AKSI NYATA 5

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR

PANCASILA

Karlina Widayanti, S.Pd.

SMP NEGERI 4 KARANGANYAR

SAMPAHKU,
TANGGUNG J A W A B K U

Tema Projek Ga ya Hidup Berkelanjutan

Fase D
120 JP
SMPN 4 Karanganyar
 RELEVANSI TOPIK P R O JE K
POKOK B A H A S A N DENGAN VISI DAN MISI
SEKOLAH

VISI:
Saat ini permasalahan sampah di B E R B U D I P E K E R T I L U HU R ,
B E R B U D AYA ,B E R P R E S TA S I ,
lingkungan sekolah harus menjadi fokus
D A N B E RWAWA S A N
utama, LINGKUNGAN
Kebiasaan buruk siswa membuang
PENGELOLAAN
sampah sembarangan sehingga DAN PEMILAHAN MISI:
membuat beberapa tempat beralih fungsi S A M PA H O L E H M E L E S TA R I K A N L I N G K U N G A N
menjadi tempat sampah dadakan. MURID SEDINI YA N G B E R S I H , S E J U K , D A N
Kurangnya kesadaran siswa dalam MUNGKIN N YA M A N
pengelolaan sampah yang di hasilkan M E N C E G A H T E R J A D I N YA
setiap hari di lingkungan sekolah sangat PENCEMARAN PENCEMARAN
terlihat jelas, walaupun sudah DAN KERUSAKAN
tersedianya 2 tempat sampah yang LINGKUNGAN
seharusnya di gunakan untuk membuang MENJADI
sampah yang berbeda jenisnya. PELOPOR MENUMBUHKAN SIKAP
Kurangnya edukasi tentang pemilahan PENANGGULANG D I S I P L I N D A N T E RT I B
sampah sehingga membuat siswa A N S A M PA H / 3 R
membuang sampah tanpa memilahnya
 TUJUAN, ALUR DAN
TARGET PENCAPAIAN
PROJEK
Gaya Hidup Berkelanjutan akan membangun
pemahaman murid terhadap dampak dari
aktivitas manusia, baik jangka pendek
maupun jangka panjang terhadap
k e l a n g s u n g a n k e h i d u p a n di d u n i a m a u p u n
sekitarnya. Dengan mengacu kepada salah
s a t u t u j u a n d a l a m r e n c a n a a k s i gl ob a l
mengenai Gaya Hidup Berkelanjutan, dan
k e p a d a d i m e n s i Pr o f i l Pel a ja r Pa n c a s i l a ,
p r ojek “ S a m p a h - k u , Ta n g g u n g J a w a b k u ”
bertujuan untuk menaikan standar
k esadaran murid dalam pengelolaan s a m p a h
d a n mulai b e r t a n g g u n g ja w a b t e r h a d a p
s a m p a h y a n g d i h a s i l k a n s e t i a p h a r i di
lingkungan sekolah.
Pr o j e k ini dimulai d e n g a n t a h a p p e n g e n a l a n , m u r i d
mengenali dan membangun k e s adar an murid terhadap
p e r m a s a l a h a n s a m p a h y a n g a d a di s e k i t a r l i n g k u n g a n
sekolah. Setelah tahap pengenalan, murid m a s u k
dalam tahap k ont ek st ualisasi d e n g a n melakukan r iset
t e r p a d u d a n mandiri, s e r t a m e l i h a t p e r m a s a l a h a n
y a n g a d a di l i n g k u n g a n s e k i t a r s e k o l a h d a n
mengelompokkan permasalahan tersebut beserta
s o l u s i n y a . S e l a m a p r o s e s p r o j e k ini berjalan, m u r i d
tidak h an y a membentuk pengetahuan, n am u n juga
membangun k e s a da r a n dan melakukan penyelidikan
secara kritis sehingga pada akhirnya dapat
merencanakan solusi aksi dari situasi y a n g telah
m e r e k a k e t a h u i d a n pahami. D i t a h a p ini, m u r i d
menuangkan aksi nyata mereka dengan melakukan
kampanye bagi komunitas sekolah agar terbangun
k e s a d a r a n y a n g lebih luas, d a n m e r e n c a n a k a n
beberapa solusi program sekolah agar komunitas
sekolah dapat berkontribusi untuk bertanggung
j aw ab d a l a m p e n g e l o l a a n s a m p a h y a n g di h a s i l k a n
s e h a r i - hari.
 Dimensi, Elemen, d a n Melalui p r ojek ini, s i s w a d i h a r a p k a n t e l a h m e n g e m b a n g k a n
s e c a r a s p e s i f i k t i g a d i m e n s i Pr o f i l Pel a ja r Pa n c a s i l a .
S u b Elemen

