LK Rancangan Asesmen Diagnostik (Kognitif)

Nama Penyusun : Rukayyah,ST

Instansi : SDIT Wahdah Islamiyah 01

Kelas/Fase 1/A

Tujuan pembelajaran Peserta didik mengeksplorasi alat dan bahan dasar dalam
berkarya seperti kertas, alat menggambar dan mewarnai.

Pengetahuan prasyarat Mengetahui nama bahan dan alat untuk menggambar dan
yang akan diuji mewarnai

Jenis asesmen Formatif

Teknik asesmen Tes lisan

Target asesmen Individu (peserta didik)

Waktu asesmen Pertemuan ke-1 (awal pembelajaran satu topik materi)

Durasi asesmen 1 x 35 menit

Instrumen soal asesmen diagnostik 

Nama Peserta Didik :                                                                                                           
Tanggal:

Nomor Soal

1. Perhatikan gambar berikut!

Nama dari alat  untuk menggambar tersebut adalah ….

Jawaban: Pensil

2. Perhatikan gambar berikut!

Nama dari alat untuk mewarnai tersebut adalah …. 

Jawaban: Pensil warna
 3. Media yang digunakan untuk menggambar adalah …. 
Jawaban: kertas

Kategori/kriteria pemetaan yang bisa dibuat berdasarkan kemampuan prasyarat

(kompetensi awal)

Paham Utuh (1) Paham Sebagian (2) Belum Paham (3)

Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik tidak dapat
menjawab semua soal menjawa 1-2 soal dengan menjawab semua soal
dengan benar benar dengan benar
Tindak lanjut yang dilakukan guru terhadap asesmen diagnostik
Kategori/Kriteria Tindak Lanjut

 Guru membuat kelompok belajar peserta didik kategori 1 dan

2
 Peserta didik kategori 1 dapat membantu menjadi teman
belajar (narasumber), membantu guru mengeksplorasi materi
Paham utuh (1)
yang mudah dipahami oleh teman sekelasnya.
 Apabila peserta didik yang menjadi narasumber
membutuhkan bantuan dalam menjelaskan, ia dapat
bertanya kepada guru

 Guru membuat kelompok belajar murid kategori 1 dan 2 

Paham sebagian
 Guru memberikan pelajaran tambahan berupa penguatan
(2)
pada konsep awal dan review materi prasyarat.

 Guru membuat kelompok belajar khusus yang hanya berisi

murid kategori 3.
Belum paham (3)
 Guru memberikan pelajaran tambahan berupa penguatan
pada konsep awal dan review materi prasyarat.

*Catatan: Jika dari hasil asesmen diagnostik ditemukan peserta didik paling banyak di
kategori 2 dan 3, maka guru perlu memberikan alokasi waktu tambahan untuk penguatan
kompetensi prasyarat sebelum memasuki materi/konsep baru.