KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAJ

Jenis Sekolah : Satuan Pendidikan UPTD SDN Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 50
Bentuk Soal : Pilihan Ganda (nomor 1 s.d.50)
Tahun Ajaran :

Kls/ Konten/ Level Nomor

No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr Materi Kognitif Soal
1. 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan IV/1 Pengetahuan Pemahaman Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG
pemanfaatan sumber daya alam untuk Peta (L1) memilih simbol pada peta yang ada pada 1
kesejahteraan masyarakat dari tingkat lingkungan setempat dengan tepat
kota/kab sampai tingkat provinsi
2. 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan IV/1 Kenampakan Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan makna simbol PG
pemanfaatan sumber daya alam untuk alam (L1) peta dari kenampakan alam yang ada dengan 2*
kesejahteraan masyarakat dari tingkat tepat
kota/kab sampai tingkat provinsi
IV/1 Pemahaman Disajikan tabel ciri kenampakan alam, peserta PG
(L1) didik dapat menentukan ciri-ciri kenampakan 3
alam yang sesuai pernyataan dengan tepat
IV/1 Penalaran Peserta didik dapat mempertimbangkan PG
(L3) kegiatan manusia yang dapat merusak 4
kenampakan alam yang berdampak negatif bagi
lingkungan dengan tepat
IV/1 Penerapan Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan PG
(L2) kenampakan buatan yang ada di lingkungan 5*
sekitar dengan tepat.
IV/1 Penerapan Disajikan gambar, peserta didik dapat PG
(L2) menyimpulkan pemanfaatan kenampakan alam 6
buatan bagi penduduk setempat
IV/2 Sumber Pemahaman Peserta didik dapat mengidentifikasi sumber PG
Daya alam (L1) daya alam yang dapat dimanfaatkan 7
dalam kegiatan penduduk setempat dengan
 Kls/ Konten/ Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr Materi Kognitif Soal
tepat
IV/2 Penerapan Peserta didik dapat menjelaskan manfaat yang PG
(L2) dihasilkan dari sumber daya alam yang dimiliki 8
IV/2 Penerapan Peserta didik dapat menentukan cara menjaga PG
(L2) kelestarian sumber daya alam yang ada di 9*
lingkungan sekitar penduduk
3. 3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan IV/2 Koperasi Pemahaman Peserta didik dapat mengidentifikasi gambar PG
hubungannya dengan berbagai bidang (L1) tokoh yang dikenal sebagai Bapak Koperasi 10
pekerjaan serta kehidupan sosial dan Indonesia
budaya di lingkungan sekitar sampai
propinsi
IV/2 Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan makna dari PG
(L1) koperasi konsumsi bagi kehidupan masyarakat 11
IV/2 Penalaran Disajikan tabel, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis tujuan koperasi bagi kehidupan 12
masyarakat
4. 3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, V/1 Keberagama Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama PG
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di n Suku (L1) suku bangsa yang ada di wilayah Indonesia 13*
provinsisetempatsebagai identitas bangsa Bangsa dan dengan tepat
Indonesia, serta hubungannya dengan Budaya
karakteristik ruang

V/1 Penalaran Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG

(L3) menganalisis faktor penyebab perbedaan dari 14
suku bangsa yang ada di Indonesia
V/1 Penalaran Disajikan peta, peserta didik dapat menganalisis PG
(L3) asal daerah berdasarkan nama senjata 15
tradisionalnya
V/1 Penalaran Peseta didik dapat mengidentifikasi asal daerah PG
(L3) berdasarkan nama alat musik tradisionalnya 16
V/1 Penalaran Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat PG
(L3) menyimpulkan pakaian tradisional sesuai nama 17*
daerah yang bersangkutan dengan tepat
V/1 Penalaran Peserta didik dapat menentukan unsur-unsur PG
(L3) yang ada dalam keragaman budaya yang ada di 18
Indonesia dengan tepat
 Kls/ Konten/ Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr Materi Kognitif Soal

5. 3.4 Menghargai berbagai peninggalan V/1 Peninggalan Pemahaman Disajikan peta, peserta didik dapat PG
sejarah yang berskala nasional pada Sejarah (L1) mengidentifikasi letak peninggalan sejarah 19
masa Hindu,Budha,dan Islam, Hindu/Budha/Islam dengan tepat
keragaman dan kenampakan alam dan
suku bangsa serta kegiatan ekonomi di
Indonesia
V/1 Penerapan Peserta didik dapat menunjukkan nama tokoh PG
(L2) sejarah yang berjuang melawan penjajah 20
dengan tepat
V/2 Penalaran Peserta didik dapat menerangkan peninggalan PG
(L3) sejarah yang dengan tujuan tertentu 21
dengan tepat
6. 3.4. Mengidentifikasi faktor-faktor penting V/2 Meneladani Penalaran Peserta didik dapat menjelaskan cara PG
penyebab penjajahan Bangsa tokoh (L3) meneladani para pahlawan kemerdekaan 22*
Indonesia dan upaya Bangsa sejarah yang dapat dilakukan oleh setiap warganegara
Indonesia dalam mempertahankan dengan tepat.
kedaulatannya
V/2 Pemahaman Peserta didik dapat menentukan sikap positif PG
(L1) dari tokoh sejarah yang dapat 23
dilakukan saat ini berkaitan dengan persatuan
dengan tepat.
V/2 Penalaran Peserta didik dapat menunjukkan cara PG
(L3) menghargai jasa para pahlawan 24
kemerdekaan yang dapat dilakukan oleh setiap
warganegara dengan tepat.
V/2 Pemahaman Peserta didik dapat menentukan hal positif PG
(L1) yang dilakukan bangsa Indonesia 25
untuk menghargai jasa para pahlawan
kemerdekaan dengan tepat.
V/2 Penalaran Disajikan ilustrasi tentang keadaan geografis PG
(L3) Indonesia, peserta didik dapat menyimpulkan 26
penyebab penjajah datang kembali ke Indonesia
1. 3.1. Mengidentifikasi karakteristik georgafis VI/1 Tokoh pendiri Pemahaman Disajikan gambar pendiri ASEAN peserta didik PG
dalam kehidupan sosial, budaya, ASEAN (L1) dapat menyebutkan nama tokoh pendiri ASEAN 27
ekomomi, politik di wilayah ASEAN. yang berasal dari Negara Singapura
 Kls/ Konten/ Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr Materi Kognitif Soal

