KISI-KISI ASSESMEN

Mata Pelajaran : BIOLOGI Nama Penyusun : Diana S. Pd

Fase/Kelas : E/X Asal Sekolah : SMAN Modal Bangsa Arun

Bentuk Soal : Pilihan Ganda Jumlah Soal : 40 BUTIR SOAL

Kompetensi
No. Materi Jumlah Level Nomor
No. TP (pemahaman dan Indikator Soal
TP (Konten) Soal Kognitif Soal
Keterampilan)
1 10.1 Melakukan penyelidikan RUANG 1. Menemukan Diberikan contoh jenis individu,
observasi berbagai LINGKUP 2. Menunjukkan siswa diharapkan mampu
tingkat keanekaragaman BIOLOGI Menemukan berbagai jenis individu
3. Menyebutkan yang tidak sama persis untuk semua
makhluk hidup dan
sifat
peranannya di
lingkungan sekitar Menunjukkan adanya perbedaan
dengan membandingkan 3 C2 1,2, 3
keanekaragaman ekosistem
data keanekaragaman
makhluk hidup dari Menyebutkan sebab-sebab
berbagai wilayah di hilangnya keanekaragaman hayati
Indonesia dari sumber
yang relevan.

10.2 Mendeskripsikan 1. Mendeskripsikan Diberikan contoh gangguan kegiatan 2 C3 4

konsep dan pada keanekaragaman hayati, siswa
menganalisis data hasil 2. Menganalisis memilih jawaban yang paling tepat
observasi tentang
berbagai tingkat
keanekaragaman hayati
(gen, jenis, dan
ekosistem) di indonesia
 Kompetensi
No. Materi Jumlah Level Nomor
No. TP (pemahaman dan Indikator Soal
TP (Konten) Soal Kognitif Soal
Keterampilan)
3.1.3. Menganalisis  Diberikan pernyataan, siswa
keanekaragaman hayati di mampu menganalisis 1 C2 3
tingkat spesies keanekaragaman hayati di
tingkat jenis
3.1.4. Menjelaskan tentang Diberikan langkah-langkah metode
metode ilmiah ilmia, siswa mampu menjelaskan 1 C2 4
urutan metode ilmiah dengan tepat

3.1.5. Menjelaskan fungsi dari Diberikam gambar bahan kimia,

macam-macam bahan kimia peserta didik dapat menjelaskan fungsi
yang berbahaya di dari macam-macam bahan kimia yang 1 C2 5
laboratorium berbahaya di laboratorium dengan
benar

2 10.1 Menganalisis (C4) data KEANEKAR 3 2.1. Mengidentifikasi Diberikan gambar-gambar ekosistem,
hasil observasi tentang AGAMAN keanekaragaman gen, jenis, peserta didik dapat mengidentifikasi 1 C1 6
berbagai tingkat HAYATI dan ekosistem keanekaragaman ekosistem dengan
keanekaragaman hayati benar
(gen, jenis, dan 3.2.2.Menjelaskan Diberikan deskripsi tentang
ekosistem) di Indonesia keanekaragaman hayati di keanekaragaman hayati, peserta didik
1 C2 7
serta ancaman Indonesia dapat menjelaskan keanekaragaman
pelestariannya hayati di Indonesia dengan benar

3.2.3.Menentukan persebaran Diberikan gambar fauna, peserta didik

keanekaragaman hayati di dapat menentukan persebaran
1 C3 8
Indonesia keanekaragaman hayati di Indonesia
dengan benar

