KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : Irisan (kelas IV dan V) dan Kurikulum 2013 kelas VI
Alokasi waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 40
Bentuk Soal : Pilihan Ganda (nomor 1 s.d.40)
Tahun Ajaran : 2020/2021

Kls/ Konten/Mate Level Nomor

No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr ri Kognitif Soal
1. 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan IV/1 Pengetahuan Pemahaman Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG
pemanfaatan sumber daya alam untuk Peta (L1) memilih simbol pada peta yang ada pada 1
kesejahteraan masyarakat dari tingkat lingkungan setempat dengan tepat
kota/kab sampai tingkat provinsi

2. 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan IV/1 Kenampakan Pemahaman Disajikan tabel ciri kenampakan alam, peserta PG
pemanfaatan sumber daya alam untuk alam (L1) didik dapat menentukan ciri-ciri kenampakan 2*
kesejahteraan masyarakat dari tingkat alam yang sesuai pernyataan dengan tepat
kota/kab sampai tingkat provinsi
IV/1 Penalaran Peserta didik dapat mempertimbangkan PG
(L3) kegiatan manusia yang dapat merusak 3
kenampakan alam yang berdampak negatif bagi
lingkungan dengan tepat
IV/1 Penerapan Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan PG
(L2) kenampakan buatan yang ada di lingkungan 4*
sekitar dengan tepat.
IV/1 Penerapan Disajikan gambar, peserta didik dapat PG
(L2) menyimpulkan pemanfaatan kenampakan alam 5
buatan bagi penduduk setempat
IV/2 Penerapan Peserta didik dapat menjelaskan manfaat yang PG
(L2) dihasilkan dari sumber daya alam yang dimiliki 6
 Kls/ Konten/Mate Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr ri Kognitif Soal
IV/2 Penerapan Peserta didik dapat menentukan cara menjaga PG
(L2) kelestarian sumber daya alam yang ada di 7*
lingkungan sekitar penduduk
3. 3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan IV/2 Koperasi Pemahaman Peserta didik dapat mengidentifikasi gambar PG
hubungannya dengan berbagai bidang (L1) tokoh yang dikenal sebagai Bapak Koperasi 8
pekerjaan serta kehidupan sosial dan Indonesia
budaya di lingkungan sekitar sampai
propinsi
IV/2 Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan makna dari PG
(L1) koperasi konsumsi bagi kehidupan masyarakat 9
IV/2 Penalaran Disajikan tabel, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis tujuan koperasi bagi kehidupan 10
masyarakat
4. 3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, V/1 Keberagama Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama PG
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di n Suku (L1) suku bangsa yang ada di wilayah Indonesia 11*
provinsisetempatsebagai identitas bangsa Bangsa dan dengan tepat
Indonesia, serta hubungannya dengan Budaya
karakteristik ruang

V/1 Penalaran Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG

(L3) menganalisis faktor penyebab perbedaan dari 12
suku bangsa yang ada di Indonesia
V/1 Penalaran Peseta didik dapat mengidentifikasi asal daerah PG
(L3) berdasarkan nama alat musik tradisionalnya 13
V/1 Penalaran Peserta didik dapat menentukan unsur-unsur PG
(L3) yang ada dalam keragaman budaya yang ada di 14
Indonesia dengan tepat

5. 3.4 Menghargai berbagai peninggalan V/1 Peninggalan Penerapan Peserta didik dapat menunjukkan nama tokoh PG
sejarah yang berskala nasional pada Sejarah (L2) sejarah yang berjuang melawan penjajah 15
masa Hindu,Budha,dan Islam, dengan tepat
keragaman dan kenampakan alam dan
suku bangsa serta kegiatan ekonomi di
Indonesia
V/1 Penalaran Peserta didik dapat menerangkan peninggalan PG
(L3) sejarah yang dengan tujuan tertentu 16
 Kls/ Konten/Mate Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr ri Kognitif Soal
dengan tepat
6. 3.4. Mengidentifikasi faktor-faktor penting V/2 Meneladani Penalaran Disajikan ilustrasi peserta didik dapat PG
penyebab penjajahan Bangsa tokoh (L3) menjelaskan cara meneladani para pahlawan 17*
Indonesia dan upaya Bangsa sejarah kemerdekaan
Indonesia dalam mempertahankan yang dapat dilakukan oleh setiap warganegara
kedaulatannya dengan tepat.
V/2 Pemahaman Peserta didik dapat menentukan sikap positif PG
(L1) dari tokoh sejarah yang dapat 18
dilakukan saat ini berkaitan dengan rela
berkorban dengan tepat.
V/2 Penalaran Peserta didik dapat menunjukkan cara PG
(L3) menghargai jasa para pahlawan 19
kemerdekaan yang dapat dilakukan oleh setiap
warganegara dengan tepat.
V/2 Penalaran Disajikan ilustrasi tentang keadaan geografis PG
(L3) Indonesia, peserta didik dapat menyimpulkan 20
penyebab penjajah datang kembali ke Indonesia
1. 3.1. Mengidentifikasi karakteristik georgafis VI/1 Tokoh pendiri Pemahaman Disajikan gambar pendiri ASEAN peserta didik PG
dalam kehidupan sosial, budaya, ASEAN (L1) dapat menyebutkan nama tokoh pendiri ASEAN 21
ekomomi, politik di wilayah ASEAN. yang berasal dari Negara Singapura

VI/1 Karakteristik Pemahaman Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat PG

negara (L1) mengidentifikasi kehidupan sosial budaya 22*
anggota negara ASEAN.
ASEAN
VI/1 Penerapan Disajikan gambar, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis kegiatan ekonomi negara 23*
Thailand.
VI/1 Penerapan Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis kegiatan ekonomi negara anggota 24
ASEAN.
2. 3.2. Menganalisis perubahan sosial budaya VI/1 Perubahan Penalaran Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh PG
dalam rangka modernisasi bangsa sosial (L2) globalisasi di bidang sosial budaya. 25
Indonesia. budaya
masyarakat
Indonesia di
 Kls/ Konten/Mate Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr ri Kognitif Soal
era modern.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan pengaruh PG
(L1) globalisasi di bidang ekonomi. 26
VI/2 Penerapan Peserta didik dapat menganalisis perilaku yang PG
(L3) perlu dikembangkan dalam rangka menghadapi 27*
dampak positif globalisasi.
VI/2 Pemahaman Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG
(L1) menyebutkan manfaat globalisasi bagi 28
pertumbuhan teknologi di Indonesia.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan dampak positif PG
(L1) dari adanya pasar bebas di Indonesia. 29
VI/2 Pengaruh Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan kehidupan PG
teknologi (L1) sebelum dan sesudah ditemukannya listrik bagi 30
bagi kehidupannya.
kehidupan
manusia.
VI/2 Penalaran Disajikan gambar, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis kegiatan manusia di era 31*
globalisasi.
VI/2 Pemahaman Siswa dapat menyebutkan dampak positif dari PG
(L1) adanya jaringan internet bagi kehidupan sehari- 32
hari.
3. 3.3. Menganalisis posisi dan peran negara VI/1 Peran Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik PG
Indonesia dalam kerja sama di bidang Indonesia (L3) dapat menganalisis peran Indonesia dalam 33
ekonomi, politik, sosial, budaya dan dalam menangani kasus narkoba di negara- negara
pendidikan dalam lingkup ASEAN. kerjasama anggota ASEAN
ASEAN.
VI/2 Berbagai Penalaran Disajikan tabel peserta didik dapat PG
bentuk (L3) mengidentifikasi peran Indonesia dalam 34
kerjasama kerjasama antar negara ASEAN.
dalam
lingkup
ASEAN.
VI/2 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik PG
(L3) dapat menyimpulkan dampak positif kerjasama 35
di bidang ekonomi antar negara ASEAN.
 Kls/ Konten/Mate Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr ri Kognitif Soal
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan akibat tidak PG
(L1) adanya kerjasama antar anggota ASEAN di 36
bidang politik.
4. 3.4. Memahami makna proklamasi VI/1 Tokoh Pemahaman Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat PG
kemerdekaan, upaya mempertahankan sejarah (L1) menyebutkan tokoh yang berjuang pada masa 37
kemerdekaan,dan upaya proklamasi persiapan kemerdekaan Indonesia.
mengembangkan kehidupan kemerdekaan
kebangsaan yang sejahtera. Indonesia.
VI/1 Penalaran Disajikan tabel, peserta didik dapat PG
(L3) mengidentifikasi peranan Ir. Soekarno dan Moh. 38
Hatta dalam upaya kemerdekaan Indonesia.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan cara PG
(L1) meneladani para pahlawan dalam kehidupan 39
sehari-hari sebagai pelajar.
VI/2 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik PG
(L3) dapat memerinci sikap-sikap yang dimiliki oleh 40
para pahlawan dalam rangka mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia.