FORM-1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI D3/S-1/S2/PROFESI

A. IDENTITAS
Nama Program Studi S1 Keperawatan Tgl. Direvisi:
29 Nopember 2021
Nama Mata Kuliah (MK) Komunikasi dalam Kode/Bobot MK:
Keperawatan 1 20WP3024G25
Semester I (Satu)
Dosen Pengampu 1. Dr. Mundakir, S.Kep., Ns., M.Kep (PJMK)
2. Ratna Agustin, S.Kep., Ns., M.Kep
3. Supatmi, S.Kep., Ns., M.Kes

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Capaian Pembelajaran
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
CP.No Lulusan (CPL) Program
(CPMK)
Studi
KU5 Mampu bekerjasama, Mampu menguasai (P)konsep umum dan
berkomunikasi teknis dan teknik komunikasi (KK) serta berkomunikasi
procedural dalam pekerjaannya. secara teknis dan prosedural dalam memberikan
pelayanan keperawatanberdasarkan standar
praktik keperawatan dengan memperhatikan hak-
hak, keragaman budaya, etnik dan agama(S).

C. KOMPETENSI MATA KULIAH

Capaian Pembelajaran Mata Mampu menguasai (P)konsep umum dan teknik komunikasi
Kuliah (CPMK) (KK) serta berkomunikasi secara teknis dan prosedural dalam
memberikan pelayanan keperawatanberdasarkan standar praktik
keperawatan dengan memperhatikan hak-hak, keragaman budaya,
etnik dan agama(S)
Kemampuan Akhir yang No.
diharapkan (KA)/Kompetensi KA Rumusan KA
Dasar Mata Kuliah 1. Menjelaskan konsep dasar komunikasi dalam pelayanan
keperawatan
2. Mempraktikkan Komunikasi efektif
3. Menjelaskan Peran Interaksi Sosial dan Konsep Diri
dalam Praktik keperawatan
4. Menjelaskan Peran Komunikasi dan Hubungan
Interpersonal Dalam Praktik keperawatan
5. Mempraktikkan komunikasi terapeutik dalam
praktikkeperawatan
6. Mempraktikkan keterampilan Observasi dalam Praktik
keperawatan
7. Menjelaskan konsep dalam membantu klien mengambil
keputusan
8. Menjelaskan kegiatan kelompok sebagai salah satu
kegiatan keperawatan
9. Mempraktikkan teknik komunikasi dalam pemberian
asuhan dengan klien di pelayanan kesehatan
 10 Menjelaskan konsep dalam membantu klien mengambil
keputusan
11 Menjelaskan kegiatan kelompok sebagai salah satu
kegiatan perawat
Deskripsi MK Mata kuliah ini memberikan kemampuan pada mahasiswa
tentang konsep komunikasi efektif, komunikasi intra personal,
interpersonal dan massa, pemahaman diri, membina hubungan
baik, observasi verbal dan non verbal, mendengar aktif,
bertanya efektif, pengambilan keputusan dalam memberikan
asuhan keperawatan
Sistem Pembelajaran : Student Centered Learning
a. Model : Lecetur, Demonstrasi, Praktikum Laboratorium, Tugas, Latihan,
b. Metode Diskusi, Brainstorming.
Media Pembelajaran : PPT, audiovisual, alat dan bahan praktikum
Penilaian  Tugas : 30%
 UTS : 20%
 Aktivitas/Partisipasi : 20%
 UAS : 30%
NILAI AKHIR = (3TUG + 2UTS + 2 AK + 3UAS) : 10
Pustaka Buku Utama :
1. Suryani. (2014). Komunikasi Terapeutik: Teori dan Praktik Ed.2.
Jakarta: EGC
2. Zen, P. (2013). Panduan Komunikasi Efektif untuk Bekal Perawat
Profesional. Jakarta: D.Medika
3. Sheldon, L.K (2009). Komunikasi untuk Keperawatan Berbicara
dengan Pasien Edisi Kedua. Jakarta: Erlangga
4. Morrison, P. (2008). Caring dan Communicating: Hubungan
Interpersonal dalam Keperawatan. Jakarta: EGC

