KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : Irisan (kelas IV dan V) dan Kurikulum 2013 kelas VI
Alokasi waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 50
Bentuk Soal : Pilihan Ganda (nomor 1 s.d.30) Esay 5 nomor
Tahun Ajaran : 2021-2022

No Kls/ Level Nomor

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Smtr Kognitif Soal
1. 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan IV/1 Pengetahuan Pemahaman Disajikan pernyataan, peserta didik dapat memilih simbol pada peta yang ada PG
pemanfaatan sumber daya alam untuk Peta (L1) pada lingkungan setempat dengan tepat 1
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kab sampai tingkat provinsi
IV/1 Kenampakan Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan makna simbol peta dari kenampakan alam PG
alam (L1) yang ada dengan tepat 2*
IV/1 Pemahaman Disajikan tabel ciri kenampakan alam, peserta didik dapat menentukan ciri-ciri PG
(L1) kenampakan alam yang sesuai pernyataan dengan tepat 3
IV/1 Penalaran Peserta didik dapat mempertimbangkan kegiatan manusia yang dapat merusak PG
(L3) kenampakan alam yang berdampak negatif bagi lingkungan dengan tepat 4
IV/1 Penerapan Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan kenampakan buatan yang ada PG
(L2) di lingkungan sekitar dengan tepat. 5*
IV/2 Sumber Pemahaman Peserta didik dapat mengidentifikasi sumber daya alam yang dapat PG
Daya alam (L1) dimanfaatkan dalam kegiatan penduduk setempat dengan tepat 6

IV/2 Penerapan Peserta didik dapat menjelaskan manfaat yang dihasilkan dari sumber daya Esay
(L2) alam yang dimiliki 1
2. 3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan IV/2 Koperasi Pemahaman Peserta didik dapat mengidentifikasi gambar tokoh yang dikenal sebagai Bapak PG
hubungannya dengan berbagai bidang (L1) Koperasi Indonesia 7
pekerjaan serta kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan sekitar sampai
propinsi
No Kls/ Level Nomor
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Smtr Kognitif Soal
3. 3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, V/1 Keberagama Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama suku bangsa yang ada di wilayah PG
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di n Suku (L1) Indonesia dengan tepat 8*
provinsisetempatsebagai identitas bangsa Bangsa dan
Indonesia, serta hubungannya dengan Budaya
karakteristik ruang

V/1 Penalaran Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menganalisis faktor penyebab PG
(L3) perbedaan dari suku bangsa yang ada di Indonesia 9
V/1 Penalaran Disajikan peta, peserta didik dapat menganalisis asal daerah berdasarkan nama PG
(L3) senjata tradisionalnya 10
V/1 Penalaran Peseta didik dapat mengidentifikasi asal daerah berdasarkan nama alat musik PG
(L3) tradisionalnya 11
V/1 Penalaran Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyimpulkan pakaian tradisional sesuai PG
(L3) nama daerah yang bersangkutan dengan tepat 12*
V/1 Penalaran Peserta didik dapat menentukan unsur-unsur yang ada dalam keragaman PG
(L3) budaya yang ada di Indonesia dengan tepat 13