VI/1 Karakteristik Pemahaman Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat PG

negara (L1) mengidentifikasi kehidupan sosial budaya 28*
anggota negara ASEAN.
ASEAN
VI/1 Pemahaman Disajikan gambar, peserta didik dapat PG
(L1) menyebutkan mata uang sebuah negara 29
ASEAN.
VI/1 Penerapan Disajikan gambar, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis kegiatan ekonomi negara 30*
Thailand.
VI/1 Penerapan Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis kegiatan ekonomi negara 31
Singapura.
2. 3.2. Menganalisis perubahan sosial budaya VI/1 Perubahan Penalaran Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh PG
dalam rangka modernisasi bangsa sosial (L2) globalisasi di bidang sosial budaya. 32
Indonesia. budaya
masyarakat
Indonesia di
era modern.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan pengaruh PG
(L1) globalisasi di bidang ekonomi. 33
VI/2 Penerapan Peserta didik dapat menganalisis perilaku yang PG
(L3) perlu dikembangkan dalam rangka menghadapi 34*
dampak positif globalisasi.
VI/2 Pemahaman Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG
(L1) menyebutkan manfaat globalisasi bagi 35
pertumbuhan teknologidi Indonesia.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan dampak positif PG
(L1) dari adanya pasar bebas di Indonesia. 36
VI/2 Pengaruh Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan kehidupan PG
teknologi (L1) sebelum dan sesudah ditemukannya listrik bagi 37
bagi kehidupannya.
kehidupan
manusia.
VI/2 Penalaran Disajikan gambar, peserta didik dapat PG
 Kls/ Konten/ Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr Materi Kognitif Soal
(L3) menganalisis kegiatan manusia di era 38*
globalisasi.
VI/2 Pemahaman Siswa dapat menyebutkan dampak positif dari PG
(L1) adanya jaringan internet bagi kehidupan sehari- 39
hari.
VI/2 Pemahaman Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik PG
(L1) dapat menyebutkan teknologi yang digunakan 40
dalam sebuah kegiatan yang dilakukan oleh
manusia.
3. 3.3. Menganalisis posisi dan peran negara VI/1 Peran Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik PG
Indonesia dalam kerja sama di bidang Indonesia (L3) dapat menganalisis peran Indonesia dalam 41
ekonomi, politik, sosial, budaya dan dalam menangani kasus narkoba di negara- negara
pendidikan dalam lingkup ASEAN. kerjasama anggota ASEAN
ASEAN.
VI/1 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik PG
(L3) dapat menganalisis peran Indonesia dalam 42
menangani kasus perang di negara- negara
anggota ASEAN
VI/2 Berbagai Penalaran Disajikan sebuah pernyataan peserta didik PG
bentuk (L3) dapat mengidentifikasi peran Indonesia dalam 43
kerjasama kerjasama antar negara ASEAN.
dalam
lingkup
ASEAN.
VI/2 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik PG
(L3) dapat menyimpulkan dampak positif kerjasama 44
di bidang ekonomi antar negara ASEAN.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan akibat tidak PG
(L1) adanya kerjasama antar anggota ASEAN di 45
bidang politik.
4. 3.4. Memahami makna proklamasi VI/1 Tokoh Pemahaman Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat PG
kemerdekaan, upaya mempertahankan sejarah (L1) menyebutkan tokoh yang berjuang di bidang 46
kemerdekaan,dan upaya proklamasi pendidikan pada persiapan kemerdekaan
mengembangkan kehidupan kemerdekaan Indonesia.
kebangsaan yang sejahtera. Indonesia.
VI/1 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik PG
 Kls/ Konten/ Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr Materi Kognitif Soal
(L3) dapat mengidentifikasi peranan Ir. Soekarno dan 47
Mohh. Hatta dalam upaya kemerdekaan
Indonesia.
VI/1 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan tentang peranan PG
(L3) tokoh dalam sumpah pemuda, peserta didik 48
dapat menyimpulkan ketua panitia sembilan.
VI/2 Meneladani Penalaran Peserta didik dapat menganalisis keteladanan PG
tokoh (L3) pada peristiwa sumpah pemuda dalam rangka 48
sejarah. mempertahankan persatuan bangsa dari sekutu.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan cara PG
(L1) meneladani para pahlawan dalam kehidupan 49
sehari-hari sebagai pelajar.
VI/2 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik PG
(L3) dapat memerinci sikap-sikap yang dimiliki oleh 50
para pahlawan dalam rangka mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia.

Perbandingan Rasio Materi Soal : 20 : 30 : 50 , Kecuali untuk Materi PLBJ dan B. Inggris Seluruhnya Materi Kelas VI.
Level Kognitif L.1 - 20 : L. 2 – 30 : L.3, 50