MERDEKA BELAJAR SAHABAT EDU

MERDEKA BERMAIN

KONSEP
Merdeka Belajar,
Merdeka Bermain
Kamis, 2 Februari 2023

Pengajar:
Fatmawaty Yusuf, S.H., M.Pd.
 Salah satu keunggulan
Kurikulum Merdeka Kurikulum Merdeka adalah anak
menguatkan kembali tetap dapat memilih kegiatan
pentingnya bermain pembelajaran sesuai minat,
bermakna dan kegiatan bakat, dan aspirasinya
berbasis buku bacaan (berpusat pada anak)
anak sebagai salah
satu strategi
penguatan literasi dini
Pembelajaran melalui kegiatan
dan karakter anak proyek yang memberikan
kesempatan lebih luas kepada anak
untuk secara aktif mengeksplorasi
isu-isu aktual misalnya isu
lilngkungan, kesehatan dll untuk
mendukung pengembangan karakter
dan kompetensi P3
 Syarat untuk mewujudkan
Bermain Bermakna

Intisari kegiatan
pembelajaran
Menyenangkan
intrakurikuller adalah
bermain bermakna sebagai
perwujudan, merdeka
belajar, merdeka bermain
Dukungan
Menggunakan
sumber belajar
Disarankan: buku bacaan yang nyata

Menggunakan pendekatan
tematik terintegrasi atau
pendekatan secara jika tidak tersedia
integrasi, dan disesuaikan secara nyata
dapat dihadirkan dg
dengan pilihan anak sesuai
dukungan tehnologi
situasi dan kebutuhan
 j u d k an
k m e wu
a t u n tu n a
Syar er m a k
a i n B
Berm tin y a fo k us
t e r , a r
h ild r e n cen er h a tikan
be rs ifat c ng a n m emp
e la ja ran e t e n s i de r n y a
Pem b a nk o m p a be la j a
ba n g n g a y
a pe m ngem m in a t , da
pad ik a n ak ,
ris t
karakte KAN p en e n tu,
t o r B U
a i f a silita li ta s i a tau
d a k s e bag b m e n fasi
r u be rtin u ng ja wa m be r ikan
G u e r t ang g n a k. M e
gu r u b iv it a s a v it as
art in y a tuk a k t d iri a k ti
g a la b en ilih s en a,
a h i s e u k m e m k a n a p
mewad pa t a n unt
pa, m en g g u na
s a n / k e sem g a n s ia
kebeba rm a in d en
p e rt i b e ca r a n ya
a in n y a , se b a g a im ana
m dan

a n a k p a da
n m e n g ajak
s un g , d enga , ku r ik ulum
la m a n lang u n ga n a nak
rik an pe nga e ng a n lingk e a r ifan
Mem b e deka t d er ba sis k
r y a n g ra n b
b er b elaja g p e m b e laja n se kit a r
sum en du kun lin g kunga
a jug a m g ad a di
me r d ek a m y a n
po t en si al
au
lokal, at
 in gk ung an
Men at a L
Be rm ak na
main ya n g

ahan Alam
Sentra B
 Sentra Balok:
Dalam kegiatan proyek kecil anak melakukan
eksplorasi dan memanipulasi benda-benda
yang digunakan dalam kelompok kerjanya.

a t p em a ntik
un a ka n k alim e gia tan,
G a tau b e r k
ksp lo ra s i
a a na k be re
e ng a n t e man
Ketik uk be r dis k u si d
y a
n a k un t e ka ha n
ajak a n s u a r a mer
a , pa stik a e ndiri
po kn y k ny a s
kelom m a n ke lo mpo
n g ar o le h te rd is k usi
dide ku s s aat be
a fo
agar bis
 Sentra Main Peran makro:
Anak memanipulasi alat main dan benda-benda
disekitarnya, menggunakan alat. sesuai dengan
fungsinya, mengembangkan kemampuan literasi
dan menumbuhkan rasa empati

n g a n ma in:
e n a t a lingku r p et , bo x,
M m e ja , ka
n ala s ,
m en g g u n a k a
n a la t m ain,
Pastikan k m e le ta kka
e k as d ll, untu nt ak a n d an
kardus b e rlih a t b era
m a in t id ak t h a n ak didik
agar alat d eng a n m ud a h ole
e r es k a n
dapat dib
Menata Lingkungan main yang Bermakna
Model Kelompok
Menunjukkan proyek Penataan alat main
kecil anak diloker/lemari
Eksplorasi
alam yang
bermakna
Menata Lingkungan main yang Bermakna
Model Kelompok
 Syarat Pen
ataan
Lingkunga
n main

1. Pastikan alat m
ain memiliki box
/wadah untuk m
atau meletakka enyimpan
2. Seluruh ala n mainan sesuai k
t main ditata d lasifikasinya
yang dimaksud iatas alas (mej
adalah lemari y a/lemari) lemar
ang digunakan u i
mainan yang ak tk meletakkan
3. Alas main ad an digunakan se
a dua: (1) alas a lama sepekan
lat main, dan (2
) alas main ana
untuk berkegia k
4. Pastikan bahwa tan
dalam satu pen
mengandung 3 u ataan lingkunga
nsur main yakn n main
i (1) main senso
main pembangun ri mator, (2)
an, (3) main per
an
 Syarat Pen
ataan
Lingkunga
n main

5. Dalam satu k
elas, guru boleh
menata lingkun
gan main menja
(minimal 2 dan b di 3 kelompok
6. Setiap satu oleh lebih)
penataan lingku
dasar dan nume ngan main haru
rasi awal, sepe s memastikan t
rti buku bacaan erdapat litera
m si
simbol-simbol hu en gandung unsur to
7. Alat main ya ru f/s uku kata/kata pik,
ng ditata meng dan angka
andung unsur-u
pada kegiatan nsur topik yang
pembuka (pijaka telah dibahas
8. Alat dan bah n sebelum main)
an main bisa be
9. Boleh ditamb rupa miniatur,
ahkan alat tuli lose part, baha
s (buku, spidol, n sisa/limbah, d
pensil warna, p ll
ensil dll)

Bagaiman
a jika alat
main
disekolah
kurang?
KEGIATAN
PEMBUKA
Langkah-l
angkah
menfasilit
asi main a
nak

1. Ajak anak du
duk melingkar a
tau bentuk U d
anak untuk disk engan mempers
usi tentang ma iapkan fokus
2. Guru dapa teri pembelaja
t memulai denga ran (topik)
dilanjukkan den n ka limat pernyata
gan kalimat per an dan selanjut
tanyaan (siapk nya
kegiatan pembu an kalimat pem
ka berkaitan de antik di
3. Guru dapat pula ngan topik)
memberikan kes
menceritakan p empatan pada
engalamannya anak untuk
berkaitan deng tentang topik a
an topik (denga tau peristiwa y
4. Guru dapa n mengatur wa ang
t menggunakan ktu semaksimaln
buku topik atau ya)
pembelajaran a buku cerita ata
t u video
5. Guru dapat me au na rasumber
ngajak anak be
menyanyikan la rmain tepuk at
gu topik agar a au yel-yel atau
nak dapat kemb
ali fokus.
Yuk kita diskusikan kegiatan pembuka atau
kegiatan pijakan sebelum main
 Jazaqillah khair
semoga bermanfaat