RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

A
E
T
D

MATA KULIAH
KOMUNIKASI TERAPEUTIK KEPERAWATAN

kode

Oleh
:
Tim Pengajar

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
SYEDZA SAINTIKA PADANG
 PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN No Dokumen:
I I
STIKES SYEDZA SAINTIKA PADANG

A
E

T
D

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Tanggal dikeluarkan : Februari 2023
Otorisasi : Penanggung Divalidasi Diketahui oleh Disyahkan oleh
Jawab Mata oleh Ketua Wakil Ketua I Ketua STIKES
Kuliah Prodi

Drs.
Ns.Emira Etri Yanti, Ns. Weni
H.Hasrinal,Amd.
Apriyeni,M.Kep S.Kp, M. Sartiwi,
Kep,MM
Biomed M.Kep
Nama mata kuliah : Komunikasi Terapeutik Keperawatan
Kode mata kuliah :
Bobot sks : 2 SKS
Bidang kajian : Komunikasi Keperawatan
Kelompok mata kuliah : Iptek Yang dikembangkan
Sifat mata kuliah : Wajib
Semester : II
Dosen pengampu mata : Ns. Veolina Irman,M.Kep
kuliah Ns. Emira Apriyeni ,M.Kep
Ns. Helena Patricia, M.Kep
Capaian Pembelajaran CP Prodi
(CP) St 2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
Catatan: berdasarkan agama,moral, dan etika
St = sikap dan tata nilai St 3 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
St 5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan
Pp = penguasaaan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
pengetahuan
St 7 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
Kk = ketrampilan khusus
terhadap masyarakat dan lingkungan
Ku = keterampilan umum St 10 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
St 12 mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan
peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia
St 13 memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut
dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan
menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang
diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan
informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam
kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya.
Pp 1 Menguasai filosofi, paradigma, teori keperawatan, khususnya
konseptual model dan middle range theories;
Pp 3 Menguasai nilai-nilai kemanusiaan (humanity values)
Pp 4 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/
praktik keperawatan, yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompok, pada bidang keilmuan keperawatan keluarga
 Pp 5 Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan
keperawatan
Pp 6 Menguasai konsep teoritis komunikasi terapeutik dan komunikasi
efektif
Kk 7 mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan
keperawatansesuai standar asuhan keperawatan dan kode etik
perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama
dan faktor lain dari klien individu, Keluarga dan masyarakat
Kk 10 mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan
memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau
keluarga /pendamping/penasehat utnuk mendapatkan persetujuan
keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya
Kk 17 Mampu melakukan komunikasi efektif dengan sesama perawat dan
profesi kesehatan lainnya dalam meningkatkan mutu asuhan
keperawatan
Ku 1 bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang
spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara
dengan standar kompetensi kerja profesinya;
Ku 2 membuat keputusan yang independen dalam menjalankan
pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan kreatif
Ku 6 Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai
dengan kode etik profesinya
Ku 11 Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri
CP Mata kuliah
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada mata kuliah ini, bila diberi
data/kasus situasi nyata, mahasiswa mampu:
1. Menjelaskan konsep komunikasi Terapeutik
2. Menjelaskan Karakteristik perawat yang memfasilitasi hubungan
Terapeutik
3. Menjelaskan konsep Self Awereness (kesadaran Intrapersonal
dalam hubungan Interpersonal)
4. Menjelaskan bagaimana cara menghadirkan diri secara Terapeutik
5. Menguraikan Dimensi respon dan tindakan
6. Menjelaskan tahapan dalam komunikasi terapeutik
7. Menjelaskan hambatan dalam komunikasi terapeutik
8. Melakukan role play komunikasi terapeutik pada anak
9. Melakukan role play komunikasi terapeutik pada lansia
10. Melakukan role play komunikasi terapeutik pada klien IGD
11. Melakukan role play komunikasi terapeutik pada klien ICU
12. Melakukan role play komunikasi terapeutik pada klien yang
marah-marah, klien yang komplain dan klien yang rewel
13. Menjelaskan Aplikasi komunikasi terapeutik pada klien
Deskripsi singkat mata : Fokus mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang prinsip-prinsip
kuliah komunikasi dan semua yang berperan dalam terjadinya komunikasi
yang efektif dan efisien. Komunikasi terapeutik sangat dibutuhkan
pasien agar proses penyembuhan pasien dapat berjalan sesuai dengan
apa yang diharapkan. Promosi kesehatan merupakan bagian dari
komunikasi kesehatan
Pustaka 1. Antai-Otong, D. (2008). Nurse-client Communication : A Life
Span Approach. United Kingdom: Jones and Barlett Publishers
2. Bateman, T. (2011). Nursing Team Dynamics: Communication,
Culture, Collaboration. Thesis, Canada: Library and Archives.
 Diakses dari proquest dissertation and thesis
3. Berman, A.T., Synder,S. & Frandsen, G. (2016). Kozier &Erb’s
Fundamentals of Nursing. 10th Edition. Prentice Hall
4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. (2014). Wong’s Nursing Care of
Infant and Children. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc
5. Railey J.B. (2013). Communication in Nursing. 7 th edition.
Mosby: Elsevier Inc
6. Stein-Parbury J. (2013). Patient and Person: Interpersonal Skills in
Nursing. 5th edition. Churchill Livingstone. Elsevier Australia
7. Suryani. (2014). Komunikasi terapeutik: Teori dan Praktik.
Jakarta: EGC
: Pendukung
 RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER
Pert Kemampuan akhir yang Bahan Materi/Pokok Metode Pengalaman Kriteria Bobot
Ke diharapkan Kajian Bahasan Pembelajara belajar Penilaian nilai
n dan alokasi mahasiswa (Indikator)
waktu
1 Mahasiswa memahami 1. Penjelasan 1. Penjelasan rancangan − Small Group 1. Mencari dan 1. Interaksi akrab 3%
pokok-pokok bahasan, RPS dan pembelajaran Discussion mempelajari dosen dg mhs, antar
metode pembelajaran, CP, Kontrak 2. Kontrak proses − Cooperative informasi mhs
sistem penilaian, norma proses pembelajaran Learning dari referensi 2. Motivasi
akademik dan referensi pembelajaran 3. Pengertian − Ceramah, diskusi, berkaitan mahasiswa untuk
komunikasi Tanya jawab dengan belajar mandiri.
Mahasiswa mampu 2. Konsep terapeutik bahan kajian 3. Mahasiswa dapat
menjelaskan konsep komunikasi 4. Kegunaan 2 x 50 menit 2. Menyimak mengikuti
komunikasi terapeutik terapeutik komunikasi dan perkuliahan sesuai
terapeutik memperhatik jadwal perkuliahan
5. Perbedaan an materi 4. Penilaian dengan
komunikasi yang rubrik deskriptif dan
terapeutik dengan dissampaikan holistik
komunikasi sosial 3. Aktif dalam
bertanya dan
diskusi
dalam forum
diskusi
4. Menjawab
pertanyaan
yang
disampaikan

2 Mahasiswa mampu 1. Prinsip dasar 1. Prinsip dasar − Cooperative 1. Mencari dan Ketepatan 3%
menjelaskan konsep komunikasi komunikasi Learning mempelajari Penjelasan; Daya
komunikasi terapeutik terapeutik terapeutik − Small Group informasi Tarik dalam
2. Helping 2. Faktor-faktor yang Discussion dari referensi mengkomunikasik
relationship mempengaruhi Ceramah , diskusi, berkaitan an hasil pada saat
3. Tujuan komunikasi Tanya jawab dengan presentasi.
komunikasi terapeutik 2 x 50 menit bahan kajian Penilaian dengan
terapeutik 3. Helping relationship 2. Menyimak rubrik deskriptif
 4. Tujuan Komunikasi dan dan holistik
terapeutik memperhatik
an materi
yang
dissampaikan
3. Aktif dalam
bertanya dan
diskusi
dalam forum
diskusi
4. Menjawab
pertanyaan
yang
disampaikan
3 Mahasiswa mampu Karakteristik Karakteristik perawat − Small Group 1. Mencari dan Ketepatan 3%
menjelaskan karakteristik perawat yang yang memfasilitasi Discussion mempelajari Penjelasan; Daya
perawat yang memfasilitasi memfasilitasi hubungan Terapeutik − Cooperative informasi Tarik dalam
hubungan Terapeutik hubungan a. Kejujuran Learning dari referensi mengkomunikasik
Terapeutik b.Tidak − Ceramah , diskusi, berkaitan an hasil pada saat
membingungkan dan Tanya jawab dengan presentasi.
cukup ekspresif 2 x 50 menit bahan kajian Penilaian dengan
c.Bersikap positif 2. Menyimak rubrik deskriptif
d.Empati dan dan holistik
e.Menerima klien apa memperhatik
adanya an materi
f. Sensitif terhadap yang
perasaan dissampaikan
g.Tidak mudah 3. Aktif dalam
terpengaruh oleh bertanya dan
masa lalu klien diskusi
dalam forum
diskusi
4. Menjawab
pertanyaan
yang
disampaikan
4 Melakukan analisa diri Self 1. Kesadaran diri − Collaborative 1. Mencari dan Ketepatan 3%
 untuk menumbuhkan Awareness 2. Explorasi perasaan learning mempelajari Penjelasan;
self awareness dalam (kesadaran 3. Kemampuan menjadi Ceramah , diskusi, informasi Daya Tarik
hubungan interpersonal intrapersonal model Tanya jawab dari referensi dalam
dalam 4. Panggilan jiwa 2 x 50 menit berkaitan mengkomunikasi
hubungan 5. Etika dan tanggung dengan kan hasil pada
interpersonal jawab bahan kajian saat presentasi.
6. Penggunaan model 2. Menyimak Penilaian
johari window dan dengan rubrik
memperhatik deskriptif dan
an materi holistik
yang
dissampaikan
3. Aktif dalam
bertanya dan
diskusi
dalam forum
diskusi
4. Menjawab
pertanyaan
yang
disampaikan