Be r i m an , B e r t a k w a Bernalar Kritis
Ke p a d a Tu h a n Y M E , d a n
Berakhlak Mulia

Menganalisis dan
mengevaluasi
pe n a l a ra n
A k h l a k Ke p a d a Merefleksi dan
Alam Gotong Ro y o n g
M e m p er ol eh d a n mengevaluasi
memproses p e m i k ir a n n ya s e n diri
informasi dan g ag as an

Menjaga Memahami
Ke t e r h u b u n g a n
Lingkungan M en g a ju k a n
Ekosistem Bumi
Ko l a b o r a s i Ke p e d u l i a n Pe r t a n y a a n

Me n gide n t if ika si,

m e n gkl a s if ika s i, d a n
mengolah informasi dan
Ta n g g a p t e r h a d a p gagasan
Ke r j a S a m a lingkungan
 Tips: Gunakan tautan untuk membuka halaman lain di

TAHAPAN PROJEK
dalam presentasi. Tautan sangat cocok untuk
halaman seperti ini!

Petunjuk: Sorot teks, klik simbol tautan pada bilah

alat, lalu pilih halaman dalam presentasi yang ingin
dihubungkan.
INSTRUMENT PENILAIAN
Penilaian Projek menggunakan Rubik
sebagai alat asesmen.
Penilaian dengan Rubik diberikan
ketika awal pembelajaran (Assesmen
Diagnostik)
Rubik digunakan untuk mengevaluasi
kualitas kinerja peserta didik secara
konsisten,membangun dan objektif
Assesmen Formatif menggunakan
ca t a t a n anekdotal yang berisikan
ca t a t a n singkat hasil observasi yang d i
fokuskan p a d a performa dan perilaku
yang menonjol, disertai la t a r belakang
kejadian dan hasil analisis atas
observasi yang dilakukan.
Assesmen Sumatif dilaksanakan ketika
Perayaan akhir projek yaitu Gelar Karya
 Tips: Gunakan tautan untuk membuka halaman lain di

KALENDER PROJEK
dalam presentasi. Tautan sangat cocok untuk
halaman seperti ini!

Petunjuk: Sorot teks, klik simbol tautan pada bilah

alat, lalu pilih halaman dalam presentasi yang ingin
dihubungkan.

Tahap Pengenalan

Tahap KontTeakhsatupaAlikssaisi
Tahap Aksi

Tahap Refleksi dan tindak lanjut

TA H A PA N P E N G E N A L A N : M E N G E N A L I D A N M E M B A N G U N K E S A D A R A N M U R I D T E R H A D A P I S U G AYA
H I D U P B E R K E L A N J U TA N T E N TA N G P E R M A S A L A H A N S A M PA H D I L I N G K U N G A N S E K I TA R K I TA .
Aktivitas 1
Perkena la n:
G a y a Hidup Berkelanjutan,
Persiapan:
Apa saja fakta menarik tentang sampah? 1.Guru menyiapkan slide tentang Gaya Hidup Berkelanjutan.
Waktu: 8 0 menit 2.Guru menyiapkan beberapa pertanyaan pemantik
Bahan: Artikel, slide presentasi 3.Guru menyiapkan video tentang gaya hidup dan permasalahan sampah di sekitar kita.
Peran Guru: Fasilitator

