library.uns.ac.id digilib.uns.ac.

id

HALAMAN JUDUL
UPAYA MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KOLABORASI BELAJAR SISWA
PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL)
DI KELAS VIII B SMP NEGERI 10 SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh :
PUJI UTOMO
K1315037

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2020

i
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

HALAMAN PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Puji Utomo

NIM : K1315037
Program studi : Pendidikan Matematika

menyatakan skripsi saya berjudul “UPAYA MENINGKATKAN

KEMAMPUAN KOLABORASI BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DI KELAS VIII
B SMP NEGERI 10 SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya
saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Februari 2020

Yang membuat pernyataan

Puji Utomo

ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI

UPAYA MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KOLABORASI BELAJAR SISWA
PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL)
DI KELAS VIII B SMP NEGERI 10 SURAKARTA

Oleh :
PUJI UTOMO
K1315037

SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
FEBRUARI 2020

iii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERSETUJUAN

HALAMAN PERSETUJUAN
Nama : Puji Utomo
NIM : K1315037
Judul : Upaya Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Belajar
Siswa Pada Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan
Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) di
Kelas VIII B SMP Negeri 10 Surakarta

Skripsi ini telah disetujui untuk diujikan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.

Surakarta, Februari 2020

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Imam Sujadi, M.Si. Dyah Ratri Aryuna, S.Pd., M.Si.

NIP 196709152006041001 NIP 197004182000122001

iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENGESAHAN
HALAMAN PENGESAHAN
Nama : Puji Utomo
NIM : K1315037
Judul : Upaya Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Belajar
Siswa Pada Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan
Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) di
Kelas VIII B SMP Negeri 10 Surakarta
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :

Nama Penguji Tanda Tanggal

Tangan

Ketua : Dr. Triyanto, S.Si., M.Si.

Sekretaris : Henny Ekana C., S.Si., M.Pd.
Anggota I : Dr. Imam Sujadi, M.Si.
Anggota II : Dyah Ratri Aryuna, S.Pd., M.Si.

Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Matematika

pada:
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Matematika

Dr. Mardiyana, M.Si. Dr. Triyanto, S.Si., M.Si.

NIP. 196602251993021002 NIP. 197205081998021001

v
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ABSTRAK
HALAMAN ABSTRAK
Puji Utomo. UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOLABORASI
BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING
(PjBL) DI KELAS VIII B SMP NEGERI 10 SURAKARTA. Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Februari 2020.
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan
model pembelajaran Project Based Learning yang mampu meningkatkan
kemampuan kolaborasi belajar siswa dan untuk mengetahui peningkatan
kemampuan kolaborasi belajar siswa pada pembelajaran matematika dengan
model pembelajaran Project Based Learning di Kelas VIII B SMP Negeri 10
Surakarta.
Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4
tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek pada penelitian
ini adalah guru dan siswa kelas VIII B SMP Negeri 10 Surakarta tahun ajaran
2019/2020. Sumber data pada penelitian ini adalah guru, siswa, lembar observasi,
dokumen foto dan catatan lapangan dari proses pembelajaran. Data yang
dikumpulkan berupa skor setiap indikator yang menggambarkan kemampuan
kolaborasi belajar siswa dan deskripsi proses pembelajaran. Validitas data
menggunakan teknik triangulasi penyidik. Analisis data dilakukan dengan analisis
deskriptif. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah persentase kemampuan
kolaborasi belajar siswa meningkat dan persentase setiap indikator kemampuan
kolaborasi belajar siswa pada pembelajaran matematika mencapai 70%.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa proses pembelajaran dengan model
pembelajaran Project Based Learning yang dapat meningkatkan kemampuan
kolaborasi belajar siswa adalah sebagai berikut: Kegiatan pendahuluan, guru
menyampaikan tujuan pembelajaran dan motivasi terkait dengan materi, serta
menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan. Kegiatan inti, pada
tahap penentuan pertanyaan mendasar, guru memastikan semua siswa fokus pada
pembelajaran. Pada tahap mendesain perencanaan proyek guru membentuk
kelompok yang terdiri dari 4 atau 5 siswa. Pada tahap menyusun jadwal, guru
lebih menginformasikan deadline dan langkah-langkah dalam penyelesaian
proyek. Pada tahap memonitor siswa dan kemajuan proyek, monitoring dilakukan
dengan cara berkeliling sekaligus memastikan setiap kelompok melakukan
aktivitas penyelesaian proyek yang sesuai. Pada tahap menguji hasil, guru
meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil proyeknya di depan
kelas dan meminta siswa lain menanggapi atau bertanya. Pada tahap
mengevaluasi pengalaman, guru menunjuk siswa tiap kelompok secara langsung
untuk menyampaikan hambatan, kesulitan serta pengalaman dalam penyelesaian
proyek. Kegiatan penutup, guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung meliputi tentang apa saja materi yang dipelajari, kelompok mana
yang masih kurang dalam berkolaborasi dan bagaimana pembelajaran selanjutnya
yang diinginkan siswa. Berdasarkan hasil observasi selama proses pembelajaran

