RPP Bahasa Arab KLS 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Satuan Pendidikan : MI …………………………..

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/Semester : I/Ganjil
Materi Pokok : ‫ا لتعر ف‬
Alokasi Waktu : ….. JP X 35 Menit
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan a. Salam dan do’a
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana b. Apersepsi
terkait tema: ‫ر ف‬44‫ ا لتع‬yang melibatkan tindak tutur c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
memberi salam, menjawab salam, menanyakan
nama, dan menanyakan kabar dengan benar. 2. Inti
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat a. Siswa mengamati gambar anak yang saling
mendemonstrasikan tindak tutur memberi salam, berkenalan.
menjawab salam, menanyakan nama, dan b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
menanyakan kabar dengan tepat. menanggapi.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat c. Siswa memperhatikan arahan guru dan menjawab
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan pertanyaan yang disampaikan oleh guru tentang
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ا لتعر‬ perkenalan.
‫ ف‬dengan benar. d. Siswa membaca dengan suara nyaring sesuai arahan
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan guru serta dibaca berulang-ulang.
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat e. Siswa memberikan lingkaran pada gambar yang
sederhana terkait tema: ‫ر ف‬44444444‫ ا لتع‬dengan sesuai dengan yang diucapkan oleh guru.
memperhatikan kaidah penulisan huruf hijaiyah f. Siswa menghubungkan dua kata yang sama dengan
dengan tepat. menarik garis sesuai arahan guru.
B. Kompetensi Dasar g. Siswa memperhatikan bacaan guru dengan seksama.
3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan h. Siswa membaca dengan suara nyaring dialog
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana percakapan sesuai petunjuk guru.
terkait tema: ‫ر ف‬444‫ ا لتع‬yang melibatkan tindak tutur i. Siswa memperhatikan kata yang diucapkan oleh guru
memberi salam, menjawab salam, menanyakan nama, dengan seksama kemudian memberikan nomor pada
dan menanyakan kabar kata yang sesuai.
4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi salam, j. Siswa melakukan percakapan tentang perkenalan
menjawab salam, menanyakan nama, dan menanyakan sesuai petunjuk guru.
kabar k. Siswa menirukan bunyi suara huruf hamzah yang
3.2 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan dicontohkan oleh guru.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ا لتعر ف‬ l. Siswa memberikan lingkaran pada huruf hamzah.
4.2 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna m. Siswa menulis huruf hamzah.
dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ ا لتعر ف‬dengan n. Siswa menulis kata dari huruf-huruf yang ada.
memperhatikan kaidah penulisan huruf hijaiyah o. Siswa menirukan suara huruf ba’ seperti yang
C. Indikator dicontohkan oleh guru.
3.1.1 Membaca nyaring serta berulang tentang ‫ا لتعر ف‬. p. Siswa memberikan lingkaran pada huruf ba’.
4.1.1 Mempraktikkan cara memberi salam, menjawab q. Siswa menulis huruf ba’.
salam, menanyakan nama, dan menanyakan kabar r. Siswa menulis kata dari huruf-huruf yang ada.
3.2.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫ا لتعر ف‬ s. Siswa menghubungkan pertanyaan dengan jawaban
4.2.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang ‫ا لتعر ف‬ tepat.
D. Materi Esensi t. Siswa menjawab pertanyaan guru.
‫ا لتعر ف‬ u. Siswa menyanyikan lagu ‫َك ْيفَ ال َحا ل‬
E. Metode
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, 3. Penutup
dan ceramah. a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
F. Media/Sumber Belajar H. Penilaian
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas I. (Hal. 1-17) unduh 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
di kamimadrasah.blogspot.com 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio
www.hanapibani.com
...……………, ….. Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bahasa Arab
…………………… ………………………
www.hanapibani.com
(RPP)