3.2.4.Menganalisis upaya Diberikan deskripsi tentang upaya 1 C4 9

pemanfaatan keanekaragaman hayati,

No.
No. TP
TP
3 10.2 Memahami (C2) prinsip- KLASIFIKAS
prinsip klasifikasi I MAKHLUK
makhluk hidup dalam
lima kingdom
4 10.5 Menerapkan (C3)
pemahaman tentang
virus berkaitan dengan
ciri, replikasi, dan peran
virus dalam aspek
kesehatan masyarakat
Kompetensi
Materi
(pemahaman dan
(Konten)
Keterampilan)
pemanfaatan dan pelestarian
keanekaragaman hayati di
Indonesia
3.3.1.Mengidentifikasi
klasifikasi makhluk hidup
HIDUP
3.3.2.Menunjukkan tata nama
ilmiah berdasarkan aturan
binomial
3.3.3.Memahami kunci
determinasi
VIRUS 3.4.1. Mengidentifikasi
struktur bentuk virus
3.4.2.Mendeskripsikan ciri-
ciri virus
3.4.3.Menjelaskan replikasi
Jumlah Level Nomor
Indikator Soal
Soal Kognitif Soal
peserta didik dapat menganalisis upaya
pemanfaatan keanekaragaman hayati di
Indonesia dengan benar
Diberikan pernyataan tentang
pelestarian keanekaragaman hayati,
peserta didik dapat menganalisis 1 C4 10
pelestarian keanekaragaman hayati di
Indonesia dengan benar
Diberikan contoh macam-
macamtumbuhan, peserta didik dapat 1 C1 11
mengidentifikasi klasifikasi makhluk
hidup dengan benar
Diberikan pernyataan tentang nama
tanaman, peserta didik dapat 1 C1 12
menunjukkan tata nama ilmiah
berdasarkan aturan binomial
Diberikan pernyataan tentang ciri-ciri
hewan, peserta didik dapat memahami 1 C2 13
kunci determinasi dengan benar
Diberikan gambar betuk virus, peserta
didik dapat mengidentifikasi struktur 2 C1 14,15
bentuk virus dengan benar
Dengan diberi pernyataan tentang ciri-
ciri virus, peserta didik dapat
2 C1 16,17
mendeskripsikan ciri-ciri virus dengan
benar
Diberikan pernyataan tentang daur 1 C2 18
 Kompetensi
No. Materi Jumlah Level Nomor
No. TP (pemahaman dan Indikator Soal
TP (Konten) Soal Kognitif Soal
Keterampilan)
virus litik, peserta didik dapat menjelaska
replikasi virus

3.4.4.Menentukan berbagai Diberikan pernyataan tentang penyakit

penyakit yang diserang oleh virus, peserta didik menentukan
2 C3 19,20
virus berbagai penyakit yang diserang oleh
virus dengan benar

3.4.5.Menerapkan peranan Diberikan pernyataan tentang manfaat

virus dalam kehidupan virus, peserta didik dapat menerapkan
1 C3 21
peranan virus dalam kehidupan dengan
benar

5 10.1 Menerapkan (C3) MONERA 3.5.1 Menjelaskan ciri-ciri Diberikan gambar betuk virus, peserta
2 prinsip klasifikasi untuk archaebacteria dan eubacteria didik dapat mengidentifikasi struktur 2 C3 22,23
menggolongkan bentuk virus dengan benar
Archaebacteria dan
Eubacteria berdasarkan
3.5.2 Membedakan ciri-ciri Diberikan pernyataan, peserta didik
ciri-ciri dan bentuk
archaebacteria dan eubacteria mampu membedakan ciri-ciri 2 C1 24,25
melalui pengamatan
archaebacteria dan eubacteria
secara teliti dan
sistematis
3.5.3 Menjelaskan cara Diberikan pernyataan, Siswa dapat
perkembangbiakan bakteri menentukan Perkembang biakan 2 C3 26, 27
bakteri dengan benar

3.5.4 Menerapkan berbagai Diberikan pernyataan, Siswa dapat

peranan bakteri yang menentukan peran bakteri yang 28,29,3
3 C3
menguntungkan maupun yang menguntungkan maupun yang 0
merugikan dalam kehidupan merugikan bagi manusia
 Kompetensi
No. Materi Jumlah Level Nomor
No. TP (pemahaman dan Indikator Soal
TP (Konten) Soal Kognitif Soal
Keterampilan)
6 10.2 Menerapkan (C3) PROTISTA 3.6.1 Mendeskripsikan ciri- Diberikan gambar dan pernyataan,
prinsip klasifikasi ciri umum protista siswa mampu menganalisis ciri imum
untukmenggolongkan berdasarkan pengamatan Protista berdasarkan pengamatan 2 C4 31,32
Protista berdasarkan
ciri-ciri umum kelas dan
peranannya dalam
3.6.2 Membedakan Diberikan gambar dan pernyataan,
kehidupan melalui
organisme protista mirip siswa mampu Membedakan macam-
pengamatan secara teliti 33,34,3
jamur, mirip tumbuhan dan macam Protista berdasarkan gambar 3 C2
dan sistematis 5
mirip hewan berdasarkan yang ditunjukkan
pengamatan

3.6.3 Menjelaskan cara Diberikan gambar, siswa mampu

perkembangbiakan Protista mendeskripsikan perkembangbiakan 3 C3 36
pada protista

3.6.4 Menentukan peranan Diberikan pernyataan, siswa mampu

37,38,3
Protista bagi kehidupan menentukan peranan Protista dengan 4 C3
9,40
sehari-hari benar

Keterangan: Lhokseumawe, 18 Juli 2022

Pembuat Kisi-Kisi
 *) Coret yang tidak perlu (Gunakan Double strike)
 Level Kognitif LOTS (C1,C2,C3)
 Level Kognitif HOTS (C4,C5,C6)
 Indikator soal harus mengikuti kaidah ABCD
 Tidak diperbolehkan mengganti format Diana, S. Pd
NIP. 19740429 200604 2 001