KISI-KISI UJIAN SEKOLAH

SDK PENABUR JAMBLANG

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : IPS

Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 50 soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Kls/ Level Nomor

No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Smtr Kognitif Soal
1. 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang danIV/1 Pengetahuan Pemahaman Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG
pemanfaatan sumber daya alam untuk Peta (L1) memilih simbol pada peta yang ada pada 1
kesejahteraan masyarakat dari tingkat lingkungan setempat dengan tepat
kota/kab sampai tingkat provinsi
2. 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan IV/1 Kenampakan Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan makna simbol PG
pemanfaatan sumber daya alam untuk alam (L1) peta dari kenampakan alam yang ada dengan 2*
kesejahteraan masyarakat dari tingkat tepat
kota/kab sampai tingkat provinsi
IV/1 Pemahaman Disajikan tabel ciri kenampakan alam, peserta PG
(L1) didik dapat menentukan ciri-ciri kenampakan 3
alam yang sesuai pernyataan dengan tepat
IV/1 Penalaran Peserta didik dapat mempertimbangkan PG
(L3) kegiatan manusia yang dapat merusak 4
kenampakan alam yang berdampak negatif bagi
lingkungan dengan tepat
IV/1 Penerapan Disajikan tabel, peserta didik dapat PG
(L2) menentukan kenampakan buatan yang ada di 5*
lingkungan sekitar dengan tepat.
IV/1 Penerapan Disajikan gambar, peserta didik dapat PG
(L2) menyimpulkan pemanfaatan kenampakan alam 6
buatan bagi penduduk setempat
IV/2 Sumber Daya Pemahaman Peserta didik dapat mengidentifikasi sumber PG
alam (L1) daya alam yang dapat dimanfaatkan 7
 Kls/ Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Smtr Kognitif Soal
dalam kegiatan penduduk setempat dengan
tepat
IV/2 Penerapan Peserta didik dapat menjelaskan manfaat yang PG
(L2) dihasilkan dari sumber daya alam yang 8
dimiliki
IV/2 Penerapan Peserta didik dapat menentukan cara menjaga PG
(L2) kelestarian sumber daya alam yang ada di 9*
lingkungan sekitar penduduk
3. 3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan IV/2 Koperasi Pemahaman Peserta didik dapat mengidentifikasi gambar PG
hubungannya dengan berbagai bidang (L1) tokoh yang dikenal sebagai Bapak Koperasi 10
pekerjaan serta kehidupan sosial dan Indonesia
budaya di lingkungan sekitar sampai
propinsi
IV/2 Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan makna dari PG
(L1) koperasi konsumsi bagi kehidupan masyarakat 11
IV/2 Penalaran Disajikan tabel, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis tujuan koperasi bagi kehidupan 12
masyarakat
4. 3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, V/1 Keberagaman Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama PG
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di Suku Bangsa (L1) suku bangsa yang ada di wilayah Indonesia 13*
provinsisetempatsebagai identitas bangsa dan Budaya dengan tepat
Indonesia, serta hubungannya dengan
karakteristik ruang

V/1 Penalaran Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG

(L3) menganalisis faktor penyebab perbedaan dari 14
suku bangsa yang ada di Indonesia
V/1 Penalaran Disajikan peta, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis asal daerah berdasarkan nama 15
senjata tradisionalnya
V/1 Penalaran Peseta didik dapat mengidentifikasi asal daerah PG
(L3) berdasarkan nama alat musik tradisionalnya 16
V/1 Penalaran Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat PG
 Kls/ Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Smtr Kognitif Soal
(L3) menyimpulkan pakaian tradisional sesuai nama 17*
daerah yang bersangkutan dengan tepat
V/1 Penalaran Peserta didik dapat menentukan unsur-unsur PG
(L3) yang ada dalam keragaman budaya yang ada di 18
Indonesia dengan tepat

5. 3.4 Menghargai berbagai peninggalan V/1 Peninggalan Pemahaman Disajikan peta, peserta didik dapat PG
sejarah yang berskala nasional pada Sejarah (L1) mengidentifikasi letak peninggalan sejarah 19
masa Hindu,Budha,dan Islam, Hindu/Budha/Islam dengan tepat
keragaman dan kenampakan alam dan
suku bangsa serta kegiatan ekonomi di
Indonesia
V/1 Penerapan Peserta didik dapat menunjukkan nama tokoh PG
(L2) sejarah yang berjuang melawan penjajah 20
dengan tepat
V/2 Penalaran Peserta didik dapat menerangkan peninggalan PG
(L3) sejarah yang dengan tujuan tertentu 21
dengan tepat
6. 3.4. Mengidentifikasi faktor-faktor penting V/2 Meneladani Penalaran Peserta didik dapat menjelaskan cara PG
penyebab penjajahan Bangsa Indonesia tokoh sejarah (L3) meneladani para pahlawan kemerdekaan 22*
dan upaya Bangsa Indonesia dalam yang dapat dilakukan oleh setiap warganegara
mempertahankan kedaulatannya dengan tepat.
V/2 Pemahaman Peserta didik dapat menentukan sikap positif PG
(L1) dari tokoh sejarah yang dapat 23
dilakukan saat ini berkaitan dengan persatuan
dengan tepat.
V/2 Penalaran Peserta didik dapat menunjukkan cara PG
(L3) menghargai jasa para pahlawan 24
kemerdekaan yang dapat dilakukan oleh
setiap warganegara dengan tepat.
V/2 Pemahaman Peserta didik dapat menentukan hal positif PG
(L1) yang dilakukan bangsa Indonesia 25
untuk menghargai jasa para pahlawan
 Kls/ Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Smtr Kognitif Soal
kemerdekaan dengan tepat.
V/2 Penalaran Disajikan ilustrasi tentang keadaan geografis PG
(L3) Indonesia, peserta didik dapat menyimpulkan 26
penyebab penjajah datang kembali ke
Indonesia
1. 3.1. Mengidentifikasi karakteristik georgafis VI/1 Tokoh pendiri Pemahaman Disajikan gambar pendiri ASEAN peserta didik PG
dalam kehidupan sosial, budaya, ASEAN (L1) dapat menyebutkan nama tokoh pendiri 27
ekomomi, politik di wilayah ASEAN. ASEAN yang berasal dari Negara Singapura