Materi Pokok : ‫أ سر تي‬
Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit

terkait tema: ‫ر تي‬44‫ أ س‬yang melibatkan tindak tutur c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
memberi dan meminta informasi tentang diri dan
anggota keluarga dengan kata tanya ‫ذه؟‬44‫ذا؟ من ه‬44‫من ه‬ 2. Inti
dengan benar. a. Siswa mengamati gambar keluarga.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan menanggapi.
meminta informasi tentang diri dan anggota keluarga c. Siswa memperhatikan arahan guru dan menjawab
dalam bentuk sangat sederhana dengan tepat. pertanyaan yang disampaikan oleh guru tentang
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat anggota keluarga.
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan d. Siswa membaca dengan suara nyaring sesuai arahan
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫أ سر‬ guru serta dibaca berulang-ulang.
‫ تي‬dengan benar. e. Siswa memberikan lingkaran pada gambar yang
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan sesuai dengan yang diucapkan oleh guru.
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat f. Siswa memberi warna pada kosakata yang sesuai.
sederhana terkait tema: ‫ر تي‬44444444‫ أ س‬dengan g. Siswa memperhatikan bacaan guru dengan seksama.
memperhatikan kaidah penulisan huruf hijaiyah h. Siswa membaca dengan suara nyaring bacaan sesuai
dengan tepat. petunjuk guru tentang anggota keluarga
B. Kompetensi Dasar menggunakan ‫من هذا؟ من هذه؟‬.
3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan i. Siswa memperhatikan kata yang diucapkan oleh guru
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana dengan seksama kemudian memberikan nomor pada
terkait tema: ‫ر تي‬444‫ أ س‬yang melibatkan tindak tutur kata yang sesuai.
memberi dan meminta informasi tentang diri dan j. Siswa melakukan dialog sederhana tentang keluarga
anggota keluarga dengan kata tanya ‫من هذا؟ من هذه؟‬ sesuai petunjuk guru menggunakan ‫من هذا؟ من هذه؟‬.
4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan k. Siswa menirukan bunyi suara huruf mim yang
meminta informasi tentang diri dan anggota keluarga dicontohkan oleh guru.
dalam bentuk sangat sederhana. l. Siswa memberikan lingkaran pada huruf mim.
3.4 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan m. Siswa menulis huruf mim.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫أ سر تي‬ n. Siswa menulis kata dari huruf-huruf yang ada.
4.4 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari o. Siswa menirukan suara huruf fa’ seperti yang
teks sangat sederhana terkait tema: ‫ر تي‬444‫ أ س‬dengan dicontohkan oleh guru.
memperhatikan kaidah penulisan huruf hijaiyah p. Siswa memberikan lingkaran pada huruf fa’.
C. Indikator q. Siswa menulis huruf fa’.
3.3.1 Mengucapkan kosakata tentang ‫أ سر تي‬ r. Siswa menulis kata dari huruf-huruf yang ada.
4.3.1 Mempraktikkan cara memberi dan meminta s. Siswa menghubungkan dua kata yang sama dengan
informasi tentang diri dan anggota keluarga dalam menarik garis.
bentuk sangat sederhana mengguanakan ‫من هذا؟ من هذه؟‬. t. Siswa mengisi tempat yang disediakan dengan nama
3.4.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫أ سر تي‬ keluarga
4.4.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang ‫أ سر تي‬ u. Siswa menghubungkan kalimat dengan gambar yang
D. Materi Esensi sesuai.
‫أ سر تي‬ v. Siswa menjawab pertanyaan
E. Metode w. Siswa menyanyikan lagu ٌ‫ُأس َْرتِ ْي َس ِع َدة‬
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan,
dan ceramah. 3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
www.hanapibani.com
...……………, ….. Juli 2021

Mengetahui,
…………………… ………………………
www.hanapibani.com
(RPP)

Materi Pokok : ‫هوايتي‬

terkait tema: ‫تي‬44‫ هواي‬yang melibatkan tindak tutur c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
memberi dan meminta informasi terkait dengan
hobiku dengan benar. 2. Inti
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat a. Siswa mengamati gambar macam-macam hobi.
mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
meminta informasi sangat sederhana terkait dengan menanggapi.
hobiku dengan tepat. c. Siswa menyebutkan macam-macam hobi yang
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat mereka ketahui serta kapan waktu mereka
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan melakukannya.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫هوايتي‬ d. Siswa membaca dengan suara nyaring kosakata
dengan benar. sesuai arahan guru serta dibaca berulang-ulang.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan e. Siswa mengucapkan dan menghubungkan peralatan
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat yang dibutuhkan sesuai hobi.
sederhana terkait tema: ‫ هوايتي‬dengan memperhatikan f. Siswa memperhatikan guru dengan seksama
kaidah penulisan huruf hijaiyah dengan tepat. kemudian membaca kembali bacaan di atas dengan
B. Kompetensi Dasar suara nyaring sesuai petunjuk guru tentang hobi.
3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan g. Siswa memperhatikan kata yang diucapkan oleh guru
terkait tema: ‫تي‬4444‫ هواي‬yang melibatkan tindak tutur kata yang sesuai.
memberi dan meminta informasi terkait dengan hobiku. h. Siswa memperhatikan kata yang diucapkan oleh guru
4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan dengan seksama kemudian memberikan lingkaran
meminta informasi sangat sederhana terkait dengan pada gambar yang sesuai.
hobiku. i. Siswa melakukan dialog sederhana tentang hobi
3.6 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan sesuai petunjuk guru.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫هوايتي‬ j. Siswa bertanya kepada teman laki-laki dan
4.6 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari perempuan serta menuliskan jawabannya.
teks sangat sederhana terkait tema: ‫تي‬444‫ هواي‬dengan k. Siswa menirukan bunyi suara huruf nun yang
memperhatikan kaidah penulisan huruf hijaiyah dicontohkan oleh guru.
C. Indikator l. Siswa memberikan lingkaran pada huruf nun.
3.5.1 Mengucapkan kosakata tentang ‫هوايتي‬ m. Siswa menulis huruf nun.
4.5.1 Mempraktikkan cara memberi dan meminta n. Siswa menulis kata dari huruf-huruf yang ada.
informasi sangat sederhana terkait dengan hobiku. o. Siswa menirukan suara huruf lam seperti yang
3.6.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫هوايتي‬ dicontohkan oleh guru.
4.6.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang ‫هوايتي‬ p. Siswa memberikan lingkaran pada huruf lam.
D. Materi Esensi q. Siswa menulis huruf lam.
‫هوايتي‬ r. Siswa menulis kata dari huruf-huruf yang ada.
E. Metode s. Siswa menirukan suara huruf jim seperti yang
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dicontohkan oleh guru.
dan ceramah. t. Siswa memperhatikan huruf-huruf dan
menghubungkannya dengan huruf jim.
u. Siswa menghubungkan dua kata yang sama dengan
menarik garis.
v. Siswa menuliskan nama-nama hobi sesuai dengan
gambar di tempat yang disediakan
w. Siswa menyanyikan lagu ‫ُأ ِحبُّ ِه َوايَتِ ْي‬
3. Penutup
www.hanapibani.com
...……………, ….. Juli 2021

Mengetahui,
…………………… ………………………
www.hanapibani.com
(RPP)

Kelas/Semester : I/Genap
Materi Pokok : ‫بيتي‬

terkait tema: ‫تي‬44‫ بي‬dengan melibatkan tindak tutur c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
memberi dan meminta informasi tentang nomor
rumah dengan benar. 2. Inti
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat a. Siswa mengamati gambar rumah dengan nomor
mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan sembilan.
meminta informasi tentang nomor rumah dengan b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
tepat. menanggapi.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat c. Siswa membaca dengan suara nyaring kosakata
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan sesuai arahan guru serta dibaca berulang-ulang.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ بيتي‬d. Siswa membaca dengan suara nyaring kosakata
dengan benar. tentang angka.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan e. Siswa mengucapkan dan menghubungkan angka
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat Arab dengan angka Latin.
sederhana terkait tema: ‫تي‬44‫ بي‬dengan memperhatikan f. Siswa memperhatikan guru dengan seksama
kaidah penulisan huruf sambung dengan tepat. kemudian membaca kembali bacaan di atas dengan
B. Kompetensi Dasar suara nyaring sesuai petunjuk guru tentang rumah.
3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan g. Siswa memperhatikan kata yang diucapkan oleh guru
terkait tema: ‫تي‬444‫ بي‬dengan melibatkan tindak tutur kata yang sesuai.
memberi dan meminta informasi tentang nomor rumah. h. Siswa memperhatikan kata yang diucapkan oleh guru
meminta informasi tentang nomor rumah. pada gambar yang sesuai.
3.8 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan i. Siswa melakukan dialog sederhana tentang memberi
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫بيتي‬ dan meminta informasi tentang nomor rumah sesuai
4.8 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari petunjuk guru.
teks sangat sederhana terkait tema: ‫تي‬4444‫ بي‬dengan j. Siswa bertanya kepada teman laki-laki dan
memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung perempuan serta menuliskan jawabannya.
C. Indikator k. Siswa menirukan bunyi suara huruf ro’ yang
3.7.1 Mengucapkan kosakata tentang ‫بيتي‬ dicontohkan oleh guru.
4.7.1 Mempraktikkan cara memberi dan meminta l. Siswa memberikan lingkaran pada kata yang terdapat
informasi sangat sederhana terkait dengan memberi dan huruf ro’.
meminta informasi tentang nomor rumah. m. Siswa menulis huruf ro’.
3.8.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫بيتي‬ n. Siswa menulis kata dari huruf-huruf yang ada.
4.8.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang ‫بيتي‬ o. Siswa menirukan suara huruf sin seperti yang
D. Materi Esensi dicontohkan oleh guru.
‫بيتي‬ p. Siswa memberikan lingkaran pada huruf sin.
E. Metode q. Siswa menulis huruf sin.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, r. Siswa menulis kata dari huruf-huruf yang ada.
dan ceramah. s. Siswa menirukan suara huruf daal seperti yang
dicontohkan oleh guru.
t. Siswa menghubungkan harakat huruf yang sesuai
dengan daal.
u. Siswa menulis huruf daal.
v. Siswa menulis kata dari huruf-huruf yang ada.
w. Siswa menghubungkan dua kata yang sama dengan
menarik garis.
www.hanapibani.com
x. Siswa menuliskan kosakata gambar-gambar sesuai
dengan gambar di tempat yang disediakan.
y. Siswa menyanyikan lagu ‫َأرقَام‬
3. Penutup
...……………, ….. Januari 2022

