RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH
KOMUNIKASI DALAM KEPERAWATAN II

PRODI SARJANA KEPERAWATAN STIKes PIALA SAKTI PARIAMAN

T.A 2022/2023
 VISI DAN MISI STIKES PIALA SAKTI
TAHUN 2020 - 2034

A. Visi
Menjadi institusi yang unggul dan profesional dalam penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi dibidang kesehatan, guna menghasilkan lulusan yang
berkualitas, kompeten dan bertaqwa serta mampu bersaing dipasar Nasional.

B. Misi
 Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas melalui pencapaian kompetensi profesional dan penelitian guna mendukung pembangunan nasional
bidang kesehatan
 Melaksanakan Penelitian khususnya di bidang kesehatan.
 Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat khususnya dibidang kesehatan dan kebutuhan masyarakat.
 Melaksanakan kerjasama dibidang kesehatan baik eksternal maupun stakeholder

C. Tujuan
Menghasilkan lulusan yang unggul dan profesional dalam penyelenggaraan Tridharma perguruan tinggi dibidang kesehatan, guna menghasilkan lulusan yang
berkualitas, kompeten dan bertaqwa serta mampu bersaing dipasar nasional.
 VISI DAN MISI
PRODI SARJANA KEPERAWATAN DAN NERS

1. VISI PRODI
Visi Prodi Ners menjadi pusat pendidikan Ners berkompeten berbasis intelektualitas, kreatifitas, kewirausahaan serta berakhlak mulia dan unggul dalam bidang
keperawatan home care pada tatanan klinik dan komunitas di sumatera

2. MISI PRODI
 Menyelenggarakan pendidikan keperawatan yang profesional berakhlak mulia dan unggul dalam bidang home care.
 Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi dibidang keperawatan dengan keunggulan keperawatan home care melalui kegiatan penelitian.
 Menerapkan dan mengembangkan ilmu keperawatan dengan keunggulan keperawatan home care melalui pengabdian kepada masyarakat.
 Menyiapkan sumber daya manuasia dengan keunggulan keperawatan home care dengan berdaya saing global dan menciptakan calon pemimpin yang
berkarakter bagi bangsa dan negara.
 Mengelola sarana dan prasarana yang menunjang program akademik dan profesi keperawatan dengan keunggulan keperawatan home care.
 Berperan aktif dalam menerapkan dan mengembangkan ilmu keperawatan dengan keunggulan keperawatan home care yang bermanfaat bagi organisasi profesi
bagi bangsa dan negara indonesia serta segenap umat manusia.

3. Tujuan
Meningkatkan mutu jurusan profesi ners yang profresional berakhlak mulia, dan unggul dalam bidang keperawatan home care sehingga menghasilkan ners yang
berkompeten, memiliki jiwa kewirausahaan.
 STIKES PIALA SAKTI PARIAMAN Kode Dokumen :
PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN ----/RPS/KEP-NERS/2022
Revisi : 01

RENCANA
PEMBELAJARAN
SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TGL PENYUSUNAN
KOMUIKASI DALAM KKNI ILMU KEPERAWATAN T=2 (3) (Tiga) 28 Januari 2021
KEPERAWATAN
Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

OTORISASI

Ns. Setiadi Syarli M.Kep Ns. Setiadi Syarli, M.Kep Ns. Larasuci Arini, M. Kep
Capaian Pembelejaran Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (CPL Prodi)
(CP)
1. P 6 : Menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutik;
2. SK 7 : Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
3. SK 10 : Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
4. SK 12 : Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia;
5. KK 01 : Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai sta
ndar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia;
6. KK10 : Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau keluarga /pendampin
g/penasehat utnuk mendapatkan persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya.
7. KU 4 : Mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan kewirausahaan, yang dapat dip
ertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya;

