KISI-KISI PENULISAN TRY OUT 2

Jenis Sekolah : SDS ALAM MADINAH SCHOOL

Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 50
Bentuk Soal : Pilihan Ganda (nomor 1 s.d.50)
Tahun Ajaran :

Kls/ Konten/Mate Level Nomor

No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr ri Kognitif Soal
1. 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan IV/1 Pengetahuan Pemahaman Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG
pemanfaatan sumber daya alam untuk Peta (L1) memilih simbol pada peta yang ada pada 1
kesejahteraan masyarakat dari tingkat lingkungan setempat dengan tepat
kota/kab sampai tingkat provinsi
2. 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan IV/1 Kenampakan Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan makna simbol PG
pemanfaatan sumber daya alam untuk alam (L1) peta dari kenampakan alam yang ada dengan 2*
kesejahteraan masyarakat dari tingkat tepat
kota/kab sampai tingkat provinsi
IV/1 Pemahaman Disajikan tabel ciri kenampakan alam, peserta PG
(L1) didik dapat menentukan ciri-ciri kenampakan 3
alam yang sesuai pernyataan dengan tepat
IV/1 Penalaran Peserta didik dapat mempertimbangkan PG
(L3) kegiatan manusia yang dapat merusak 4
kenampakan alam yang berdampak negatif bagi
lingkungan dengan tepat
IV/1 Penerapan Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan PG
(L2) kenampakan buatan yang ada di lingkungan 5*
sekitar dengan tepat.

IV/1 Penerapan Disajikan gambar, peserta didik dapat PG

(L2) menyimpulkan pemanfaatan kenampakan alam 6
buatan bagi penduduk setempat

IV/2 Sumber Pemahaman Peserta didik dapat mengidentifikasi sumber PG

Daya alam (L1) daya alam yang dapat dimanfaatkan 7
dalam kegiatan penduduk setempat dengan
 Kls/ Konten/Mate Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr ri Kognitif Soal
tepat

IV/2 Penerapan Peserta didik dapat menjelaskan manfaat yang PG

(L2) dihasilkan dari sumber daya alam yang dimiliki 8
IV/2 Penerapan Peserta didik dapat menentukan cara menjaga PG
(L2) kelestarian sumber daya alam yang ada di 9*
lingkungan sekitar penduduk
3. 3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan IV/2 Koperasi Pemahaman Peserta didik dapat mengidentifikasi gambar PG
hubungannya dengan berbagai bidang (L1) tokoh yang dikenal sebagai Bapak Koperasi 10
pekerjaan serta kehidupan sosial dan Indonesia
budaya di lingkungan sekitar sampai
propinsi
IV/2 Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan makna dari PG
(L1) koperasi konsumsi bagi kehidupan masyarakat 11
IV/2 Penalaran Disajikan tabel, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis tujuan koperasi bagi kehidupan 12
masyarakat
4. 3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, V/1 Keberagama Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama PG
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di n Suku (L1) suku bangsa yang ada di wilayah Indonesia 13*
provinsisetempatsebagai identitas bangsa Bangsa dan dengan tepat
Indonesia, serta hubungannya dengan Budaya
karakteristik ruang

V/1 Penalaran Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG

(L3) menganalisis faktor penyebab perbedaan dari 14
suku bangsa yang ada di Indonesia

V/1 Penalaran Peseta didik dapat mengidentifikasi asal daerah PG

(L3) berdasarkan nama alat musik tradisionalnya 15

V/1 Penalaran Peserta didik dapat menentukan unsur-unsur PG

(L3) yang ada dalam keragaman budaya yang ada di 16
Indonesia dengan tepat

5. 3.4 Menghargai berbagai peninggalan

 Kls/ Konten/Mate Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr ri Kognitif Soal
sejarah yang berskala nasional pada
masa Hindu,Budha,dan Islam,
keragaman dan kenampakan alam dan
suku bangsa serta kegiatan ekonomi di
Indonesia

V/2 Penalaran Peserta didik dapat menerangkan peninggalan PG

(L3) sejarah yang dengan tujuan tertentu 17
dengan tepat
6. 3.4. Mengidentifikasi faktor-faktor penting V/2 Meneladani Penalaran Peserta didik dapat menjelaskan cara PG
penyebab penjajahan Bangsa tokoh (L3) meneladani para pahlawan kemerdekaan 18*
Indonesia dan upaya Bangsa sejarah yang dapat dilakukan oleh setiap warganegara
Indonesia dalam mempertahankan dengan tepat.
kedaulatannya