Buku Penunjang :
1. Antai-Otong,D. (2008).Nurse-ClientCommunication:A
LifeSpanApproach.UnitedKingdom:JonesandBarlettPublishers.
2. Bateman,T.(2011).NursingTeamDynamics:Communication,Cultu
re,Collaboration.Thesis,Canada:LibraryandArchives.Diaksesdari
proquestdissertationand Thesis
3. Berman,A.,Snyder,S.J.,Kozier,B.,&Erb,G.(2008).Fundamentalof
Nursing,Concept,processandpractice,8ed.USA:PearsonEducation
,Inc.
4. Jones,L(2009).Thehealingrelationship.Nursing Standart.24(3):64.
5. Hockenberry,M.J.&Wilson,D.(2011).Wong’sNursingcareofIn
fantandchildren.9ed.Canada:ElsevierMosby
6. Leininger,M.&McFarland,M.R.(2006).CultureCareDiversityand
Universality:aWorldwideNursingTheory.Canada:JonesandBartlett
Publisher.
7. Mundakir (2016) Komunikasi dalam Pelayanan Kesehatan.
RINCIAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Pertem Kemampuan Indikator Kriteria dan Bentuk Bentuk, Metode Bentuk, Metode Materi Referensi Bobot
uan ke Akhir/KA Penilaian Penilaian Pembelajaran, Pembelajaran, Pembelajaran Penila
Penugasan Penugasan ian
Mahasiswa, Mahasiswa,
Estimasi Waktu --- Estimasi Waktu ---
offline (luring) online (daring)

1 Menjelaskan 1. Menjelaskan 1. Ketepatan Pembelajaran Pembelajaran 1. Pengertian, BU 1,2,3, BP 5%

konsep dasar pengertian, menjelaskan konsep dilakukan secara on dilakukan secara on Proses, dan 2,7
komunikasidala unsur, 2. Menunjukkan sikap line menggunakan line menggunakan Komponen
m pelayanan komponen serta percaya diri dalam zoom selam 90 zoom selam 90 komunikasi
keperawatan proses mengemukakan menit menit 2. Faktor yang
komunikasi pendapat mempengaruhiko
2. Menyebutkan 3. Kemampuan munikasi
faktor-faktor bekerjasama, saling 3. Hambatan-
yang menghargai hambatan
mempengaruhi pendapat komunikasi
komunikasi 4. Ketepatan dalam 4. Tujuan
3. Menjelaskan mendemonstrasikan komunikasi
pengertian penggunaan alat 5. Komunikasi
komunikasi peraga efektif
efektif 5. Ketepatan waktu
4. Menjelaskan penyelesaian tugas
alur/proses
komunikasi
efektif

2 Menjelaskan 1. Menyebutkan 1. Ketepatan Perkuliahan Perkuliahan 1. Unsur komunikasi BU 1,2,3, BP 3%

konsep dasar unsur-unsur menjelaskan konsep dilakukan secara dilakukan secara 2. Bentuk 2,7979-756-
komunikasi komunikasi 2. Menunjukkan sikap online selama 70-90 online selama 70-90 komunikasi: 169-7
dalam efektif percaya diri dalam menit menit Komunikasi
pelayanan 2. Menjelaskan mengemukakan massa;
keperawatan dan pendapat Komunikasi
 memberikan 3. Kemampuan interpersonal;
contoh macam- bekerjasama, saling Komunikasi intra
macam bentuk menghargai personal
komunikasi pendapat Komunikasi
4. Ketepatan dalam kelompok
mendemonstrasikan
penggunaan alat
peraga
5. Ketepatan waktu
penyelesaian tugas

3 Memahami Menjelaskan 1. Ketepatan Metode Metode Model- model konsep BU 1,2,3, BP 5%

berbagai model model- model menjelaskan konsep pembelajaran SCL pembelajaran SCL komunikasi 2,7
konsep konsep komunikasi 2. Memahami model dilakukan secara
komunikasi konsep yang ada. daring selama 70-90 a.Model Shanon
a.Model Shanon 3. Menunjukkan sikap menit Weaper
Weaper percaya diri dalam
mengemukakan
pendapat b.Model Laswell
b.Model Laswell 4. Kemampuan
bekerjasama, saling c.Model SMCR
c.Model SMCR menghargai
pendapat d.Model Leary
d.Model Leary
e.Model Keyakinan
e.Model Keyakinan Kesehatan
Kesehatan
f.Model Interaksi
f.Model Interaksi King
King
g.Model Komunikasi
g.Model Kesehatan
Komunikasi
Kesehatan h.Model Schraumn

h.Model Schraumn
4 Mahasiswa 1. Menjelaskan 1. Memahami faktor Metode Metode 1. Faktor yang BU 1,2,3, BP 5%
mampu faktor yang penghambat dan pembelajaran pembelajaran mempengaruhi 2,7
menganalisis mempengaruhi pendorong dilakukan secara dilakukan secara komunikasi
faktor komunikasi pelaksanaan SCL, dilakukan SCL, via daring (faktor
penghambat dan (faktor komunikasi efektif selama 100 menit dilakukan selama pendukung dan
pendorong pendukung dan 2. Menunjukkan sikap 70-90 menit penghambat)
pelaksanaan penghambat) percaya diri dalam 2. Hambatankomuni
komunikasi 2. Menjelaskan mengemukakan kasi dan cara
efektif hambatan pendapat mengatasu
komunikasi dan 3. Kemampuan hambatan
cara mengatasu bekerjasama, saling komunikasi
hambatan menghargai dalam pelayanan
komunikasi pendapat 3. Variabel
efektif 4. Ketepatan dalam komunikasi
3. Menjelaskan mendemonstrasikan efektif
variabel penggunaan alat
komunikasi peraga
efektif 5. Ketepatan waktu
penyelesaian tugas

5 Mahasiswa 1. Memahami 1. Ketepatan SCL, seminar, SCL, seminar, 1. Pengertian BU 1,2,3, BP 5%

mampu pengertian menjelaskan konsep penugasan, dan penugasan, dan interaksi sosial 2,7
menganalisis interaksi sosial 2. Menunjukkan sikap diskusi, dilakukan diskusi, dilakukan 2. Faktor-faktor
peran interaksi 2. Menganalisis percaya diri dalam selama 100% selama 90% yang
sosial dalam faktor-faktor mengemukakan mempengaruhi
praktik yang pendapat pembentukan
keperawatan mempengaruhi 3. Kemampuan interaksi sosial
interaksi sosial bekerjasama, saling 3. Bentuk-bentuk
3. Menyebutkan menghargai pendapat interaksi sosial
bentuk-bentuk 4. Ketepatan waktu 4. Proses
interaksi sosial penyelesaian tugas pembentukan
4. menganalisis interaksi sosial
proses 5. Aturan-aturan
pembentukan dalam interaksi
dan aturan- sosial
aturan dalam
 interaksi sosial

6 Menganalisis 1. Menjelaskan 1. Ketepatan SCL, seminar, SCL, seminar, 1. Pengertian BU 1,2,3, BP 5%

konsep diri pengertian menjelaskan konsep penugasan, dan penugasan, dan konsep diri 2,7
perawat dalam konsep diri 2. Menunjukkan sikap diskusi. Kegiatan diskusi. Kegiatan 2. Faktor-faktor
praktik 2. Menyebutkan percaya diri dalam dilakukan selama dilakukan selama yang
keperawatan faktor-faktor mengemukakan 100 menit 70-90 menit mempengaruhi
yang pendapat pembentukan
mempengaruhi 3. Kemampuan konsep diri
konsep diri bekerjasama, saling 3. Jenis-jenis konsep
3. Memahami menghargai diri
jenis-jenis dan pendapat 4. Komponen-
komponen- 4. Ketepatan waktu komponen konsep
komponen penyelesaian tugas diri
konsep diri 5. Teori konsep diri
4. Menganalisis Johary Window
Teori Konsep
Diri Johary
Window

7 Menganalsis 1. Menjelaskan 1. Ketepatan SCL, Seminar, SCL, Seminar, 1. Pengertian BU 1,2,3, BP 5%

peran pengertian, ciri- menjelaskan konsep penugasan, diskusi penugasan, diskusi komunikasi 2,7
komunikasi ciri, tujuan dan 2. Menunjukkan sikap dan role play. dan role play. interpersonal
interpersonal klasifikasi percaya diri dalam Dilakukan dalam Dilakukan dalam 2. Ciri-ciri
dalam praktik komunikasi mengemukakan waktu 100 menit waktu 70-90 menit komunikasi
keperawatan Interpersonal pendapat interpersonal
dalam praktik 3. Kemampuan 3. Klasifikasi
keperawatan bekerjasama, saling komunikasi
2. Menganalisis menghargai interpersonal
faktor-faktor pendapat 4. Tujuan
pendorong dan 4. Ketepatan waktu komunikasi
penghambat penyelesaian tugas interpersonal
komunikasi 5. Efektifitas
interpersonal komunikasi
3. Mempraktikkan interpersonal
komunikasi 6. Faktor-faktor
 interpersonal yang
dalam praktik mempengaruhi
keperawatan komunikasi
interpersonal

8 Ujian Tengah Semester (UTS)

9 Menganalis 1. Menjelaskan 1. Ketepatan SCL; seminar, SCL; seminar, 1. Pengertian BU 1,2,3, BP 5%

hubungan pengertian, menjelaskan konsep penugasan, diskusi; penugasan, diskusi; hubungan 2,7
interpersonal tujuan peran 2. Menunjukkan sikap dilaksanakan selama dilaksanakan selama interpersonal
dalam praktik hubungan percaya diri dalam 100 menit 70-90 menit 2. Tujuan hubungan
keperawatan interpersonal mengemukakan interpersonal
dalam praktik pendapat 3. Faktor-faktor
keperawatan 3. Kemampuan dalam hubungan
2. Menganalisis bekerjasama, saling interpersonal
tahap-tahap menghargai 4. Tahap-tahap
hubungan pendapat
hubungan
interpersonal 4. Ketepatan waktu
interpersonal
3. Menganalisis penyelesaian tugas
5. Jenis-jenis
jenis-jenis hubungan
hubungan interpersonal
interpersonal 6. Peran konsep diri
dalam hubungan
interpersonal

10 Mahasiswa 1. Menjelaskan 1. Ketepatan SCL, seminar, SCL, seminar, 1. Definisi BU 1,2,3, BP 5%

mampu pengertian menjelaskan konsep penugasan, diskusi; penugasan, diskusi; komunikasi 2,7
memahami komunikasi 2. Menunjukkan sikap dilaksanakan selama dilaksanakan selama terapeutik
konsep terapeutik percaya diri dalam 100 menit 70-90 menit 2. Tujuan komunikasi
komunikasi 2. Menyebutkan mengemukakan terapeutik.
terapeutik tujuan pendapat 3. Fase komunikasi
dalam praktik komunikasi 3. Kemampuan terapeutik
keperawatan terapeutik bekerjasama, saling
3. Menganalisis menghargai
pendapat
fase-fase
4. Ketepatan waktu
komunikasi
 terapeutik penyelesaian tugas

11 Mahasiswa 1. Mempraktikkan 1. Ketepatan Praktikum 170’ 1. SCL; 1. Tehnik BU 1,2,3, BP 5%

mampu teknik menjelaskan konsep seminar; komunikasi 2,7
mempraktikan komunikasi 2. Menunjukkan sikap penugasan, terapeutik
konsep terapeutik percaya diri dalam diskusi; 2. Faktor yang perlu
komunikasi 2. Menganalisis mengemukakan roleplay. diperhatikan
terapeutik faktor yang pendapat dilaksanaka sebelum role play
dalam setting harus 3. Kemampuan n selama komunikasi
pelayanan diperhatikan bekerjasama, saling 70-90 terapeutik:
keperawatan dalam menghargai pendapat menit Analisis diri
penerapan 4. Ketepatan dalam 1. Kesadaran
komunikasi mendemonstrasikan diri
terapeutik teknik komunikasi 2. klarifikasi
terapeutik nilai
5. Ketepatan waktu 3. ekplorasi
penyelesaian tugas perasaan
4. kemampuan
menjadi
model
5. tanggung
jawab

12 Menganalisis 1. Menjelaskan 1. Ketepatan SCL, Seminar, SCL, Seminar, 1. Konsep kelompok BU 1,2,3, BP 5%
kegiatan konsep menjelaskan konsep diskusi, penugasan; diskusi, penugasan; 2. Pengorganisasian 2,7
kelompok keterampilan 2. Menunjukkan sikap dilakukan selama dilakukan selama kegiatan
sebagai salah observasi percaya diri dalam 100 menit 70-90 menit kelompok
satu kegiatan dalam mengemukakan 3. Keterampilan
keperawatan komunikasi pendapat membina
interpersonal 3. Kemampuan hubungan baik
2. Mempraktikkan bekerjasama, saling sikap & perilaku
keterampilan menghargai pendapat dasar yang
mendengarkan 4. Ketepatan dalam dibutuhkan.
aktif mendemonstrasikan 4. Mendengar aktif:
kegiatan kelompok
3. Menganalisis ketrampilan
5. Ketepatan waktu
salah satu mendengar; jenis
 kegiatan penyelesaian tugas pertanyaan;
kelompok bertanya efektif
sebagai salah
satu kegiatan
perawat