vi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat

meningkatkan kemampuan kolaborasi belajar siswa pada pembelajaran
matematika siswa kelas VIII B SMP Negeri 10 Surakarta tahun ajaran 2019/2020.
Rata-rata persentase indikator kemampuan kolaborasi siswa pada pra siklus
sebesar 56,94%. Pada siklus I rata-rata kemampuan kolaborasi belajar siswa
mengalami peningkatan sebesar 13,54% menjadi 70,49%, sedangkan pada siklus
II mengalami peningkatan sebesar 5,03% menjadi 75,52%.

Kata kunci : Kemampuan kolaborasi belajar siswa, pembelajaran matematika,

Project Based Learning.

vii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ABSTRACT

Puji Utomo. ENHANCING STUDENTS LEARNING COLLABORATION

SKILLS ON MATHEMATICS LEARNING THROUGH APPLICATION
OF PROJECT BASED LEARNING (PjBL) MODEL AT CLASS VIII B
SMP NEGERI 10 SURAKARTA. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher
Training and Education Sebelas Maret University. Februari 2020.
The purposes of this classroom action research are to describe the
implementation of Project Based Learning that can improve student learning
collaboration skills and to know the improvement of student learning
collaboration skills on mathematics through application of Project Based Learning
(PjBL) at Class VIII B SMP Negeri 10 Surakarta.
The research was held within 2 cycle. Each cycle consist of 4 stages:
planning, acting, observation, and reflecting. The subjects were mathematics
teacher and students of VIII B SMP Negeri 10 Surakarta in academic year
2019/2020. The sources of data in this research was teacher, students, observation
sheets, photos, and fieldnotes of learning process. The collected data were a score
for each indicators that represent student learning collaboration skills and a
description of the learning process. The validity of the data used investigator
triangulation techniques. Data analysis was performed with descriptive analysis.
The indicator of research success are the percentage of students learning
collaboration skills increases and the percentage of each indicator of students
learning collaboration skills in mathematics learning reaches 70%.
The result of this research shows that the learning process with the Project
Based Learning model that can improve students learning collaboration skills are
as follows: Preliminary activities, the teacher conveys learning goals and
motivation related to the material, and informs the learning model that will be
used. Main activities, at the stage of Start with the Essential Question, the teacher
makes sure all students focus on learning. At the stage of the Design a Plan for the
Project the teacher forms groups of 4 or 5 students. At the stage of Create a
Schedule, the teacher emphasized to inform deadlines and steps in completing the
project. In the stage of Monitor the Students and the Progress of the Project,
monitoring is done by the teacher going around and ensuring that each group
carries out appropriate project completion activities. At the stage of Asses the
Outcome, the teacher ask each group to present the results of their project in front
of class and ask other students to respond or ask questions. At the stage of
Evaluate the Experience, the teacher directly appoints students from each group to
convey obstacles, difficulties and experiences in project completion. Closing
activities, the teacher reflects on the learning activities that have just been done
including about what material was learned, which groups were still lacking in
collaboration and how the next learning that students want. Based on observations
during the learning process, it was concluded that the application of the Project
Based Learning learning model could improve students learning collaboration
skills in mathematics learning for class VIII B students of SMP Negeri 10
Surakarta in the academic year 2019/2020. The average percentage of indicators
of student collaboration skills in pre-cycle is 56.94%. In the first cycle, the

viii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

average of student learning collaboration skills increased by 13.54% to 70.49%,

while in the second cycle it increased by 5.03% to 75.52%.

Keywords: Mathematics learning, Project Based Learning, student learning

collaboration skills.

ix
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

MOTTO
HALAMAN MOTTO

Sesungguhnya urusan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu

hanyalah berkata kepadanya, Jadilah, Maka jadilah ia.
(QS Yasin ayat 82)

Asalkan Engkau, wahai Tuhan, tidak marah kepadaku maka aku

terima apa saja nasibku di dunia: bahagia atau derita, dijunjung
atau dibanting, nyaman atau sengsara, hidup atau mati, ada atau
tiada. Aku tidak peduli.
(Emha Ainun Najib)

Yang utama adalah kita mencangkul, menanam bibit, lalu

menyirami. Tumbuh atau tidaknya, Tuhan yang mengatur.
(Emha Ainun Najib)

x
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN
HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahan untuk :

1. Tarto dan Wanti, orang tua paling berjasa. Bapak dan Ibu yang
memberikan pelajaran hidup. Bapak dan Ibu yang menuntun saat
menentukan pilihan. Orang pertama yang ada saat anak-anaknya
mengalami masalah. Terima kasih atas doa, kasih sayang, dukungan,
serta semua yang selalu diberikan.
2. Adi Setiawan, adik yang selalu memberi pandangan dan gaya
berperilaku yang berbeda, tempat bertukar cerita, dan satu-satunya
saudara kandung yang penulis miliki.
3. Dr. Imam Sujadi, M.Si. dan Dyah Ratri Aryuna, S.Pd., M.Si., bapak
dan ibu dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan
dukungan dalam melaksanakan penelitian ini.
4. Teman-teman mahasiswa Pendidikan Matematika UNS angkatan 2015
atas segala dukungan dan bantuan yang diberikan.

xi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan
karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOLABORASI BELAJAR
SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING
(PjBL) DI KELAS VIII B SMP NEGERI 10 SURAKARTA”.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana di
Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan serta bimbingan dari beberapa pihak. Maka dari itu, penulis ingin
mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. Mardiyana, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Triyanto, S.Si., M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Imam Sujadi, M.Si., Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan
dan dukungan dalam melaksanakan penelitian ini.
4. Dyah Ratri Aryuna, S.Pd., M.Si., Pembimbing II, atas bimbingan, motivasi
dan dukungan yang diberikan.
5. Drs. Joko Slameto M.Pd., Kepala Sekolah SMP Negeri 10 Surakarta, atas
izin yang diberikan untuk melakukan penelitian.
6. Drs. Joko Suryanto, Guru mata pelajaran matematika SMP Negeri 10
Surakarta, atas izin dan arahan yang diberikan selama penelitian, serta
kesediaannya menjadi validator instrumen penelitian.
7. Dr. Farida Nurhasanah, M.Pd. dan Sri Wahyuni S.Pd. yang telah bersedia
menjadi validator instrumen penelitian.
8. Siswa-siswi kelas VIII B SMP Negeri 10 Surakarta tahun pelajaran 2019/
2020 atas kerjasama yang baik selama penelitian.

xii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

9. Wahid Wahyudhi, Galih Imantori, dan Tommi Setiyo Widodo yang telah
bersedia menjadi observer.
10. Bapak, Ibu, dan adik penulis yang tak kenal lelah memberikan doa, semangat
serta dukungan yang sangat berarti.
11. Teman-teman mahasiswa Pendidikan Matematika angkatan 2015.
12. Semua pihak yang membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak dapat
penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari penulisan skripsi ini belum sempurna. Oleh karena itu,
penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari para pembaca.
Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca dan ilmu
pengetahuan.

Surakarta, Februari 2020

Penulis

xiii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI ................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi
HALAMAN MOTTO ............................................................................................. x
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ xi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... xii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xix
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................1
B. Rumusan Masalah..........................................................................................5
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................................6
D. Manfaat Penelitian .........................................................................................6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ............................. 7
A. Kajian Pustaka ...............................................................................................7
1. Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa .....................................................7
2. Pembelajaran Matematika .......................................................................11
3. Model Pembelajaran Project Based Learning ........................................12
4. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................18
B. Kerangka Berpikir .......................................................................................19
BAB III METODE PENELITIAN....................................................................... 23
A. Tempat dan Waktu Penelitian......................................................................23
1. Tempat Penelitian....................................................................................23