4 3.4 Menghargai berbagai peninggalan V/1 Peninggalan Pemahaman Disajikan peta, peserta didik dapat mengidentifikasi letak peninggalan sejarah PG
sejarah yang berskala nasional pada Sejarah (L1) Hindu/Budha/Islam dengan tepat 14
masa Hindu,Budha,dan Islam,
keragaman dan kenampakan alam dan
suku bangsa serta kegiatan ekonomi di
Indonesia
V/2 Penalaran Peserta didik dapat menerangkan peninggalan sejarah yang dengan tujuan Esay
(L3) tertentu 2
dengan tepat
5 3.4. Mengidentifikasi faktor-faktor penting V/2 Meneladani Penalaran Peserta didik dapat menjelaskan/menyebutkan cara meneladani para pahlawan Esay
penyebab penjajahan Bangsa tokoh (L3) kemerdekaan 3
Indonesia dan upaya Bangsa sejarah yang dapat dilakukan oleh setiap warganegara dengan tepat.
Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya
V/2 Pemahaman Peserta didik dapat menentukan sikap positif dari tokoh sejarah yang dapat PG
(L1) dilakukan saat ini berkaitan dengan persatuan dengan tepat. 15
V/2 Penalaran Peserta didik dapat menunjukkan cara menghargai jasa para pahlawan PG
(L3) kemerdekaan yang dapat dilakukan oleh setiap warganegara dengan tepat. 16
V/2 Penalaran Disajikan ilustrasi tentang keadaan geografis Indonesia, peserta didik dapat PG
(L3) menyimpulkan penyebab penjajah datang kembali ke Indonesia 17
No Kls/ Level Nomor
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Smtr Kognitif Soal
6. 3.1. Mengidentifikasi karakteristik georgafis VI/1 Tokoh Pemahaman Disajikan gambar pendiri ASEAN peserta didik dapat menyebutkan nama tokoh PG
dalam kehidupan sosial, budaya, pendiri (L1) pendiri ASEAN yang berasal dari Negara Singapura 18
ekomomi, politik di wilayah ASEAN. ASEAN
VI/1 Karakteristik Pemahaman Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi kehidupan sosial PG
negara (L1) budaya negara ASEAN. 19*
anggota
ASEAN
VI/1 Pemahaman Disajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan mata uang sebuah negara PG
(L1) ASEAN. 20
VI/1 Penerapan Disajikan gambar, peserta didik dapat menganalisis kegiatan ekonomi negara PG
(L3) Thailand. 21*
7. 3.2. Menganalisis perubahan sosial budaya VI/1 Perubahan Penalaran Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh globalisasi di bidang sosial budaya. PG
dalam rangka modernisasi bangsa sosial (L2) 22
Indonesia. budaya
masyarakat
Indonesia di
era modern.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan dampak positif dan negatif globalisasi dalam Esay 4
(L1) kehidupan sehari-hari
VI/2 Penerapan Peserta didik dapat menganalisis perilaku yang perlu dikembangkan dalam PG
(L3) rangka menghadapi dampak positif globalisasi. 23*
VI/2 Pengaruh Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan kehidupan sebelum dan sesudah PG
teknologi (L1) ditemukannya listrik bagi kehidupannya. 24
bagi
kehidupan
manusia.
VI/2 Penalaran Disajikan gambar, peserta didik dapat menganalisis kegiatan manusia di era PG
(L3) globalisasi. 25*
VI/2 Pemahaman Siswa dapat menyebutkan dampak positif dari adanya jaringan internet bagi PG
(L1) kehidupan sehari-hari. 26
8. 3.3. Menganalisis posisi dan peran negara VI/1 Peran Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menganalisis peran Indonesia PG
Indonesia dalam kerja sama di bidang Indonesia (L3) dalam menangani kasus narkoba di negara- negara anggota ASEAN 27
ekonomi, politik, sosial, budaya dan dalam
pendidikan dalam lingkup ASEAN. kerjasama
ASEAN.
VI/1 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menganalisis peran Indonesia PG
(L3) dalam menangani kasus perang di negara- negara anggota ASEAN 28
 No Kls/ Level Nomor
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Smtr Kognitif Soal
VI/2 Berbagai Penalaran Disajikan sebuah pernyataan peserta didik dapat mengidentifikasi peran PG
bentuk (L3) Indonesia dalam kerjasama antar negara ASEAN. 29
kerjasama
dalam
lingkup
ASEAN.
VI/2 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menyimpulkan dampak positif PG
(L3) kerjasama di bidang ekonomi antar negara ASEAN. 30
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan akibat tidak adanya kerjasama antar anggota PG
(L1) ASEAN di bidang politik. 31
9. 3.4. Memahami makna proklamasi VI/1 Tokoh Pemahaman Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat menyebutkan tokoh yang PG
kemerdekaan, upaya mempertahankan sejarah (L1) berjuang di bidang pendidikan pada persiapan kemerdekaan Indonesia. 32
kemerdekaan,dan upaya proklamasi
mengembangkan kehidupan kemerdekaa
kebangsaan yang sejahtera. n Indonesia.
VI/1 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi peranan Ir. PG
(L3) Soekarno dan Mohh. Hatta dalam upaya kemerdekaan Indonesia. 33
.
VI/2 Meneladani Penalaran Peserta didik dapat menganalisis keteladanan pada peristiwa sumpah pemuda PG
tokoh (L3) dalam rangka mempertahankan persatuan bangsa dari sekutu. 34
sejarah.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan syarat untuk menjadi pemimpin. Esay 5
(L1)
VI/2 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat memerinci sikap-sikap yang PG
(L3) dimiliki oleh para pahlawan dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan 35
Indonesia.
Perbandingan Rasio Materi Soal : 20 : 30 : 50 , Kecuali untuk Materi PLBJ dan B. Inggris Seluruhnya Materi Kelas VI.