13 Mempraktikan 1. Menjelaskan 1. Ketepatan Praktikum 170’ SCL; seminar, 1. Pengorganisasian BU 1,2,3, BP 5%

kegiatan teknik menjelaskan konsep penugasan, diskusi; kegiatan kelompok 2,7
kelompok pengorganisasi 2. Menunjukkan sikap roleplay. 2. Praktik
sebagai salah an kegiatan percaya diri dalam dilaksanakan selama Komunikasi
satu kegiatan kelompok mengemukakan 70-90% kelompok dengan
keperawata 2. Mendemonstras pendapat profesi kesehatan
ikan 3. Kemampuan lain:
pelaksanaan bekerjasama, saling 3. Praktik
komunikasi menghargai pendapat Komunikasi
kelompok 4. Ketepatan waktu dengan organisasi
dalam penyelesaian tugas masyarakat
pelayanan 4. Praktik
keperawatan Komunikasi
deangan organisasi
lintas sektor

14 Mempraktikkan 1. Mempraktikan 1. Ketepatan Praktikum 170’ SCL, seminar, Macam-macam klien BU 1,2,3, BP 5%
teknik komunikasi menjelaskan konsep diskusi, penugasan, dalam asuhan 2,7
komunikasi dengan berbagai 2. Menunjukkan sikap rolepaly. keperawatan di RS,
dalam macam klien percaya diri dalam dilaksanakan selama puskesmas, dan
pemberian dalam mengemukakan 70-90 menit keluarga/masyarakat :
asuhan pemberian pendapat
keperawatan asuhan 3. Kemampuan 1. Anak
dengan klien di keperawatan di bekerjasama, saling 2. Remaja
pelayanan RS menghargai pendapat 3. Dewasa
kesehatan 2. Mempraktikan 4. Ketepatan dalam 4. Lansia
komunikasi mendemonstrasikan
dengan berbagai komunikasi dengan
macam klien klien
dalam 5. Ketepatan waktu
 pemberian penyelesaian tugas
asuhan
keperawatan di
Puskesmas
3. Mempraktikan
komunikasi
dengan berbagai
macam klien
dalam
pemberian
asuhan
keperawatan di
keluarga atau
masyarakat

15 Mempraktikkan Mempraktikkan 1. Ketepatan Praktikum 170’ SCL, seminar, Teknik komunikasi di BU 1,2,3, BP 5%
teknik teknik komunikasi menjelaskan konsep penugasan, diskusi pelayanan kesehatan 2,7
komunikasi dengan klien di 2. Menunjukkan sikap dan roleplay. dengan
dalam pelayanan percaya diri dalam dilaksanakan selama
pemberian kesehatan: mengemukakan 70-90 menit 1. klien anak,
asuhan dengan pendapat 2. klien remaja,
klien di 1. klien 3. Kemampuan 3. klien dewasa,
pelayanan anak, bekerjasama, saling 4. klien lansia,
kesehatan 2. klien menghargai 5. klien dengan
remaja, pendapat masalah
3. klien 4. Ketepatan dalam kesehatan jiwa
dewasa, mendemonstrasikan
4. klien komunikasi kepada
lansia, semua jenis klien
5. klien 5. Ketepatan waktu
dengan penyelesaian tugas
masalah
kesehatan
jiwa
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

*) Catatan: pembagian alokasi waktu disesuaikan dengan bentuk perkuliahan/pembelajaran MK per minggu: (a) TM = tatap muka 50’; BT = Belajar/Tugas terstruktur 60’; BM =
belajar mandiri 60’; (b) P = Praktikum: 170’ dan (c) Seminar: TM -100’; BM – 70’)
Surabaya, 20 September 2021
Mengatahui: Dosen PJMK,
Ketua Program Studi,

Dr. Mundakir, S.Kep., Ns., M.Kep

Aries Chandra Ananditha (Nama dan NIDN)
(Nama dan NIDN)