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran komunikasi keperawatan II, jika diberi kasus, mahasiswa mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien,
keluarga, kelompok khusus atau tenaga kesehatan lainnya dengan tahap– tahap komunikasi, menghadirkan diri dan tehnik – tehnik komunikasi yang tepat
 1. Menganalisis konsep komunikasi terapeutik dan helping relationship dalam konteks hubungan terapeutik perawat klien dan melakukan simulasi
penerapannya dalam membantu memecahkan masalah yang sedang dihadapi klien.
2. Menganalisis karakteristik perawat yang memfasilitasi hubungan terapeutik
3. Mampu melakukan analisa diri untuk menumbuhkan self awareness dalam hubungan interpersonal
4. Melakukan simulasi penggunaan diri secara efektif dalam komunikasi terapeutik
5. Melakukan simulasi tahap – tahap dalam komunikasi terapeutik
6. Melakukan simulasi teknik-teknik komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya secara tepat sesuai dengan situasi dan kondisi klien
7. Menganalisis hambatan dalam komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya secara tepat ketika berhubungan dengan klien.
8. Melakukan simulasi komunikasi terapeutik pada kondisi khusus dan berbagai rentang usia
9. Melakukan Simulasi Komunikasi Terapeutik pada berbagai kondisi
10. Melakukan Simulasi Komunikasi Terapeutik pada berbagai kondisi klien, keluarga, kelompok ataupun tenaga kesehatan

Deskripsi Singkat MK Mata Kuliah ini mempelajari tentang prinsip-prinsip komunikasi terapeutik beserta aplikasinya dalam konteks pelayanan kesehatan secara umum dan
secara khusus dalam memberikan asuhan keperawatan yang diperuntukkan bagi individu, kelompok, keluarga dan masyarakat untuk berbagai tatanan baik
praktik klinis maupun komunitas.
Bahan Kajian 1. Konsep komunikasi terapeutik
2. Prinsip dasar dalam komunikasi terapeutik
3. Helping relationship
4. Tujuan komunikasi terapeutik
5. Karakteristik perawat yang memfasilitasi hubungan terapeutik
6. Self Awareness (kesadaran intrapersonal dalam hubungan interpersonal:
a. Kesadaran diri
b. Eksplorasi perasaan
c. Kemampuan menjadi model
d. Panggilan jiwa
e. Etika dan tanggung jawab
7. Menghadirkan diri secara terapeutik
8. Dimensi respon dan tindakan
9. Tahap – tahap dalam komunikasi Terapeutik
10. Tehnik – tehnik komunikasi terapeutik
11. Hambatan dalam komunikasi terapeutik
12. Komunikasi terapeutik pada anak
13. Komunikasi terapeutik pada lansia
14. Komunikasi terapeutik pada klien di IGD
15. Komunikasi terapeutik pada klien di ICU
 16. Komunikasi terapeutik mengatasi
a. klien yang marah – marah
b. Klien yang komplain
c. Klien yang rewel
17. Aplikasi komunikasi terapeutik pada klien, keluarga, kelompok ataupun tenaga kesehatan

Pustaka 1. Antai-Otong, D. (2008). Nurse-Client Communication: A Life Span Approach.United Kingdom: Jones and Barlett Publishers.
2. Bateman, T. (2011). Nursing Team Dynamics: Communication, Culture, Collaboration. Thesis, Canada: Library and Archives. Diakses dari proquest
dissertation and Thesis
3. Berman, A., Snyder, S.J., Kozier, B., & Erb, G.( 2008). Fundamental of Nursing, Concept, process and practice, 8ed. USA:Pearson Education, Inc.
4. Jones, L (2009). The healing relationship. Nursing Standart. 24 (3): 64.
5. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2014). Wong’s Nursing care of Infant and children. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.
6. Leininger, M. & Mc Farland, M.R. (2006). Culture Care Diversity and Universality: a Worldwide Nursing Theory. Canada: Jones and Bartlett Publisher.
7. Railey J.B. (2013). Communications in Nursing. 7th edition. Mosby: Elsevier Inc.
8. Stein-Parbury J. (2013). Patient and Person: Interpersonal Skills in Nursing. 5th edition. Churchill Livingstone: Elsevier Australia.
9. Stickley, T. & Freshwater, D. (2006). The art of listening in the rherapeutic relationship. Mental health practice, 9 (5): 12-18.
10. Taylor C. (1993). Fundamental of Nursinng: The Art and Science of Nursing Care. Philadelphia : Lippincott – Raven Publisher.
11. Suryani (2014). Komunikasi terapeutik: Teori dan Praktik. Jakarta: EGC

Media Pembelajaran Perangkat Keras Perangkat Lunak

1. LCD Proyektor 1. OS ; MS Windows
2. Notebook/PC/Laptop 2. MS. Office Power Point
3. White Board 3. MS. Windows Media Player
4. Wifi 4. Internet Explorer/chrome/Firefox
5. Exam View
6. E-Learning
7. Siakad
8. Zoom/Cisco Webex dll
9.
Dosen Pengampu 1. Ns. Mechi Silvia Dora, M. Kep (1 SKS) T=1 SKS (8 Pertemuan)
2. Ns. Setiadi Syarli, M. Kep (1 SKS) T=1 SKS (8 Pertemuan)
3.
Mata Kuliah Syarat .................
Evaluasi Aspek Penilaian Unsur Penilaian Persentase

Pemahaman Tugas Mandiri 25

Ujian Tengah Semester 25
Ujian Akhir Semester 30
Softskill Kreativitas dalam diskusi, membuat resume, kedisiplinan,
20
pengumpulan tugas, presentasi, partisipasi dikelas dsb
Jumlah 100

Bahan Kajian Metode Pengalaman Kreteria Bobot Kisi Nama

Pertemua Kemampuan Akhir yang (Materi Ajar) Dan Pembelajaran Belajar Mahasiswa (Indikator) Penila Kisi Dose
n Diharapkan Referensi dan Alokasi Penilaian n (%) n
Waktu
(1) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1,2 Mahasiswa mampu 1. Konsep komunikasi  Collaborative Mahasiswa Secara Ketepatan 10% C4- 4 Setiad
menganalisis konsep terapeutik Learning Individu atau mahasiswa dalam Soal i
komunikasi terapeutik dan 2. Prinsip dasar dalam  Kuliah kelompok menjelaskan:
helping relationship dalam komunikasi interaktif menemukan literatur 1. Konsep
konteks hubungan terapeutik terapeutik  Discovery terkait (pustaka komunikasi
perawat klien dan 3. Helping relationship learning offline dan online, terapeutik
melakukan simulasi 4. Tujuan komunikasi jurnal) 2. Prinsip dasar
penerapannya dalam terapeutik Alokasi waktu dalam komunikasi
membantu memecahkan 2x50 menit terapeutik
masalah yang sedang (1xptm) 3. Helping
dihadapi klien relationship
4. Tujuan
komunikasi
terapeutik

3 Mahasiswa mampu Karakteristik perawat  Collaborative Mahasiswa Secara Ketepatan 10% C6- 5 Setiad
menganalisis karakteristik yang memfasilitasi Learning Individu atau mahasiswa dalam Soal i
perawat yang memfasilitasi hubungan terapeutik  Kuliah kelompok menjelaskan:
hubungan terapeutik interaktif menemukan literatur Karakteristik
 Discovery terkait (pustaka perawat yang
learning offline dan online, memfasilitasi
jurnal) hubungan terapeutik
Alokasi waktu
2x50 menit
(1xptm)

4,5 Mahasiswa mampu Self Awareness Collaborative Mahasiswa Secara Ketepatan 10% C5- 4 Mechi
melakukan analisa diri untuk (kesadaran Learning Individu atau Mahasiswa dalam Soal
menumbuhkan self intrapersonal Kuliah interaktif kelompok menjelaskan dan
awareness dalam hubungan dalam hubungan dan menemukan literatur aplikasi tentang:
 interpersonal komuikasi Discovery terkait (pustaka Self Awareness
interpersonal: learning offline dan online, (kesadaran
- Kesadaran diri jurnal) intrapersonal
- Eksplorasi perasaan Alokasi waktu dalam hubungan
- Kemampuan menjadi 2x50 menit interpersonal:
model (1xptm) - Kesadaran diri
- Panggilan jiwa - Eksplorasi
- Etika dan tanggung perasaan
jawab - Kemampuan
menjadi model
- Panggilan jiwa
- Etika dan tanggung
jawab

6 Mahasiswa mampu 1. Menghadirkan diri Collaborative Mahasiswa Secara Ketepatan 10% C5- 4 Mechi
melakukan simulasi secara terapeutik Learning Individu atau Mahasiswa dalam Soal
penggunaan diri secara 2. Dimensi respon dan Kuliah interaktif kelompok menjelaskan dan
efektif dalam komunikasi tindakan Discovery menemukan literatur aplikasi tentang:
terapeutik learning terkait (pustaka 1. Menghadirkan
offline dan online, diri secara
Alokasi waktu jurnal) terapeutik
2x50 menit 2. Dimensi respon
(1xptm) dan tindakan

5, 7 Mahasiswa mampu Tahap – tahap dalam  Collaborative Mahasiswa Secara Ketepatan 10 % C5- 4 Setiad
melakukan simulasi tahap – komunikasi terapeutik Learning Individu atau mahasiswa dalam Soal i
tahapdalam komunikasi Pra Interakasi  Kuliah kelompok menjelaskan:
terapeutik Orientasi interaktif menemukan literatur Tahap – tahap dalam
Fase Kerja  Discovery terkait (pustaka komunikasi
Evaluasi da terminasi learning offline dan online, terapeutik
hubungan dengan Klien jurnal
Discharge Planing Alokasi waktu
2x50 menit
 (1xptm)