VI/1 Karakteristik Pemahaman Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat PG

negara anggota (L1) mengidentifikasi kehidupan sosial budaya 28*
ASEAN negara ASEAN.
VI/1 Pemahaman Disajikan gambar, peserta didik dapat PG
(L1) menyebutkan mata uang sebuah negara 29
ASEAN.
VI/1 Penerapan Disajikan gambar, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis kegiatan ekonomi negara 30*
Thailand.
VI/1 Penerapan Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis kegiatan ekonomi negara 31
Singapura.
2. 3.2. Menganalisis perubahan sosial budaya VI/1 Perubahan sosial Penalaran Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh PG
dalam rangka modernisasi bangsa budaya (L2) globalisasi di bidang sosial budaya. 32
Indonesia. masyarakat
Indonesia di era
modern.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan pengaruh PG
(L1) globalisasi di bidang ekonomi. 33
VI/2 Penerapan Peserta didik dapat menganalisis perilaku yang PG
(L3) perlu dikembangkan dalam rangka menghadapi 34*
dampak positif globalisasi.
VI/2 Pemahaman Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG
(L1) menyebutkan manfaat globalisasi bagi 35
 Kls/ Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Smtr Kognitif Soal
pertumbuhan teknologidi Indonesia.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan dampak PG
(L1) positif dari adanya pasar bebas di Indonesia. 36
VI/2 Pengaruh Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan kehidupan PG
teknologi bagi (L1) sebelum dan sesudah ditemukannya listrik bagi 37
kehidupan kehidupannya.
manusia.
VI/2 Penalaran Disajikan gambar, peserta didik dapat PG
(L3) menganalisis kegiatan manusia di era 38*
globalisasi.
VI/2 Pemahaman Siswa dapat menyebutkan dampak positif dari PG
(L1) adanya jaringan internet bagi kehidupan sehari- 39
hari.
VI/2 Pemahaman Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik PG
(L1) dapat menyebutkan teknologi yang digunakan 40
dalam sebuah kegiatan yang dilakukan oleh
manusia.
3. 3.3. Menganalisis posisi dan peran negara VI/1 Peran Indonesia Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik PG
Indonesia dalam kerja sama di bidang dalam kerjasama (L3) dapat menganalisis peran Indonesia dalam 41
ekonomi, politik, sosial, budaya dan ASEAN. menangani kasus narkoba di negara- negara
pendidikan dalam lingkup ASEAN. anggota ASEAN
VI/1 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik PG
(L3) dapat menganalisis peran Indonesia dalam 42
menangani kasus perang di negara- negara
anggota ASEAN
VI/2 Berbagai bentuk Penalaran Disajikan sebuah pernyataan peserta didik PG
kerjasama dalam (L3) dapat mengidentifikasi peran Indonesia dalam 43
lingkup kerjasama antar negara ASEAN.
ASEAN.
VI/2 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik PG
(L3) dapat menyimpulkan dampak positif kerjasama 44
di bidang ekonomi antar negara ASEAN.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan akibat tidak PG
 Kls/ Level Nomor
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Smtr Kognitif Soal
(L1) adanya kerjasama antar anggota ASEAN di 45
bidang politik.
4. 3.4. Memahami makna proklamasi VI/1 Tokoh sejarah Pemahaman Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat PG
kemerdekaan, upaya mempertahankan proklamasi (L1) menyebutkan tokoh yang berjuang di bidang 46
kemerdekaan,dan upaya kemerdekaan pendidikan pada persiapan kemerdekaan
mengembangkan kehidupan Indonesia. Indonesia.
kebangsaan yang sejahtera.
VI/1 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik PG
(L3) dapat mengidentifikasi peranan Ir. Soekarno 47
dan Mohh. Hatta dalam upaya kemerdekaan
Indonesia.
VI/1 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan tentang peranan PG
(L3) tokoh dalam sumpah pemuda, peserta didik 48
dapat menyimpulkan ketua panitia sembilan.
VI/2 Meneladani Penalaran Peserta didik dapat menganalisis keteladanan PG
tokoh sejarah. (L3) pada peristiwa sumpah pemuda dalam rangka 48
mempertahankan persatuan bangsa dari sekutu.
VI/2 Pemahaman Peserta didik dapat menjelaskan cara PG
(L1) meneladani para pahlawan dalam kehidupan 49
sehari-hari sebagai pelajar.
VI/2 Penalaran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik PG
(L3) dapat memerinci sikap-sikap yang dimiliki oleh 50
para pahlawan dalam rangka mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia.

Mengetahui Jamblang, 5 Mei 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Wahyu Pambudi, S.Pd.Kom Ika Pebrina Sidabutar, S.Pd