5 Mahasiswa mampu Penggunaan 1. Menghadirkan diri − Collaborative 1. Mencari dan Ketepatan 3%

melakukan simulasi diri secara secara terapeutik learning mempelajari Penjelasan; Daya
penggunaan diri secara efektif dalam dengan sikap − Ceramah , diskusi, informasi Tarik dalam
efektif dalam komunikasi komunikasi berkomunikasi baik Tanya jawab dari referensi mengkomunikasika
terapeutik terapeutik secara fisik dan 2 x 50 menit berkaitan n hasil pada saat
psikologis dengan presentasi.
2. Dimensi respon dan bahan kajian Penilaian dengan
tindakan 2. Menyimak rubrik deskriptif dan
dan holistik
memperhatik
an materi
yang
dissampaikan
3. Aktif dalam
bertanya dan
 diskusi
dalam forum
diskusi
4. Menjawab
pertanyaan
yang
disampaikan
6 Mahasiswa mampu Tahap – 1. Fase pre orientasi - Collaborative 1. Mencari dan Ketepatan 3%
melakukan simulasi tahap dalam 2. Fase orientasi Learning mempelajari Penjelasan;
tahap – tahap dalam komunikasi 3. Fase Kerja − Ceramah , diskusi, informasi Daya Tarik
komunikasi terapeutik Terapeutik 4. Fase Terminasi Tanya jawab dari referensi dalam
2 x 50 menit berkaitan mengkomunikasi
dengan kan hasil pada
bahan kajian saat presentasi.
2. Aktif dalam Penilaian
bertanya dan dengan rubrik
diskusi deskriptif dan
dalam forum holistik
diskusi
3. Presentasi
kelompok
atau mandiri
4. Elaborasi
peengetahuan
, evaluasi
teman
sebaya,
refleksi
bersama
7 Mahasiswa mampu Tehnik – Tehnik – tehnik − Collaborative 1. Mencari dan Ketepatan 4%
menjelaskan teknik-teknik tehnik komunikasi terapeutik learning mempelajari Penjelasan;
komunikasi terapeutik komunikasi a. Mendengarkan Ceramah , diskusi, informasi Daya Tarik
terapeutik (Listening) Tanya jawab dari referensi dalam
b. Penerimaan 2 x 50 menit berkaitan mengkomunikasi
(accepting) dengan kan hasil pada
c. Bertanya bahan kajian saat presentasi.
d. Mengulang 2. Aktif dalam Penilaian
 (restating/repeatig) bertanya dan dengan rubrik
e. Klarifikasi diskusi deskriptif dan
(clarification) dalam forum holistik
f. Memfokuskan diskusi
(focusing) 3. Presentasi
g. Merefleksikan kelompok
(reflecting) atau mandiri
h. Memberi informasi 4. Elaborasi
(informing) peengetahuan
i. Diam (silent) , evaluasi
j. Identifikasi tema teman
(theme identification) sebaya,
k. dll refleksi
bersama
8 Mahasiswa mampu Hambatan Hambatan dalam - Collaborative 1. Mencari dan Ketepatan 4%
menganalisis dalam komunikasi terapeutik Learning mempelajari Penjelasan;
hambatan dalam komunikasi a. Adanya perbedaan - Ceramah , diskusi, informasi Daya Tarik
komunikasi terapeutik terapeutik persepsi. Tanya jawab dari referensi dalam
b. Terlalu cepat 2 x 50 menit berkaitan mengkomunikasi
menyimpulkan. dengan kan hasil pada
c. Adanya pandangan bahan kajian saat presentasi.
stereotipe. 2. Aktif dalam Penilaian
d. Kurangnya bertanya dan dengan rubrik
pengetahuan. diskusi deskriptif dan
e. Kurangnya minat. dalam forum holistik
f. Sulit diskusi
mengekspresikan 3. Presentasi
diri. kelompok
g. Adanya emosi. atau mandiri
h. Adanya tipe 4. Elaborasi
kepribadian tertentu pengetahuan,
evaluasi
teman
sebaya,
refleksi
bersama
9 UTS 25%
10 Mahasiswa mampu 1. Konsep 1. Konsep Komunikasi - Discovery Learning - Mencari Ketepatan 4%
mengaplikasikan tehnik Komunikasi terapeutik pada klien - Collaborative dan mempelajari Penjelasan;
dalam komunikasi terapeutik rentang usia : anak dan Learning informasi dari Daya Tarik
Terapeutik dalam berbagai pada klien remaja - Role Play referensi dalam
kondisi klien di berbagai rentang usia : 2. Teknik komunikasi - Ceramah , diskusi, berkaitan dengan mengkomunikasi
tatanan layanan kesehatan anak dan terapeutik pada klien Tanya jawab bahan kajian kan hasil pada
remaja rentang usia : anak dan 2 x 170 menit - Aktif saat presentasi.
2. Teknik remaja dalam bertanya Penilaian
komunikasi dan diskusi dengan rubrik
terapeutik dalam forum deskriptif dan
pada klien diskusi holistik
rentang usia : - Presentasi
anak dan kelompok atau
remaja mandiri
- Elaborasi
peengetahuan,
evaluasi teman
sebaya, refleksi
bersama
11 Mahasiswa mampu 1. Konsep 1. Konsep Komunikasi - Discovery Learning - Mencari Ketepatan 4%
mengaplikasikan tehnik Komunikasi terapeutik pada klien - Collaborative dan mempelajari Penjelasan;
dalam komunikasi terapeutik rentang usia : lanjut Learning informasi dari Daya Tarik
Terapeutik dalam berbagai pada klien usia - Role Play referensi dalam
kondisi klien di berbagai rentang usia : 2. Teknik komunikasi - Ceramah , diskusi, berkaitan dengan mengkomunikasi
tatanan layanan kesehatan lanjut usia terapeutik pada klien Tanya jawab bahan kajian kan hasil pada
2. Teknik rentang usia : lanjut 2 x 170 menit - Aktif saat presentasi.
komunikasi usia dalam bertanya Penilaian
terapeutik dan diskusi dengan rubrik
pada klien dalam forum deskriptif dan
rentang usia : diskusi holistik
lanjut usia - Presentasi
kelompok atau
mandiri
- Elaborasi
peengetahuan,
evaluasi teman
sebaya, refleksi
 bersama
12 Mahasiswa mampu 1. Konsep 1. Konsep Komunikasi - Discovery Learning - Mencari Ketepatan 3%
mengaplikasikan tehnik Komunikasi terapeutik pada klien - Collaborative dan mempelajari Penjelasan;
dalam komunikasi terapeutik dengan kondisi Learning informasi dari Daya Tarik
Terapeutik dalam berbagai pada klien khusus : IGD - Role Play referensi dalam
kondisi klien di berbagai dengan 2. Teknik komunikasi - Ceramah , diskusi, berkaitan dengan mengkomunikasi
tatanan layanan kesehatan kondisi terapeutik pada klien Tanya jawab bahan kajian kan hasil pada
khusus : IGD dengan kondisi 2 x 170 menit - Aktif saat presentasi.
2. Teknik khusus : IGD dalam bertanya Penilaian
komunikasi dan diskusi dengan rubrik
terapeutik dalam forum deskriptif dan
pada klien diskusi holistik
dengan - Presentasi
kondisi kelompok atau
khusus : IGD mandiri
- Elaborasi
peengetahuan,
evaluasi teman
sebaya, refleksi
bersama
13 Mahasiswa mampu 3. Konsep 3. Konsep Komunikasi - Discovery Learning - Mencari Ketepatan 3%
mengaplikasikan tehnik Komunikasi terapeutik pada klien - Collaborative dan mempelajari Penjelasan;
dalam komunikasi terapeutik dengan kondisi Learning informasi dari Daya Tarik
Terapeutik dalam berbagai pada klien khusus :ICU - Role Play referensi dalam
kondisi klien di berbagai dengan 4. Teknik komunikasi - Ceramah , diskusi, berkaitan dengan mengkomunikasi
tatanan layanan kesehatan kondisi terapeutik pada klien Tanya jawab bahan kajian kan hasil pada
khusus : ICU dengan kondisi 2 x 170 menit - Menyimak saat presentasi.
4. Teknik khusus : ICU dan Penilaian
komunikasi memperhatikan dengan rubrik
terapeutik materi yang deskriptif dan
pada klien dissampaikan holistik
dengan - Aktif
kondisi dalam bertanya
khusus : ICU dan diskusi
dalam forum
diskusi
- Menjawab
 pertanyaan yang
disampaikan
-
14 Mahasiswa mampu 1. Konsep 3. Konsep Komunikasi - Discovery Learning - Mencari Ketepatan 3%
mengaplikasikan tehnik Komunikasi terapeutik pada klien - Collaborative dan mempelajari Penjelasan;
dalam komunikasi terapeutik kondisi gangguan jiwa Learning informasi dari Daya Tarik
Terapeutik dalam berbagai pada klien 4. Teknik komunikasi - Role Play referensi dalam
kondisi klien di berbagai dengan terapeutik pada klien - Ceramah , diskusi, berkaitan dengan mengkomunikasi
tatanan layanan kesehatan kondisi dengan kondisi kondisi Tanya jawab bahan kajian kan hasil pada
gangguan gangguan jiwa 2 x 170 menit - Menyimak saat presentasi.
jiwa dan Penilaian
2. Teknik memperhatikan dengan rubrik
komunikasi materi yang deskriptif dan
terapeutik dissampaikan holistik
pada klien - Aktif
dengan dalam bertanya
kondisi dan diskusi
gangguan dalam forum
jiwa diskusi
- Menjawab
pertanyaan yang
disampaikan
-
15 Mahasiswa mampu 1. Konsep 1. Konsep Komunikasi - Discovery Learning - Mencari Ketepatan 3%
mengaplikasikan tehnik Komunikasi terapeutik pada klien - Collaborative dan mempelajari Penjelasan;
dalam komunikasi terapeutik dengan kondisi Learning informasi dari Daya Tarik
Terapeutik dalam berbagai pada klien distress: agresif, - Role Play referensi dalam
kondisi klien di berbagai dengan marah-marah , - Ceramah , diskusi, berkaitan dengan mengkomunikasi
tatanan layanan kesehatan kondisi komplain Tanya jawab bahan kajian kan hasil pada
distress: 2. Teknik komunikasi 2 x 170 menit - Aktif saat presentasi.
agresif, terapeutik pada klien dalam bertanya Penilaian
marah- dengan kondisi dan diskusi dengan rubrik
marah , distress: agresif, dalam forum deskriptif dan
komplain marah-marah , diskusi holistik
2. Teknik komplain - Presentasi
komunikasi kelompok atau
terapeutik mandiri
 pada klien - Elaborasi
dengan peengetahuan,
kondisi evaluasi teman
distress: sebaya, refleksi
agresif, bersama
marah-
marah ,
komplain
16, 17 Mahasiswa mampu Komunikasi Komunikasi terapeutik - Discovery Learning - Mencari Ketepatan 3%
mengaplikasikan terapeutik pada pada klien, keluarga, - Collaborative dan mempelajari Penjelasan;
komunikasi terapeutik klien, keluarga, kelompok ataupun tenaga Learning informasi dari Daya Tarik
pada klien, keluarga, kelompok kesehatan - Role Play referensi dalam
kelompok ataupun tenaga ataupun tenaga - Ceramah , diskusi, berkaitan dengan mengkomunikasi
kesehatan kesehatan Tanya jawab bahan kajian kan hasil pada
4 x 170 menit - Aktif saat presentasi.
dalam bertanya Penilaian
dan diskusi dengan rubrik
dalam forum deskriptif dan
diskusi holistik
- Presentasi
kelompok atau
mandiri
- Elaborasi
peengetahuan,
evaluasi teman
sebaya, refleksi
bersama
18
UAS 25%
 RUBRIK DESKRIPTIF