V/2 Penalaran Disajikan ilustrasi tentang keadaan geografis PG

1. 3.1. Mengidentifikasi karakteristik georgafis VI/1
dalam kehidupan sosial, budaya,
ekomomi, politik di wilayah ASEAN.
(L3) Indonesia, peserta didik dapat menyimpulkan 19
penyebab penjajah datang kembali ke Indonesia
Tokoh pendiri Pemahaman Disajikan gambar pendiri ASEAN peserta didik PG
ASEAN (L1) dapat menyebutkan nama tokoh pendiri ASEAN 20
yang berasal dari Negara Singapura

VI/1 Karakteristik Pemahaman Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat PG

negara (L1) mengidentifikasi kehidupan sosial budaya 21*
anggota negara ASEAN.
ASEAN
VI/1 Pemahaman Disajikan gambar, peserta didik dapat PG
(L1) menyebutkan mata uang sebuah negara 22
ASEAN.
VI/1 Penerapan Disajikan gambar, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis kegiatan ekonomi negara 23*
Thailand.
VI/1 Penerapan Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG
 Kls/ Konten/Mate Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr ri Kognitif Soal
(L3) menganalisis kegiatan ekonomi negara 24
Singapura.
2. 3.2. Menganalisis perubahan sosial budaya VI/1 Perubahan Penalaran Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh PG
dalam rangka modernisasi bangsa sosial (L2) globalisasi di bidang sosial budaya. 25
Indonesia. budaya
masyarakat
Indonesia di
era modern.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan pengaruh PG
(L1) globalisasi di bidang ekonomi. 26
VI/2 Penerapan Peserta didik dapat menganalisis perilaku yang PG
(L3) perlu dikembangkan dalam rangka menghadapi 27*
dampak positif globalisasi.
VI/2 Pemahaman Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG
(L1) menyebutkan manfaat globalisasi bagi 28
pertumbuhan teknologidi Indonesia.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan dampak positif PG
(L1) dari adanya pasar bebas di Indonesia. 29
VI/2 Pengaruh Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan kehidupan PG
teknologi (L1) sebelum dan sesudah ditemukannya listrik bagi 30
bagi kehidupannya.
kehidupan
manusia.
VI/2 Penalaran Disajikan gambar, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis kegiatan manusia di era 32*
globalisasi.
VI/2 Pemahaman Siswa dapat menyebutkan dampak positif dari PG
(L1) adanya jaringan internet bagi kehidupan sehari- 32
hari.
VI/2 Pemahaman Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik PG
(L1) dapat menyebutkan teknologi yang digunakan 33
dalam sebuah kegiatan yang dilakukan oleh
manusia.
3. 3.3. Menganalisis posisi dan peran negara VI/1 Peran Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik PG
Indonesia dalam kerja sama di bidang Indonesia (L3) dapat menganalisis peran Indonesia dalam 34
ekonomi, politik, sosial, budaya dan dalam menangani kasus narkoba di negara- negara
 Kls/ Konten/Mate Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr ri Kognitif Soal
pendidikan dalam lingkup ASEAN. kerjasama anggota ASEAN
ASEAN.
VI/1 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik PG
(L3) dapat menganalisis peran Indonesia dalam 35
menangani kasus perang di negara- negara
anggota ASEAN
VI/2 Berbagai Penalaran Disajikan sebuah pertanyaan peserta didik uraian
bentuk (L3) dapat mengidentifikasi peran Indonesia dalam 36
kerjasama kerjasama antar negara ASEAN.
dalam
lingkup
ASEAN.
VI/2 Penalaran Disajikan sebuah pertanyaan, peserta didik uaraian
(L3) dapat menyimpulkan dampak positif kerjasama 37
di bidang ekonomi antar negara ASEAN.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan akibat tidak uraian
(L1) adanya kerjasama antar anggota ASEAN di 38
bidang politik.
4. 3.4. Memahami makna proklamasi VI/1 Tokoh Pemahaman Disajikan sebuah pertanyaan, peserta didik uraian
kemerdekaan, upaya mempertahankan sejarah (L1) dapat menyebutkan perjuangan dalam 39
kemerdekaan,dan upaya proklamasi mempertahankan kemerdekaan indonesia.
mengembangkan kehidupan kemerdekaan
kebangsaan yang sejahtera. Indonesia.
VI/1 Penalaran Disajikan sebuah pertanyaan, peserta didik uraian
(L3) dapat mengidentifikasi peranan Ir. Soekarno dan 40
Mohh. Hatta dalam upaya kemerdekaan
Indonesia.