KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT) KELAS VI

Jenis Sekolah : SD XAVERIUS1 BATURAJA

Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 50 Soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda (nomor 1 s.d.45)
Tahun Ajaran : 2022 / 2023

Kls/ Konten/Mate Level Nomor

No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr ri Kognitif Soal
1. 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan IV/1 Pengetahuan Pemahaman Disajikan pernyataan, peserta didik dapat memilih PG
pemanfaatan sumber daya alam untuk Peta (L1) simbol pada peta yang ada pada lingkungan setempat 1
kesejahteraan masyarakat dari tingkat dengan tepat
kota/kab sampai tingkat provinsi
2. 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan IV/1 Kenampakan Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan makna simbol peta PG
pemanfaatan sumber daya alam untuk alam (L1) dari kenampakan alam yang ada dengan tepat 2*
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kab sampai tingkat provinsi
IV/1 Pemahaman Disajikan tabel ciri kenampakan alam, peserta PG
(L1) didik dapat menentukan ciri-ciri kenampakan alam 3
yang sesuai pernyataan dengan tepat
IV/1 Penalaran Peserta didik dapat mempertimbangkan PG
(L3) kegiatan manusia yang dapat merusak 4
kenampakan alam yang berdampak negatif bagi
lingkungan dengan tepat
IV/1 Penerapan Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan PG
(L2) kenampakan buatan yang ada di lingkungan sekitar 5*
dengan tepat.
IV/1 Penerapan Disajikan gambar, peserta didik dapat menyimpulkan PG
(L2) pemanfaatan kenampakan alam buatan bagi 6
penduduk setempat
IV/2 Sumber Pemahaman Peserta didik dapat mengidentifikasi sumber daya PG
Daya alam (L1) alam yang dapat dimanfaatkan 7
dalam kegiatan penduduk setempat dengan tepat
 Kls/ Konten/Mate Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr ri Kognitif Soal
IV/2 Penerapan Peserta didik dapat menjelaskan manfaat yang PG
(L2) dihasilkan dari sumber daya alam yang dimiliki 8
IV/2 Penerapan Peserta didik dapat menentukan cara menjaga PG
(L2) kelestarian sumber daya alam yang ada di 9*
lingkungan sekitar penduduk
3. 3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan IV/2 Koperasi Pemahaman Peserta didik dapat mengidentifikasi gambar tokoh PG
hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan (L1) yang dikenal sebagai Bapak Koperasi Indonesia 10
serta kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan sekitar sampai
propinsi
IV/2 Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan makna dari koperasi PG
(L1) konsumsi bagi kehidupan masyarakat 11
IV/2 Penalaran Disajikan tabel, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis tujuan koperasi bagi kehidupan 12
masyarakat
4. 3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, V/1 Keberagama n Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama suku PG
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di Suku Bangsa (L1) bangsa yang ada di wilayah Indonesia dengan tepat 13*
provinsisetempatsebagai identitas bangsa dan Budaya
Indonesia, serta hubungannya dengan
karakteristik ruang

V/1 Penalaran Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG

(L3) menganalisis faktor penyebab perbedaan dari suku 14
bangsa yang ada di Indonesia
V/1 Penalaran Disajikan peta, peserta didik dapat menganalisis asal PG
(L3) daerah berdasarkan nama senjata tradisionalnya 15

V/1 Penalaran Peseta didik dapat mengidentifikasi asal daerah PG

(L3) berdasarkan nama alat musik tradisionalnya 16
V/1 Penalaran Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyimpulkan PG
(L3) pakaian tradisional sesuai nama daerah yang 17*
bersangkutan dengan tepat
V/1 Penalaran Peserta didik dapat menentukan unsur-unsur yang PG
(L3) ada dalam keragaman budaya yang ada di Indonesia 18
dengan tepat
 Kls/ Konten/Mate Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr ri Kognitif Soal
5. 3.4 Menghargai berbagai peninggalan sejarah V/1 Peninggalan Pemahaman Disajikan peta, peserta didik dapat mengidentifikasi PG
yang berskala nasional pada masa Sejarah (L1) letak peninggalan sejarah Hindu/Budha/Islam dengan 19
Hindu,Budha,dan Islam, keragaman dan tepat
kenampakan alam dan suku bangsa serta
kegiatan ekonomi di
Indonesia
V/1 Penerapan Peserta didik dapat menunjukkan nama tokoh sejarah PG
(L2) yang berjuang melawan penjajah dengan tepat 20

V/2 Penalaran Peserta didik dapat menerangkan peninggalan sejarah PG

(L3) yang dengan tujuan tertentu 21
dengan tepat
6. 3.4. Mengidentifikasi faktor-faktor penting V/2 Meneladani Penalaran Peserta didik dapat menjelaskan cara PG
penyebab penjajahan Bangsa Indonesia dan tokoh (L3) meneladani para pahlawan kemerdekaan 22*
upaya Bangsa Indonesia dalam sejarah yang dapat dilakukan oleh setiap warganegara
mempertahankan dengan tepat.
kedaulatannya
V/2 Pemahaman Peserta didik dapat menentukan sikap positif dari PG
(L1) tokoh sejarah yang dapat 23
dilakukan saat ini berkaitan dengan persatuan
dengan tepat.
V/2 Penalaran Peserta didik dapat menunjukkan cara PG
(L3) menghargai jasa para pahlawan 24
kemerdekaan yang dapat dilakukan oleh setiap
warganegara dengan tepat.
V/2 Pemahaman Peserta didik dapat menentukan hal positif PG
(L1) yang dilakukan bangsa Indonesia 25
untuk menghargai jasa para pahlawan
kemerdekaan dengan tepat.
V/2 Penalaran Disajikan ilustrasi tentang keadaan geografis PG
(L3) Indonesia, peserta didik dapat menyimpulkan 26
penyebab penjajah datang kembali ke Indonesia
1. 3.1. Mengidentifikasi karakteristik georgafis VI/1 Tokoh pendiri Pemahaman Disajikan gambar pendiri ASEAN peserta didik PG
dalam kehidupan sosial, budaya, ekomomi, ASEAN (L1) dapat menyebutkan nama tokoh pendiri ASEAN 27
politik di wilayah ASEAN. yang berasal dari Negara Singapura
 Kls/ Konten/Mate Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr ri Kognitif Soal
VI/1 Karakteristik Pemahaman Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat PG
negara (L1) mengidentifikasi kehidupan sosial budaya negara 28*
anggota ASEAN.
ASEAN
VI/1 Pemahaman Disajikan gambar, peserta didik dapat
(L1) menyebutkan mata uang sebuah negara
ASEAN.
VI/1 Penerapan Disajikan gambar, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis kegiatan ekonomi negara 29*
Thailand.
VI/1 Penerapan Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis kegiatan ekonomi negara 30
Singapura.
2. 3.2. Menganalisis perubahan sosial budaya VI/1 Perubahan Penalaran Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh PG
dalam rangka modernisasi bangsa sosial budaya (L2) globalisasi di bidang sosial budaya. 31
Indonesia. masyarakat
Indonesia di
era modern.

VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan pengaruh PG

(L1) globalisasi di bidang ekonomi. 32
VI/2 Penerapan Peserta didik dapat menganalisis perilaku yang PG
(L3) perlu dikembangkan dalam rangka menghadapi 33*
dampak positif globalisasi.
VI/2 Pemahaman Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
(L1) menyebutkan manfaat globalisasi bagi
pertumbuhan teknologidi Indonesia.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan dampak positif PG
(L1) dari adanya pasar bebas di Indonesia. 34
VI/2 Pengaruh Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan kehidupan sebelum PG
teknologi (L1) dan sesudah ditemukannya listrik bagi kehidupannya. 35
bagi
kehidupan
manusia.
VI/2 Penalaran Disajikan gambar, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis kegiatan manusia di era 36*
globalisasi.
 Kls/ Konten/Mate Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr ri Kognitif Soal
VI/2 Pemahaman Siswa dapat menyebutkan dampak positif dari PG
(L1) adanya jaringan internet bagi kehidupan sehari- hari. 37

VI/2 Pemahaman Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat

(L1) menyebutkan teknologi yang digunakan dalam
sebuah kegiatan yang dilakukan oleh
manusia.
3. 3.3. Menganalisis posisi dan peran negara VI/1 Peran Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat PG
Indonesia dalam kerja sama di bidang Indonesia (L3) menganalisis peran Indonesia dalam menangani 38
ekonomi, politik, sosial, budaya dan dalam kasus narkoba di negara- negara anggota ASEAN
pendidikan dalam lingkup ASEAN. kerjasama
ASEAN.
VI/1 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis peran Indonesia dalam menangani 39
kasus perang di negara- negara
anggota ASEAN
VI/2 Berbagai Penalaran Disajikan sebuah pernyataan peserta didik dapat PG
bentuk (L3) mengidentifikasi peran Indonesia dalam kerjasama 40
kerjasama antar negara ASEAN.
dalam
lingkup
ASEAN.
VI/2 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat PG
(L3) menyimpulkan dampak positif kerjasama 41
di bidang ekonomi antar negara ASEAN.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan akibat tidak
(L1) adanya kerjasama antar anggota ASEAN di bidang
politik.
4. 3.4. Memahami makna proklamasi VI/1 Tokoh sejarah Pemahaman Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat PG
kemerdekaan, upaya mempertahankan proklamasi (L1) menyebutkan tokoh yang berjuang di bidang 42
kemerdekaan,dan upaya kemerdekaan pendidikan pada persiapan kemerdekaan Indonesia.
mengembangkan kehidupan Indonesia.
kebangsaan yang sejahtera.
VI/1 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat PG
(L3) mengidentifikasi peranan Ir. Soekarno dan Mohh. 43
Hatta dalam upaya kemerdekaan
Indonesia.

Kls/ Konten/Mate Level Nomor

No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Smtr ri Kognitif Soal
VI/1 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan tentang peranan PG
(L3) tokoh dalam sumpah pemuda, peserta didik dapat 44
menyimpulkan ketua panitia sembilan.
VI/2 Meneladani Penalaran Peserta didik dapat menganalisis keteladanan
tokoh (L3) pada peristiwa sumpah pemuda dalam rangka
sejarah. mempertahankan persatuan bangsa dari sekutu.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan cara PG
(L1) meneladani para pahlawan dalam kehidupan 45
sehari-hari sebagai pelajar.
VI/2 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat
(L3) memerinci sikap-sikap yang dimiliki oleh
para pahlawan dalam rangka mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia.