Setiap pertemuan diakhir dengan
 Mempersilhkan murid untuk refleksi
 Memberikan umpan balik
 Menyampaikan pesan moral
 Mengucapkan terima kasih
 Menutup dengan doa dan salam

C. ASESMEN
Cara menilai ketercapaian tujuan Jenis asesmen
 Asesmen individu  Performa : presentasi
 Asesmen kelompok  Tertertulis

Bekasi, April 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dian Rahmawati, S.Pd., M.M. Rahmi Wuri Handayani, M.Pd.

NIP. 197311191999032002
Lampiran 1

Bahan Ajar
 Buku Bahasa Inggris untuk SMA/ MA/ SMK/ MAK Kelas X
 Text Type in English (Mark Anderson and Kathy Anderson, 1997)
 English Grammar in Used (Raymond Murphy)
 Teori Fictional Text https://www.twinkl.co.id/teaching-wiki/fiction dikunjungi pada 4 April 2022
pukul 04:06
 Teori first person, second person, third person https://www.bigbanktheories.com/first-person-
second-person-dan-third-person-dalam-grammar/ dikunjungi pada 3 April 2022 pukul 20:00
 Link video Mind Mapping Presentation : https://youtu.be/rpaqb7svEfM
 Power point
 Link video Elements of Fictional Text : https://www.youtube.com/watch?v=mWxYDihKiE4
 Sumber gambar https://www.twinkl.ca/resource/t-l-53489-ks1-features-of-a-non-fiction-text-
display-poster dikunjungi pada 4 April 2022 pukul 04:21
 Sumber teks :
 https://www.sekolahbahasainggris.co.id/story-telling/ dikunjungi pada 4 April 2022 pukul
04:00
 https://www.wallstreetenglish.co.id/vocabulary/kumpulan-cerita-pendek-bahasa-inggris-
part-i/ dikunjungi pada 4 April 2022 pukul 05:00

Kriteria Penilaian:

A. Asesmen dilakukan melalui aplikasi GCR, paper passed, Lembar Kerja Siwa (Individu dan Kelompok).
B. Kriteria penilaian menggunakan analytical assessment dan holistic assessment dengan contoh rubric
sebagai berikut:
KRITERIA KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK
(45-60) (61-75) (76-88) (89 – 100)
Bertanya Kalimat Kalimat jelas Kalimat jelas Kalimat dengan
jawab kurang namun ada dengan struktur sesuai dan
bisa beberapa struktur unsur bahasa yang
dipahami unsur dan unsur tepat serta
bahasa yang bahasa yang pengucapan lancar
belum tepat yang
sederhana
Presentasi Tujuan Tujuan kurang Tujuan Tujuan tercapai
kurang tercapai tercapai dengan struktur
bisa namun dengan sesuai dan unsur
dipahami ada beberapa struktur bahasa yang tepat
dan unsur bahasa dan unsur serta pengucapan
menggun yang tepat bahasa yang lancar dan
aka dan yang menggunakan
n media menggunakan sederhana media presentasi
presenta media dan
si presentasi menggunaka
n
media
presentasi
Menulis Penggun Fungsi sosial Fungsi Fungsi sosial
Teks aan tercapai, sosial tercapai, struktur
tanda struktur tepat tercapai, dan unsur
baca, dan unsur struktur dan kebahasaan tepat
huruf kebahasaan unsur serta ada
besar, kurang tepat kebahasaan modifikasi
kata, tepat
kalimat,
dan
struktur
tidak
sesuai
C. Soal untuk pemahaman text
Pertanyaan Score
Read one of the texts (as your group got) and then answer the
questions below:
1. What is the title of your text? 1
2. What form of fiction text is? (a short story, a novel, a novella, a flash story, 1
a play script, a poem)
3. What kind of fictional text is it? (an adventure story, a crime/ detective 1
fiction, a thriller fiction, a fantasy fiction, a science fiction)
4. How many characters are on that fictional text?
5. Where does the text take place? 1
6. Where it take place? 1
7. What happen with the main character in the story? 1
2
8. What can you learn from the story? 2
Lampiran 2

STUDENTS’ WORKSHEET

Name : ________________________________
________________________________
Instruction : Work in pair. Read and pay attention to the text. Complete the text with the
correct capitalize and punctuation.

an old man in the village

an old man lived in the village he was one of the most unfortunate people in the
world the whole village was tired of him he was always gloomy, he constantly
complained and was always in a bad mood
The longer he lived, the more bile he was becoming and the more poisonous were
his words. People avoided him because his misfortune became contagious. It was
even unnatural and insulting to be happy next to him.
He created the feeling of unhappiness in others.
but one day when he turned eighty years old, an incredible thing happened instantly
everyone started hearing the rumour that the old man had become happy, he
doesn’t complain about anything anymore, always smiles, and even his face is
freshened up
The whole village gathered together. The villagers asked the old man about what
happened.
he answers nothing special eighty years I ve been chasing happiness, and it was
useless and then I decided to live without happiness and just enjoy life that s why I
m happy now

__________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Lampiran 3

Text 1 (Jumbled-Paragraph of Fictional Text)

Princess Rose and the Golden Bird

The princess and the golden bird will sing mesmerizing song, where all people in the kingdom
peacefully sleep with sweet dreams. The bird will begin making the sounds seeing the beautiful
hair of the princess and she will join with the bird. Both of them used to sing lullaby to make people
sleep and keep singing the lullabies until sun rise.

As usual, the bird started singing seeing the black hair of the princess and she continued. While
people fell asleep, none of them had sweet dreams; rather they were terrible and fearful. Princess
heard about the nightmare dreams and was so worried!

While people lived peacefully, a wicked witch came to know about the golden bird and the hair
color of the princess rose. She cursed the princess and her hair turned ugly black!

Once upon a time there lived a beautiful Princess named Rose. She had long, wavy and shiny
golden red hair! She was named perfectly as she loved and adored the roses. She had one glowing
golden bird who will visit her in the evenings.

She asked the golden bird what she should do to turn her hair red. The bird asked her to dip her
hair in rose water and she did. Surprisingly, the hair turned beautiful red with the usual glow.
Undoubtedly, everyone fell asleep hearing the lullaby and had sweet dreams. Knowing this, the
witch cursed again and now removed all rose flowers and petals from the kingdom.
Lampiran 4

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Group members : ________________________________

________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Instruction :
 Work in group.
 Make an outline (based on the feature of fictional text) before you write the whole fiction
text; what is the type of your fiction, what is the title, how many characters, make some
main idea for each paragraph, what is the moral value that the readers can get.
 Your writing should be (at least) 4 paragraphs and each paragraph consist of 5 to 10
sentences.
 After you make your fictional text, you have to present the text.
 If you are good at making a video, please make record and make a short video about
your text.
 If you are good at hand-made creativity, you can make a mind mapping of your text,
or you can use some program or application to make some slides-show to help you
presenting the text.

Answer sheet

Outline of fictional text:

 Type of fictional text :
 The title of the text :
 How many characters (who are they) :
 What happen with the main character :
 The moral value of the text :
 Main idea of each paragraph :

It will be presented using :