xiv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

2. Waktu Penelitian .....................................................................................23

B. Subjek Penelitian .........................................................................................24
C. Data dan Sumber Data .................................................................................24
1. Data Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa ..........................................24
2. Data Pelaksanaan Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Project
Based Learning (PjBL) ................................................................................25
D. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................................25
1. Observasi .................................................................................................25
2. Dokumentasi ...........................................................................................26
E. Teknik Uji Validitas Data ............................................................................26
F. Teknik Uji Validitas Instrumen ...................................................................27
1. Lembar Observasi Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa ....................27
2. Lembar Keterlakanaan Pembelajaran Matematika .................................27
G. Teknik Analisis Data ...................................................................................28
H. Indikator Kinerja Penelitian.........................................................................29
I. Prosedur Penelitian ......................................................................................29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 35
A. Deskripsi Hasil Pra Siklus ...........................................................................35
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .........................................................38
1. Siklus I ....................................................................................................38
2. Siklus II ...................................................................................................67
C. Perbandingan Hasil Tindakan Tiap Siklus ..................................................93
D. Pembahasan .................................................................................................97
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................................. 102
A. Simpulan ....................................................................................................102
B. Implikasi ....................................................................................................103
C. Saran ..........................................................................................................105
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 107
LAMPIRAN ........................................................................................................ 110

xv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Tahap Operasional PjBL ...................................................................... 16

Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan ................................................................................... 23
Tabel 4.1. Persentase Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa pada Pra Siklus .... 37
Tabel 4.2. Persentase Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa pada Siklus I ........ 58
Tabel 4.3. Hasil Refleksi Siklus I untuk Perbaikan Siklus II ................................ 67
Tabel 4.4. Persentase Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa pada Siklus II ...... 89

xvi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berfikir ................................................................. 22

Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ..................................................... 34
Gambar 4.1. Diagram Siswa Berani Menyatakan Pendapat Pribadi Saat Proses
Diskusi pada Siklus 1 ....................................................................... 47
Gambar 4.2. Diagram Siswa Mendengarkan Pendapat dan Gagasan Siswa Lain
pada Siklus 1 .................................................................................... 48
Gambar 4.3. Diagram Siswa Berbagi Peran dengan Siswa yang Lain pada Siklus 1
.......................................................................................................... 50
Gambar 4.4. Diagram Siswa Bertanggung Jawab Terhadap Peran Masing-masing
pada Siklus 1 .................................................................................... 52
Gambar 4.5. Diagram Siswa Berkontribusi dalam Penyelesaian Tugas pada Siklus
1 ........................................................................................................ 53
Gambar 4.6. Diagram Siswa Mendukung Aktivitas Kelompok pada Siklus 1 ..... 54
Gambar 4.7. Diagram Siswa Dapat Menyelesaikan Tugasnya dalam Kelompok
pada Siklus 1 .................................................................................... 55
Gambar 4.8. Diagram Siswa Menyelesaikan Tugas dalam Kelompoknya Tepat
Waktu pada Siklus 1......................................................................... 56
Gambar 4.9. Diagram Siswa Memberi dan Menerima Umpan Balik dari Siswa
Lain pada Siklus 1 ............................................................................ 57
Gambar 4.10. Diagram Siswa Berani Menyatakan Pendapat Pribadi saat Proses
Diskusi pada Siklus 1 ....................................................................... 78
Gambar 4.11. Diagram Siswa Mendengarkan Pendapat dan Gagasan Siswa Lain
pada Siklus 1 .................................................................................... 79
Gambar 4.12. Diagram Siswa Berbagi Peran dengan Siswa yang Lain pada Siklus
1 ........................................................................................................ 81
Gambar 4.13. Diagram Siswa Bertanggung Jawab Terhadap Peran Masing-masing
pada Siklus 1 .................................................................................... 83
Gambar 4.14. Diagram Siswa Berkontribusi dalam Penyelesaian Tugas pada
Siklus 1 ............................................................................................. 84

xvii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Gambar 4.15. Diagram Siswa Mendukung Aktivitas Kelompok pada Siklus 1 ... 85
Gambar 4.16. Diagram Siswa Dapat Menyelesaikan Tugasnya dalam Kelompok
pada Siklus 1 .................................................................................... 86
Gambar 4.17. Diagram Siswa Menyelesaikan Tugas dalam Kelompoknya Tepat
Waktu pada Siklus 1......................................................................... 87
Gambar 4.18. Diagram Siswa Memberi dan Menerima Umpan Balik dari Siswa
Lain pada Siklus 1 ............................................................................ 88
Gambar 4.19. Diagram Peningkatan Rata-rata Persentase Kemampuan Kolaborasi
Belajar Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ...................... 95
Gambar 4.20. Peningkatan Setiap Indikator Kemampuan Kolaborasi Belajar
Siswa pada Pembelajaran Matematika pada Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II ............................................................................................ 96

xviii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I................................ 111