8 Mahasiswa mampu Hambatan dalam  Collaborative Mahasiswa Secara Ketepatan 10 % C5- 4 Setiad
menganalisis hambatan komunikasi terapeutik Learning Individu atau mahasiswa dalam Soal i
dalam komunikasi terapeutik  Kuliah kelompok menjelaskan dan
dan mengaplikasikannya interaktif menemukan literatur implementasi:
secara tepat ketika  Discovery terkait (pustaka Hambatan dalam
berhubungan dengan klien. learning offline dan online, komunikasi
jurnal) terapeutik
Alokasi waktu
2x50 menit
(1xptm)
9 Mahasiswa mampu 1. Komunikasi  Collaborative Mahasiswa Secara Ketepatan 10 % C5- 4 Setiad
melakukan simulasi terapeutik pada anak Learning Individu atau mahasiswa dalam Soal i
komunikasi terapeutik pada 2. Komunikasi  Kuliah kelompok menjelaskan dan
kondisi khusus dan berbagai terapeutik pada interaktif menemukan literatur implementasi:
rentang usia lansia  Discovery terkait (pustaka 1. Komunikasi
learning offline dan online, terapeutik pada
jurnal) anak
Alokasi waktu 2. Komunikasi
2x50 menit terapeutik pada
(1xptm) lansia
3. Komunikasi
terapeutik pada
klien di IGD
4. Komunikasi
terapeutik pada
klien di ICU
10, 11 Mahasiswa mampu 1. Komunikasi  Collaborative Mahasiswa Secara Ketepatan 10 % C5- 4 Mechi
melakukan simulasi terapeutik pada klien Learning Individu atau mahasiswa dalam Soal
komunikasi terapeutik pada di IGD  Kuliah kelompok menjelaskan dan
kondisi khusus dan berbagai 2. Komunikasi interaktif menemukan literatur implementasi:
rentang usia terapeutik pada klien  Discovery terkait (pustaka 5. Komunikasi
di ICU learning offline dan online, terapeutik pada
jurnal) anak
Alokasi waktu 6. Komunikasi
2x50 menit terapeutik pada
(1xptm) lansia
7. Komunikasi
terapeutik pada
klien di IGD
8. Komunikasi
terapeutik pada
klien di ICU
12 Mahasiswa mampu Komunikasi terapeutik  Collaborative Mahasiswa Secara Ketepatan 10 % C5- 4 Meci
melakukan Simulasi mengatasi Learning Individu atau mahasiswa dalam Soal
Komunikasi Terapeutik pada 1.klien yang marah –  Kuliah kelompok menjelaskan dan
berbagai kondisi marah interaktif menemukan literatur implementasi:
2.Klien yang komplain  Discovery terkait (pustaka Komunikasi
3.Klien yang rewel learning offline dan online, terapeutik
jurnal) mengatasi
Alokasi waktu 1. klien yang
2x50 menit marah – marah
(1xptm) 2. Klien yang
komplain
3. Klien yang rewel
13, 14 Mahasiswa mampu Komunikasi dengan  Collaborative Mahasiswa Secara Ketepatan 10 % C5- 4 Meci
melakukan Simulasi rekan antar Profesi Learning Individu atau mahasiswa dalam Soal
Komunikasi Terapeutik pada 1. Laporan kasus klien  Kuliah kelompok menjelaskan dan
berbagai kondisi klien, 2. Pemindahan dan interaktif menemukan literatur implementasi:
keluarga, kelompok ataupun transfer  Discovery terkait (pustaka Komunikasi dengan
tenaga kesehatan 3. Overa/Hand over learning offline dan online, rekan antar Profesi
shift jurnal) 1. Laporan kasus
Alokasi waktu klien
Komunikasi dalam 2x50 menit 2. Pemindahan dan
konteks (1xptm) transfer
komunitas/kelompok 3. Overa/Hand over
Masyarakat shift

Komunikasi dalam
konteks
komunitas/kelompo
k Masyarakat

Menyetujui,

Program Studi Sarjana Keperawatan Koordinator Mata Kuliah

Keperawatan Kelurga
Ketua,

(Ns. Larasuci Arini, M. Kep) (Ns. Setiadi Syarli, M.Kep)