Tugas: Murid diminta untuk melakukan
riset mandiri mengenai permasalahan
sampah disekitar kita. Bentuk ringkasan
riset dibebaskan kepadasetiap murid
(misal; peta pikiran)
Pelaksanaan:
1.Guru memulai projek ini dengan menanyakan kepada murid apa yang mereka tahu
mengenai isu Gaya Hidup Berkelanjutan. Beberapa pertanyaan pemantik yang bisa
dipakai :
Apa yang kamu ketahui tentang sampah?
Apa yang menjadi faktor penyebab banyaknya sampah disekitar kita?
Apa dampak dari membuang sampah sembarangan?
Apakah menurutmu sampah mempunyai manfaat untuk kita?
Bagaimana mengelola sampah yang baik?
2. Guru memperkenalkan tema projek dan menegaskan relevansi isu Gaya Hidup
Berkelanjutan dengan mengajak siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang apakah
mengelola sampah dengan baik termasuk menjalankan Gaya Hidup Berkelanjutan serta
mengaitkan peran murid dalam menjaga keberlangsungan ekosistem dunia
3. Murid dibagi dalam 6 kelompok dan setiap kelompok, Guru memberikan contoh siswa
dalam membuat peta pikiran mengenai keterkaitan dari semua artikel yang dibaca
EKSPLORASI ISU
Aktivitas 2 : Pelaksanaan 2
1.Melihat lingkungan sekitar dan mendokumentasikan
2.Mencari informasi permasalahan sampah di Internet Guru mendampingi murid mencari
Bahan: Handout, HP siswa informasi dari artikel tentang
Peran Guru: Fasilitator
Waktu: 240 m e n i t / 3 pertemuan
bagaimana mengelola sampah
organic atau anorganik pada gadget
murid, dan membuat
Pelaksanaan 1 kesimpulannya.
1. Guru mengulang kembali tentang permasalahan sampah yang di hadapi Indonesia saat ini.
2. Guru membagi kelompok di setiap kelas.
3.Murid bersama kelompok yang sudah dibentuk sebelumnya melihat dan mendokumentasikan
permasalahan sampah yang a d a di lingkungan sekolah.
4. Guru membagikan handout b e b e rap a pertanyaan untuk memandu murid dalam bereksplorasi.
a. Apakah kamu melihat banyak sampah disekitarmu? Jika iya a p a penyebabnya?
b. Bagaimana perasaanmu melihat hal tersebut? Pelaksanaan 3
c. Sebutkan sampah a p a saja yang terlihat banyak oleh kamu dan temanmu? 1.Murid mengadakan diskusi bersama dan
d. Masalah a p a saja yang d a p a t ditimbulkan dari sampah- sampah tersebut? dipandu oleh guru mengenai temuan dan
e.Menurutmu apak ah wa rg a disekolahmu sudah ikut bertanggung j a w a b dalam menyelesaikan
hasil eksplorasi setiap kelompok tentang
masalah tersebut? Berikan contoh-contohnya?
f. Apa saja Aksi sehari-hari yang sebaiknya k ita lakukan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut? permasalahan sampah di sekitar lingkungan
g.Dapatkah kamu membedakan mana sampah organic dan sampah anorganik yang a d a di sekolah yang dilakukan di pelaksanaan 1 dan
sekolahmu? Berikan 5 contoh! di kaitkan dengan hasil dari Pelaksanaan 2.
h. Tahukah kamu a p a pemanfaatan dari sampah organic? Berikan contohnya! Dari kegiatan ini murid mulai memikirkan
i. Tahukah kamu a p a pemanfaatan dari sampah anorganik? Berikan contohnya! bagaimana rencana aksi selanjutnya dalam
j.Aksi a p a yang d a p a t k ita lakukan a g a r penyelesaian masalah sampah d a p a t berkaitan dengan
Ga ya Hidup Berkelanjutan? pengelolaan sampah di sekolah.
5. Guru menginformasikan k egiatan yang akan dilakukan selanjutnya bersama murid. Murid
diingatkan a g a r membawa HP nya.
DISKUSI KRITIS
Menganalisa temuan mengenai permasalahan sampah yang a d a di lingkungan sekolah.
Tugas : Presentasi mengutarakan
Bahan: Handout, HP siswa
Peran Guru: Fasilitator masalah yang ditemukan di
W a ktu: 80 menit/ 1 p ertemua n lingkungan sekitar yang kemudian
dikaitkan dengan artikel yang sudah
di baca dan kemudian membuat
rencana solusi yang akan dilakukan,
semua hal tersebut di deskripsikan
Pelaksanaan secara singkat proyek yang akan
1. Guru menjelaskan bahwa p a d a sesi ini akan difokuskan kepada
dibuat.
diskusi dari hasil kerja kelompok serta riset yang telah dijalankan
murid. Guru akan memandu dengan pertanyaan terbuka. Tidak a d a
jawaban benar atau salah, dan tujuan dari diskusi ini adalah murid
bebas mengutarakan pendapatnya mengenai permasalahan
sampah yang a d a dilingkungan sekolah.
2.Diskusi kritis dipandu oleh guru dimulai, dengan panduan hand out
yang sudah di persiapkan oleh guru
3. Selama proses diskusi, guru menjadi fasilitator a g a r diskusi terus
berjalan, menguatkan murid bahwa tidak a d a jawaban benar salah
dan mendukung murid untuk melihat kembali riset a g a r jawaban
murid berdasarkan d a t a yang a d a
4. Murid kemudian mengisi lembar deskripsi singkat proyek yang
akan di buat.
NA R A S UM B E R

Aktivitas 4 Pelaksanaan 2
N a ra sumb er
Narasumber adalah guru yang mempunyai pengalaman dibidangnya.
Bahan : Slide PPT Narasumber 2 sosialisasi tentang pengelolaan
Peran Guru: Narasumber dan Fasilitator sampah Organik
Waktu: 2 4 0 menit/ 3pertemuan Murid di kumpulkan di Aula untuk diberikan
tambahan informasi dari guru s e ba gai
narasumber mengenai pengelolaan sampah
organic yang a d a dilingkungan sekolah,
sehingga murid mempunyai banyak
Pelaksanaan 1 pa n da n gan tentang solusi pengelolaan
sampah organic.
N a ra sumb er 1 sosia lisa si tenta ng Perma sa la ha n
dan pengelolaan sampah secara umum.
Murid di kumpulkan di Aula untuk diberikan
p e n g a r a h a n / sosialisasi tentang pengelolaan
Pelaksanaan 3 Tugas : Murid diminta untuk
sampah secara umum, kegiatan tersebut di
membuat ringkasan dari ke tiga
harapkan d a p a t menambah pengetahuan
Narasumber 3 sosialisasi tentang pengelolaan narasumber dengan caranya
murid tentang b a gaimana mengelola sampah masing-masing, misalnya
sampah Anorganik
yang a d a di sekolah. membuat peta pikiran,
Murid di kumpulkan di Aula untuk diberikan
tam bahan informasi dari guru sebagai infografis, poster, komik berisi
narasumber mengenai pengelolaan sampah pengetahuan dan konsep yang
Anorganik yang a d a dilingkungan sekolah, telah dipelajari selama sesi
sehingga murid mempunyai banyak pandangan narasumber.i
tentang solusi pengelolaan sampah Anorganik
 A K T I F I TA S 5: R E F L E K S I AWA L Tugas : Murid diminta untuk membuat
ringkasan dari ke tiga narasumber denga n
Bahan : Hand out caranya masing-masing, misalnya membuat
peta pikiran, infografis, poster, komik berisi
Peran Guru: Narasumber dan pengetahuan da n konsep ya ng telah
Fasilitator dipelajari selama sesi narasumber.
Waktu: 2 4 0 menit/ 3pertemuan

Pelaksanaan 1
Narasumber 1 sosialisasi tentang
Permasalahan dan pengelolaan
sampah secara umum.
Murid di kumpulkan di Aula
untuk diberikan p e n g a ra h a n /
sosialisasi tentang pengelolaan
sampah secara umum, kegiatan
tersebut di harapkan d a p a t
menambah pengetahuan murid
tentang bagaimana mengelola
sampah yang a d a di sekolah.
Pelaksanaan 2
Narasumber 2 sosialisasi tentang
pengelolaan sampah Organik
Murid di kumpulkan di Aula untuk
diberikan tambahan informasi dari
guru sebagai narasumber
mengenai pengelolaan sampah
organic yang a d a dilingkungan
sekolah, sehingga murid
mempunyai banyak pandangan
tentang solusi pengelolaan
sampah organic.
Pelaksanaan 3
Narasumber 3 sosialisasi tentang
pengelolaan sampah Anorganik
Murid di kumpulkan di Aula untuk
diberikan tambahan informasi dari
guru sebagai narasumber
mengenai pengelolaan sampah
Anorganik yang a d a dilingkungan
sekolah, sehingga murid
mempunyai banyak pandangan
tentang solusi pengelolaan
sampah Anorganik
 TERIMA KASIH
Modul projek ini masih dalam tahap
pemgembangan.

Apabila a d a yang belum sesuai mohon bisa

dimodifikasi kembali.

Saat ini kegiatan masih berjalan, modul

akan kembali di revisi sesuai kejadian di
lapangan sebagai bahan refleksi untuk
kegiatan projek berikutnya.