A. MAKALAH

NO Materi Penilaian
1 2 3 4 5
1 Halaman sampul
Berisi judul makalah, nama dan NIM penulis
makalah, logo institusi, nama institusi, dan
tahun penulisan makalah

2 Kata Pengantar
Berisi gambaran isi makalah dan ucapan
terimakasih mahasiswa sebagai penulis yang
ditujukan kepada dosen pengampu dan lembaga
terkait serta pihak yang telah membantu dalam
penulisan makalah
Tulisan KATA PENGANTAR ditulis dengan
huruf kapital simetris diatas bidang pengetikan,
tanpa tanda titik, dan berada ditengah atas.
Teks dalam kata pengantar diketik dengan spasi
1,5
Panjang teks tidak lebih dari 2 halaman kertas
A4
Pada bagian akhir dicantumkan Penulis
(dipojok kanan bawah) tanpa menyebut nama
terang

3 Daftar Isi
Memuat Judul BAB, Judul Sub BAB, dan judul
anak sub BAB yang disertai dengan nomor
halaman pemuatannya
Semua judul BAB diketik dengan huruf kapital,
sedangkan sub bab dan judul anak sub bab
hanya huruf awal pada setiap kata saja yang
diketik kapital . teks dalam daftar isi diketik
dengan spasi tunggal

4 Daftar Lampiran
Memuat nomor Lampiran, judul lampiran.
Antara judul lampiran yang satu dengan lainnya
diberi jarak spasi 1,5

5 Penulisan ISI
Pendahuluan
 latar belakang, tujuan dan manfaat
penulisan makalah
ISI
  konsep yang diharapkan sesuai dengan
rancangan penugasan
Penutup
 Kesimpulan dan saran

6 Daftar Pustaka
Mencakup buku dan jurnal terkait berdasarkan
evidance based

7 Lampiran

Keterangan 1 =kurang sekali ,2=kurang ,3= sedang ,4= baik,5= baik sekali

B. PRESENTASI KELOMPOK
Cheklist pembelajaran diskusi kelompok
1. Dosen yang menilai :
2. Kelompok Tampil :
3. Mata Kuliah :
4. Tgl :
5. Proses Kelompok
6. Berikan pengisian : Berikan pendapat anda terhadap diskusi kelompok yang
sedang berjalan

NO Materi Penilaian
1 2 3 4 5
1 Anggota kelompok menyiapkan materi dengan
baik
2 Capaian pembelajaran sudah tercapai
3 Membuat kesimpulan kelompok
4 Diskusi kelompok merangsang anggota untuk
berpartisipasi
5 Semua anggota memberikan kontribusi
pemikiran dalam diskusi
6 Suasana kerjasama tampak didalam kelompok
7 Mahasiswa mampu bertanggung jawab pada
ketepatan informasi yang diberikan
8 Mahasiswa menggunakan sumber – sumber
yang sesuai

Keterangan 1 =kurang sekali ,2=kurang ,3= sedang ,4= baik,5= baik sekali
 RUBRIK HOLISTIK

A. SIKAP

Dosen yang menilai :

Nama Mahasiswa :
Tgl/ Hari :
Proses pembelajaran
Berikan pengisian : Berikan pendapat anda terhadap diskusi kelompok yang
sedang berjalan

N Ranah sikap Pribadi Penilaian obs

O
1 2 3 4 5
1 Berakhlak mulia dan sopan santun
2 Percaya diri
3 Bertanggung jawab
4 Disisplin
5 Berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan sekitarnya
6 Mampu bekerja sama

1 =kurang sekali ,2=kurang ,3= sedang ,4= baik,5= baik sekali