Lampiran 2. Lembar Kerja Siswa Siklus I ........................................................ 119
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .............................. 121
Lampiran 4. Lembar Kerja Siswa Siklus II ....................................................... 128
Lampiran 5. Pedoman Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ...................... 130
Lampiran 6. Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika
dengan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL)
Pertemuan 1 ................................................................................. 131
Lampiran 7. Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika
dengan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL)
Pertemuan 2 ................................................................................. 133
Lampiran 8. Scan Validasi Observasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan Model
Pembelajaran Project Based Learning (PjBL)............................ 135
Lampiran 9. Hasil Validasi Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan
Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) ................ 141
Lampiran 10. Kisi-kisi Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa ....................... 142
Lampiran 11. Pedoman Observasi Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa dalam
Pembelajaran ............................................................................... 143
Lampiran 12. Lembar Observasi Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa pada
Pembelajaran ............................................................................... 144
Lampiran 13. Scan Validasi Observasi Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa
dengan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) .... 148
Lampiran 14. Hasil Validasi Lembar Observasi Kemampuan Kolaborasi Belajar
Siswa dengan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL)
..................................................................................................... 154
Lampiran 15. Catatan Lapangan Pra Siklus ...................................................... 155
Lampiran 16. Scan Lembar Observasi Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa
dalam Pembelajaran Pra Siklus oleh Observer 1 ........................ 157

xix
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Lampiran 17. Scan Lembar Observasi Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa

dalam Pembelajaran Pra Siklus oleh Observer 2 ........................ 159
Lampiran 18. Scan Lembar Observasi Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa
dalam Pembelajaran Pra Siklus oleh Observer 3 ........................ 161
Lampiran 19. Hasil Lembar Observasi Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa
dalam Pembelajaran pada Pra Siklus .......................................... 163
Lampiran 20. Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan 1 ..................................... 165
Lampiran 21. Scan Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika
dengan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Siklus
I Pertemuan 1 .............................................................................. 167
Lampiran 22. Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika dengan
Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Siklus I
Pertemuan 1 ................................................................................. 173
Lampiran 23. Scan Lembar Observasi Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa
pada Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .................................... 175
Lampiran 24. Hasil Observasi Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa pada
Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ............................................ 181
Lampiran 25. Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan 2 ..................................... 183
Lampiran 26. Scan Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika
dengan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Siklus
I Pertemuan 2 .............................................................................. 186
Lampiran 27. Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika dengan
Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Siklus I
Pertemuan 2 ................................................................................. 192
Lampiran 28. Scan Lembar Observasi Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa
pada Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .................................... 194
Lampiran 29. Hasil Observasi Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa pada
Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............................................ 200
Lampiran 30. Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan 1 ................................... 202

xx
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Lampiran 31. Scan Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika

dengan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Siklus
II Pertemuan 1 ............................................................................. 204
Lampiran 32. Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika dengan
Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Siklus II
Pertemuan 1 ................................................................................. 210
Lampiran 33. Scan Lembar Observasi Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa
pada Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ................................... 212
Lampiran 34. Hasil Observasi Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa pada
Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ........................................... 218
Lampiran 35. Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan 2 ..................................... 220
Lampiran 36. Scan Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika
dengan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Siklus
II Pertemuan 2 ............................................................................. 222
Lampiran 37. Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika dengan
Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Siklus II
Pertemuan 2 ................................................................................. 228
Lampiran 38. Scan Lembar Observasi Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa
pada Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ................................... 230
Lampiran 39. Hasil Observasi Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa pada
Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ........................................... 236
Lampiran 40. Hasil Observasi pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ...…….. 238
Lampiran 41. Daftar Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 10 Surakarta Tahun
Pelajaran 2019/2020 .................................................................... 239
Lampiran 42. Foto Dokumentasi Hasil Proyek Siswa pada Siklus I ................ 240
Lampiran 43. Foto Dokumentasi Hasil Proyek Siswa pada Siklus II ............... 241
Lampiran 44. Foto Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran ........................... 242
Lampiran 45. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ............................... 243
Lampiran 46. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi 244
Lampiran 47. Surat Permohonan Izin Penelitian .............................................. 245
Lampiran 48. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian................................... 246

xxi