ANALISIS PENERAPAN

MATERI MEDIA PEMBELAJARAN

TEMATIK BERBASIS TIK
KELOMPOK 3 KB 2 (MEDIA
PEMBELAJARAN)
1. NOVA SUSANTI
2. NOVYLIA PUTRY NELSYA
3. NUNUNG NURCHAYATUN
4. RINA SARI SIMAMORA
5. RIZMA AMALIA
6. RURI SUKMANING ASRI
7. RUTINI
8. SARI RUSNAINI
 IDENTIFIKASI
MASALAH
1. Adanya miskonsepsi antara
media pembelajaran, sumber
belajar dan bahan ajar.
2. Kurangnya penerapan media
pembelajaran berbasis TIK pada
proses KBM khususnya pada
pelajaran Matematika.
Media pembelajaran adalah segala
sesuatu yang dapat digunakan
untuk menyalurkan informasi dan
dapat merangsang pikiran,
perasaan, perhatian, dan kemauan
peserta didik sehingga dapat
mendorong terjadinya proses belajar
pada diri peserta didik
 ia p e m b e l a ja r a n ,
Keterkaita n m e d
r d a n b a h a n a ja r
sumber b e la j a
• Media pembelajaran merupakan segala
sesuatu yang dapat mengantarkan pesan
berupa informasi tentang materipembelajaran
dari sumber belajar kepada peserta didik.

• Sumber belajar merupakan segala sesuatu

yang dapat menghasilkan pesan berupa
informasi tentang materi pembelajaran
sebagai bahan kajian dalam pembelajaran.
• Sedangkan bahan ajar merupakan segala
sesuatu yang berisi pesan berupa informasi
tentang materi pembelajaran dan digunakan
atau dimanfaatkan oleh peserta didik untuk
belajar
 C o n to h M e d ia
Jenis D a n
n b e r b a si s T I K:
pembe l a j a r a
b e rg er a k b e rb e n t uk
l at P e r ag a : G a m bar
1. A a n g d it a y a n g k a n
e d i a i n t e r ak ti f y
multi m n g ilu s t r as i
j e k t o r b e r is i t en ta
melalu i p r o yang
a r n a d u a m u k a
man i k - m a n i k w n g
sep O p e r a s i H i tu
r e s e n t a s ik a n k o n
merep m a t a p e l a j a ran
an B u l a t pad a
Bi l a n g
Matematika
 C o n to h M e d ia
Jenis D a n
n b e r b a si s T I K:
pembe l a j a r a
a n A l at B a n t u:
Sarana d
Komputer
LCD Projector
r i n g a n In te r n et
Ja
P em b e la j a r a n
CD
E-mail int
t as i P o w e r P o
Persen tion
G am e E d u c a
Aplikasi
Manfaat pembelajaran
berbasis TIK terkait
dengan
penggunaannya dalam
pembelajaran:
Dapat
Dapat mengatasi
mengatasi keterbatasan
keterbatasan
pengalaman
pengalaman yang
yang dimiliki
dimiliki oleh
oleh
peserta
pesertadidik
didik

Media
Media pembelajaran
pembelajaran dapat
dapat
melampaui
melampauibatasan
batasanruang
ruangkelas
kelas

memungkinkan
memungkinkan adanya
adanya interaksi
interaksi
langsung
langsungantara
antara
peserta didik dengan lingkungannya
peserta didik dengan lingkungannya
 - menghasilkan keseragaman
pengamatan atau memberikan
pengalaman dan perspektif yang benar.
- dapat menanamkan konsep dasar
yang benar,
konkret, dan realistis.
- membangkitkan keinginan dan minat
baru
- membangkitkan motivasi dan
merangsang peserta
didik untuk belajar.
 l aj a r Pe s e r ta Di di k
Lingkunga n B e
a rg a y an g
ku n g a n k el u
Ling m e n e n g ah k e
lik i e ko n o m i
memi
bawah.
a r m er u p a kan
k u n ga n se kit
Ling ed u a or a n g
an i n d u str i, k
lingk u n g
tua bekerja.
 Lingkungan sekolah memiliki
sarana dan prasarana yang
terbatas (komputer, laptop, dan
infokus).

Ketersediaan jaringan internet dan

signal yang kurang memadai baik
di rumah maupun di sekolah.
 Pengetahuan teknis guru tentang
teknologi informasi dan komunikasi
yang terbatas

Kurangnya alokasi waktu

pembelajaran
Kurangnya kepercayaan
dan dukungan dari pihak
sekolah dan orang tua
 e d i a e m b e la j ara n
Kaitan an ta ra M
e n g a n Li n g k u n g an
Berba s is TI K d
s e r ta D i d i k
Belajar Pe
a y a ng d ih a d ap i
b an y a k n y a k en dal
Denga n e m b e l aj aran
r a p a n m e d i a p
dalam p e n e e ra s a
s e rin g k al i g ur u m
s i s T IK , m a k a
berba p k an n y a p a d a
n d a la m m e n era
kesulita
proses KBM
Strategi yang dapat
digunakan: