KELOMPOK 8

THE LIKELY IMPACT

OF COVID 19 ON
EDUCATION
Pendidikan di Masa Pandemi

Nabil | Kresna | Dhani | Sentha | Dary

Dhani Satryo Rivaldi : 1906395305
Kevin Dary Tirta : 1806212242
Kresna Hastidito : 1806212500
Nabil Raihan : 2006592064
Sentha Chelsea : 1906369326
What you can expect
to learn from this class:
The history of Surrealism
How Surrealism changed the face of art history
Famous Surrealists and the tools they use
Topic Outline
André Breton: The Man Who Started it All
Defining Surrealism
Characteristics of Surrealism
Famous Surrealists
Surrealist Artworks
Future of Surrealism
3. Learning and
Inequality
Berdasarkan Teori Faucet yang dikemukakan oleh
Entwisle (2001), sekolah menjadi tempat yang
memberikan manfaat pendidikan yang sama bagi anak
dengan latar belakang ekonomi yang beragam. Namun,
dengan adanya summer learning atau pendidikan
tambahan diluar sekolah menjadikan terjadinya
kesenjangan pertumbuhan pengetahuan dan
kemampuan antar anak dengan status sosial ekonomi
tinggi dengan yang rendah.
 3.2 Financial parental
3.1 Non-financial resources
parental support Pelajar dengan latar belakang sosial
ekonomi rendah cenderung tidak
Terdapat perbedaan pada
memiliki akses ke sumber daya digital,
pembelajaran dari rumah dari
tidak memiliki lingkungan belajar yang
keluarga dengan status sosial sesuai, dan banyak yang mengalami
ekonomi tinggi dan rendah. defisiensi nutrisi di rumah. Saat PJJ,
1. Kemampuan kognitif pelajar dengan latar belakang sosial
2. Kemampuan Non-kognitif ekonomi tinggi dapat melakukan
3. Waktu yang dihabiskan orang pembelajaran tambahan dengan guru
privat.
tua bersama anak
3.3 Sekolah
Siswa/i dari sekolah yang lebih bagus
akan mendapatkan infrastruktur digital
dan kualitas guru yang lebih baik.
3.3.1 Infrastruktur
Digital
Survei PISA 2018:
Sekolah di daerah kurang berkembang
kemungkinan besar tidak kapasitas
digital yang memadai.
Kuesioner PISA 2018:
Mayoritas negara memiliki sekolah
swasta yang lebih siap daripada sekolah
negeri.
3.3.2
Kemampuan
Digital Tenaga
Pendidik
TALIS 2018 (Teaching and Learning
International Survey):
Guru yang bekerja di sekolah yang
kurang baik lebih sering melaporkan
keperluan bantuan digital.
Guru yang memiliki pendidikan di
bidang ICT lebih banyak bekerja di
sekolah yan kurang baik.
Usia guru dapat menjadi faktor.
3.4 Kemampuan
Digital Siswa
Umar & Jalil (2012):
Anak dari latar belakang yang kurang baik biasanya kurang
terekspos dengan teknologi digital dan penggunaannya.
ICILS (International Computer and Information Literacy Study):
Murid dari keluarga yang lebih berada memiliki skor computer
and information literacy (CIL) and computational thinking (CT)
yang lebih tinggi daripada murid yang dari keluarga yang kurang
berada.
 3.5 Natives vs
Immigrants
- Salah satu faktor yang mempengaruhi murid
adalah status mereka sebagai ras imigran atau
lokal
- Terdapat kecenderungan murid imigran
mendapatkan kualitas pendidikan lebih rendah
dibandingkan murid lokal
- Terdapat kesenjangan dalam
beberapa aspek pendidikan antara
imigran dan lokal seperti kepemilikan
komputer dirumah dan kepemilikan
kamar pribadi (Pisa,2018) (PIRLS,2016)
 4. Conclusion
Jika disimpulkan terdapat 4 poin dampak
dari covid-19 ke pendidikan

- Terjadinya learning loss pada - Tingkat stress anak akan lebih

siswa dikarenakan perubahan tinggi pada keluarga yang
metode belajar secara mendadak memiliki socio economic yang
rendah

- Terjadinya socio economic - Akan terjadi sebuah dampak

learning inequality dikarenakan jangka panjang kepada sistem
perbedaan kemampuan ekonomi pendidikan akibat covid-19
5. Solusi Yang Diberikan
Penyiaran pendidikan
Penyebaran program pendidikan oleh televisi
Menjamin akses internet dan ketersedian atau radio, dapat menjadi
perangkat pelengkap/pendukung PJJ karena
Pemerintah dapat mengurangi biaya akses memberikan pengajaran kepada mereka
internet untuk rumah tangga yang kurang yang tidak memiliki akses ke internet.
beruntung dan menjamin penyediaan
komputer, laptop, atau tablet gratis untuk siswa Meningkatkan kompetensi digital guru di
yang kurang beruntung. segala usia
Dapat dilakukan dengan lokakarya dan kursus
Mengadopsi Virtual Learning Environments pelatihan yang harus menjadi bagian dari
(VLE) yang tepat pengembangan profesional berkelanjutan,
VLE dapat memberi peserta didik akses ke misal membentuk jaringan guru.
sumber daya pendidikan, menghubungkan siswa
dengan guru, dan memfasilitasi pelajaran jarak Peran orang tua terkait emosional anak
jauh. Orang tua harus diberitahu tentang tantangan
emosional yang ditimbulkan oleh pembelajaran
online dan perlu belajar bagaimana mendukung
anak-anak mereka secara emosional.
 REFERENCES:

Di Pietro, G., Biagi, F., Costa P., Karpiński Z., Mazza, J. (2020).
The likely impact of COVID-19 on education: Reflections
based on the existing literature and recent international
datasets. JRC TEchnical report

Burgess, S. (2020). How we should deal with the lockdown

learning loss in England’s schools. VOX Cepr Policy Portal,
https://voxeu.org/article/how-we-should-deal-lockdown-
learning-loss-england-s-schools

Moroni, G., Cheti, N., and Tominey, E. (2020) Children’s socio-

emotional skills and the home environment during the COVID-
19 crisis. VOX Cepr Policy Portal
https://voxeu.org/article/children-s-socio-emotional-skills-
and-home-environmentduring-covid-19-crisis

Thankyou!