Mengetahui,
…………………… ………………………
www.hanapibani.com
(RPP)

Materi Pokok : ‫أسماء الفواكه‬

(bunyi, kata dan makna) teks sangat sederhana terkait b. Apersepsi
tema: ‫ماء الفواكه‬444‫ أس‬dengan melibatkan tindak tutur c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
meminta informasi tentang nama-nama buah dengan
pola kata tunjuk (‫ هذه‬- ‫ )هذا‬dengan benar. 2. Inti
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat a. Siswa mengamati gambar ibu-ibu yang menyiapkan
mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan buah-buahan.
meminta informasi tentang nama-nama buah dengan b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
tepat. menanggapi.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat c. Siswa menyebutkan nama-nama buah yang mereka
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan ketahui kemudian menirukan nama-nama buah yang
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫أسماء‬ disebutkan oleh guru dalam Bahasa Arab.
‫ الفواكه‬dengan benar. d. Siswa membaca dengan suara nyaring kosakata
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan tentang nama-nama buah.
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat e. Siswa mengucapkan dan menghubungkan nama buah
sederhana terkait tema: ‫ماء الفواكه‬444444‫ أس‬dengan dengan gambarnya.
memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung f. Siswa memperhatikan guru dengan seksama
dengan tepat. kemudian membaca kembali bacaan di atas dengan
B. Kompetensi Dasar suara nyaring sesuai petunjuk guru tentang nama-
3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan nama buah menggunakan (‫ هذه‬- ‫)هذا‬.
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana g. Siswa memperhatikan kata yang diucapkan oleh guru
terkait tema: ‫ أسماء الفواكه‬dengan melibatkan tindak tutur dengan seksama kemudian memberikan tanda
meminta informasi tentang nama-nama buah dengan centang pada kata yang sesuai.
pola kata tunjuk (‫ هذه‬- ‫)هذا‬ h. Siswa memperhatikan kata yang diucapkan oleh guru
meminta informasi tentang nama-nama buah pada gambar yang sesuai.
3.10 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan i. Siswa melakukan dialog sederhana tentang
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: menanyakan nama-nama buah secara bergantian
‫أسماء الفواكه‬ dengan teman-temanya.
4.10 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna j. Siswa melakukan dialog bersama-sama sesuai dengan
dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ماء الفواكه‬44‫أس‬ bacaan sesuai petunjuk guru menggunakan (‫ هذه‬- ‫)هذا‬.
dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung k. Siswa menirukan bunyi suara huruf ṭā’ yang
C. Indikator dicontohkan oleh guru.
3.9.1 Mengucapkan kosakata tentang ‫أسماء الفواكه‬ l. Siswa menghubungkan harakat huruf yang sesuai ṭā’.
4.9.1 Mempraktikkan cara memberi dan meminta m. Siswa menulis huruf ṭā’.
informasi sangat sederhana terkait dengan memberi dan n. Siswa menulis kata dari huruf-huruf yang ada.
meminta informasi tentang nama-nama buah o. Siswa menirukan suara huruf kāf seperti yang
menggunakan (‫ هذه‬- ‫)هذا‬. dicontohkan oleh guru.
3.10.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫أسماء الفواكه‬ p. Siswa menghubungkan harakat huruf yang sesuai kāf.
4.10.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang ‫ أسماء‬q. Siswa menulis huruf kāf.
‫الفواكه‬ r. Siswa menulis kata dari huruf-huruf yang ada.
D. Materi Esensi s. Siswa menghubungkan dua kata yang sama dengan
‫أسماء الفواكه‬ menarik garis menggunakan (‫ هذه‬- ‫)هذا‬.
E. Metode t. Siswa menuliskan nama-nama buah di tempat yang
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, disediakan.
dan ceramah. u. Siswa menanyakan kepada teman laki-laki dan
www.hanapibani.com
perempuan serta menuliskan jawabannya sesuai
gambar menggunakan (‫ هذه‬- ‫)هذا‬.
3. Penutup
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas I. (Hal. 89-107) 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
unduh di kamimadrasah.blogspot.com 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
...……………, ….. Januari 2022

Mengetahui,
…………………… ………………………
www.hanapibani.com
(RPP)

Materi Pokok : ‫األلوان‬

(bunyi, kata dan makna) teks sangat sederhana terkait b. Apersepsi
tema: ‫ األلوان‬dengan melibatkan tindak tutur meminta c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
informasi tentang warna dari benda-benda kongkrit
dengan benar. 2. Inti
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapata. Siswa mengamati gambar pelangi.
mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
meminta informasi tentang warna dari benda-benda menanggapi.
kongkrit dengan tepat. c. Siswa memperhatikan penjelasan guru kemudian
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menyebutkan warna-warna yang mereka ketahui.
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan d. Siswa membaca dengan suara nyaring kosakata
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫األلوان‬ tentang nama-nama warna.
dengan benar. e. Siswa mewarnai gambar pelangi dengan petunjuk
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan guru.
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat f. Siswa mengucapkan serta menghubungkan gambar
sederhana terkait tema: ‫ األلوان‬dengan memperhatikan sesuai warna.
kaidah penulisan huruf sambung dengan tepat. g. Siswa memperhatikan kata yang diucapkan oleh guru
B. Kompetensi Dasar dengan seksama kemudian membaca dengan nyaring
3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan sesuai petunjuk guru.
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana h. Siswa memperhatikan kata yang diucapkan oleh guru
terkait tema: ‫وان‬444‫ األل‬dengan melibatkan tindak tutur dengan seksama kemudian memberikan tanda
meminta informasi tentang warna dari benda-benda centang pada gambar yang sesuai.
kongkrit. i. Siswa memperhatikan kata yang diucapkan oleh guru
meminta informasi tentang warna dari benda-benda pada gambar yang sesuai.
kongkrit. j. Siswa mengucapkan dengan nyaring warna benda
3.12 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan sesuai dengan gambar yang ditujuk guru.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫األلوان‬ k. Siswa melakukan dialog sederhana sesuai bacaan atas
4.12 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna petunjuk guru.
dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫وان‬44‫ األل‬dengan l. Siswa menirukan bunyi suara huruf kha’ yang
memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung dicontohkan oleh guru.
C. Indikator m. Siswa menggambar huruf kha’.
3.11.1 Mengucapkan kosakata tentang ‫األلوان‬ n. Siswa menulis huruf kha’.
4.9.1 Mempraktikkan cara memberi dan meminta o. Siswa menulis kata dari huruf-huruf yang ada.
informasi sangat sederhana terkait dengan memberi dan p. Siswa menirukan suara huruf yā’ seperti yang
meminta informasi tentang nama-nama warna. dicontohkan oleh guru.
3.12.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫األلوان‬ q. Siswa menghubungkan harakat huruf yang sesuai yā’.
4.12.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang ‫األلوان‬ r. Siswa menulis huruf yā’.
D. Materi Esensi s. Siswa menulis kata dari huruf-huruf yang ada.
‫األلوان‬ t. Siswa menghubungkan dua kata yang sama dengan
E. Metode menarik garis.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, u. Siswa menuliskan warna dari benda-benda di tempat
dan ceramah. yang disediakan.
v. Siswa menanyakan kepada temannya serta
www.hanapibani.com
menuliskan jawabannya sesuai gambar.
3. Penutup
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas I. (Hal. 109-128) 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
unduh di kamimadrasah.blogspot.com 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
...……………, ….. Januari 2022

Mengetahui,
…………………… ………………………
www.hanapibani.com

RPP Bahasa Arab KLS 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Arab KLS 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan : MI …………………………..

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Nama Satuan Pendidikan : MI …………………………..

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

...……………, ….. Juli 2021

Nama Satuan Pendidikan : MI …………………………..

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

...……………, ….. Juli 2021

Nama Satuan Pendidikan : MI …………………………..

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

...……………, ….. Januari 2022

Nama Satuan Pendidikan : MI …………………………..

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

...……………, ….. Januari 2022

Nama Satuan Pendidikan : MI …………………………..

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

...……………, ….. Januari 2022

Anda mungkin juga menyukai