AT A N M E D IA

P EM A NF B A SIS
A JA R AN B ER
PE M B E L L A JA R AN
LA M P EM B E
IC T D A AM A I SL A M
D ID IK A N A G
P E N
(PAI)
O l e h : A l h a m u d d i n
Pendahuluan
Dalam pendahuluan tersebut, disimpulkan bahwa sistem pembelajaran
konvensional di sekolah saat ini dianggap kurang efektif dan perlu
ditingkatkan dengan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK)
sebagai alat bantu pembelajaran yang dapat meningkatkan kualitas dan
efektivitas proses pembelajaran. Terdapat juga fokus pada perbaikan metode
pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang masih
menggunakan metode tradisional, sehingga perlu untuk memanfaatkan media
pembelajaran interaktif yang dapat menarik perhatian siswa dan
meningkatkan pengalaman belajar. Media dalam proses pembelajaran
dianggap memegang peran penting dalam memudahkan pemahaman dan
konsep materi yang diajarkan.
 n g k a T e o r i t i s
K e r a g pe n d id ika n d e n g an
g ad a p ta si b id a n
n b e r t u j u a n m e n id ik a n sa a t in i.
rm a si p e n d id ik a ti n g d a la m p e n d
Re f o k a n p e ra n pe n
T IK , ya n g m e m ain
u k m e m u n g k in k an
e ru b a h a n d a la m ru p a k a n a la t u nt
p
g b e rb a s is IC T me b im b in g a n ,
m b e la ja ra n y a n p a ka n ke g ia ta n
Med ia p e ef e k tif . P AI m e ru
y a n g e f is ie n da n m m e n y a k in i ,
s p e m b e la ja ra n p k a n si sw a d a la
pro se a n u nt u k m e n y ia u ju an
n / a ta u la t ih Isla m d e ng a n t
pengajaran, da e n g a m a lk a n a ja r a n a g a m a
a n
ngh a y a t i, d a n m e n t u k k a ra k te r d
m em a h a m i, m e idi k s e rt a m em b
a n a n p e s e rt a d ta k b a n g s a .
n in gk a t k a nk e im m b en t u ka n w a
untu k m e d i c o r a k b ag i p e
o r a l y a n g m e n ja
g b e rm
kepribadian yan
 Metode Penelitian
Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan
metode studi kasus. Pendekatan ini dilakukan untuk memahami dan
menafsirkan fakta secara mendalam, dengan tujuan mengetahui
bagaimana pemanfaatan ICT dalam pembelajaran PAI menurut
persepsi siswa dan guru. Teknik pengumpulan data melalui
observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi, dengan analisis
data menggunakan model interaktif Mile dan Huberman. Penelitian
dilakukan di Madrasah Tsnawiyah (MTs) Al-Ishlah Bondowoso kelas
VII, Provinsi Jawa-Timur pada bulan Desember 2012.
Hasil dan Pembahasan
 Hasil dan Pembahasan
Pembahasan di atas mengenai pemilihan media pembelajaran berbasis ICT dalam
pembelajaran PAI, dengan fokus pada materi pembelajaran berwudhu'. Dalam
pemilihan media, perlu dipertimbangkan faktor-faktor seperti kendala sumber
daya lembaga, kesesuaian dengan materi pembelajaran, karakteristik pembelajar,
dan tujuan pembelajaran. Dalam penelitian ini, gambar, slide Power Point, dan
video dipilih sebagai media pembelajaran. Penerapan media berbasis ICT dapat
menjadikan proses pembelajaran lebih efektif dan efisien, serta meningkatkan
minat dan motivasi siswa. Namun, tidak semua materi pembelajaran PAI cocok
untuk menggunakan media berbasis ICT, terutama yang berkaitan dengan
pembentukan kesadaran keimanan dan akhlak.
 Kesimpulan
Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran harus direncanakan,
disistematis, dan terintegrasi. Guru perlu menjadi sumber
pengetahuan dan membimbing siswa untuk mencapai
tujuan tertentu. Guru harus memiliki kompetensi pedagogik,
profesional, pribadi, dan sosial yang sesuai dengan UUGD
tahun 2006.
Teri m a
Ka sih