Salam Guru Penggerak

koneksi antar
materi modul 2.1
PEMBELAJARAN BERDASARKAN
KEBUTUHAN MURID
(BERDIFERENSIASI)

BONIFASIUS FOBIA, S.Pd

cgp angkatan 9
smp negeri satap hoka
Apa itu pembelajaran berdiferensiasi?
dan bagaimana melaksanakannya
dikelas?
 pembelajaran berdiferensiasi
Serangkaian keputusan masuk akal (common sense) yang dibuat
oleh guru untuk yang berorientasi pada kebutuhan murid.
(Tomlinson 2000).

Tujuan utama dari pembelajaran berdiferensiasi adalah untuk

memastikan bahwa setiap siswa memiliki akses ke materi
pembelajaran yang sesuai dengan tingkat kesiapan, minat,
gaya belajar, dan kemampuan mereka. Pendekatan ini
mengakui bahwa setiap siswa adalah individu yang unik dan,
oleh karena itu, mereka memerlukan pendekatan pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik pribadi mereka.
penerapan berdiferensiasi dikelas
Mendefenisikan tujuan pembelajaran secara
jelas
Menyesuaikan rencana pembelajaran sesuai
kebutuhan belajar murid (Kesiapan belajar,
minat, profil belajar murid)
Menciptakan lingkungan, kondisi/suasana
belajar yang mengundang murid untuk belajar
Managemen kelas yang efektif
Melakukan penilaian yang berkelanjutan.
penerapan berdiferensiasi dikelas
penerapan berdiferensiasi dikelas
penerapan berdiferensiasi dikelas
 Bagaimana pembelajaran
berdiferensiasi dapat memenuhi
kebutuhan belajar murid dan
membantu mencapai hasil
belajar yang optimal?
Pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi
kebutuhan siswa dengan 3 aspek berikut:
Kesiapan Belajar

Guru harus melihat kesiapan belajar siswa

untuk mengetahui kapasitas murid
mempelajari materi, konsep materi atau
keterampilan baru
Pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi
kebutuhan siswa dengan 3 aspek berikut:

Minat Belajar
Guru memberikan pilihan kepada murid untuk
belajar sesuai minatnya Belajar sesuai minat
dapat meningkatkan motivasi murid untuk terus
belajar
Pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi
kebutuhan siswa dengan 3 aspek berikut:
Profil Belajar
Guru memberikan kesempatan kepada murid
untuk belajar secara alami dan efisien
tergantung dari gaya belajarnya, kecerdasar
majemuknya, pengaruh gaya, budaya, dan
lingkungannya.
 Pembelajaran Berdiferensiasi dapat membantu murid
untuk mencapai hasil belajar yang optimal dengan
menerapakan tiga (3) Diferensiasi yang tepat yaitu
e s d u k
n t e n Pr os Pro
Ko a i k an u p e r l u e m o d i f i k a si
e ny e s u Gur e r l u m
Guru p e r l u m
s i k a n p r o s e s Guru p o d u k y a n g
n t e n m v a r i a a n p r
i / k o m e a m g i h id
mater i a g a r b e r a g ta
s i l k an m u r
n s e s u a belajar h a n a n d ih a
en
l a j a r a e b u t u ak k o n t
pembe m u r i d a i d e n g a n k
i a i d e n g a n
b e l a j a r sesu ro s e s i n se s u r e k a
b u t u h a n u r i d . P l a h m e
k e j a r m t e
r a g a m , bela d a yang es y a n g
yang be m e n g a cu p a
r i d a n p r o s
b a n g k a n u r id pelaj a w a t i .
p e r t i m m a n a m e k a l e
mem h a n bag a i
te l a h m e r
n k e b u t u m i a t a u
a a h a
pemeta d a n m e m a
y a n g
n , m i n a t n a i a p a
kesi a p a mema k
a r m u r i d l a j a r i
i l b e l a j dipe
prof
Bagaimana Anda melihat kaitan
antara materi dalam modul ini
dengan modul lain di Program
Pendidikan Guru Penggerak?
 a i t a n An t a r m
e r k
e t
K
1.1. FILOSOFI KHD
Menurut KHD, Pendidikan adalah
menuntun kekuatan kodrat yang ada
pada anak-anak agar mencapai
kebahagiaan dan keselamatan
setinggi-tingginya sebagai manusia
dan anggota masyarakat. Tugas kita
sebagai guru adalah menyediakan
lingkungan belajar yang memungkinkan
setiap anak dapat tumbuh dan
berkembang secara maksimal sesuai
dengan kodratnya masing-masing dan
memastikan mereka tetap selamat
a t
e r i
2.1. PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI
Sebagai seorang guru dapat
memenuhi kebutuhan belajar
murid dengan pembelajaran
berdiferensiasi yang dapat
mengakomodir keberagaman
siswa melalui pemetaan
kesiapan, minat dan profil
belajar sehingga mewujudkan
pembelajaran yang berpihak
pada murid
 a i t a n An t a r M
e r k
e t
K
1.3. VISI GURU PENGGERAK
Guru dapat menggunakan pendekatan IA
melalui tahapan BAGJA yaitu:
Buat Pertanyaan terkait pemetaan
kebutuhan belajar siswa
Amnil pelajaran apa yang sudah pernah
dilakukan
Gali mimpi tentang potensi yang akan
diperoleh dari prose pembelajaran
Jabarkan 3 strategi pembelajaran
diferensiasi
Atur eksekusi dengan melakukan
penilaian yang sesuai dengan
kebutuhan murid
a t
e ri
2.1. PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI
Sebagai seorang guru dapat
memenuhi kebutuhan belajar
murid dengan pembelajaran
berdiferensiasi yang dapat
mengakomodir keberagaman
siswa melalui pemetaan
kesiapan, minat dan profil
belajar sehingga mewujudkan
pembelajaran yang berpihak
pada murid
 a i t a n An t a r M
e r k
e t
K
1.4. BUDAYA POSITIF
Penerapan Pembelajaran
berdiferensiasi disekolah akan
membentuk budaya positif dengan
posisi kontrol seorang guru sebagai
manager. Guru membantu membuat
siswa merasa dihargai dan memiliki
hubungan antara dirinya dengan
guru dan teman-teman dikelasnya
sehingga murid merasa bagian dari
kelas itu.
a t
e ri
2.1. PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI
Sebagai seorang guru dapat
memenuhi kebutuhan belajar
murid dengan pembelajaran
berdiferensiasi yang dapat
mengakomodir keberagaman
siswa melalui pemetaan
kesiapan, minat dan profil
belajar sehingga mewujudkan
pembelajaran yang berpihak
pada murid
 Kesimpulan
Koneksi Antar Materi

1.1. Filosofi KHD

1.2. Nilai dan

1.4. Budaya
Peran GP
Positif
Berpihak Pada
Murid

1.3. Visi Guru 2.1.

Penggerak Pemebelajaran
Berdiferensiasi
Profil Pelajar
Pancasila
 Kesimpulan
Pembelajaran Berdiferensiasi erat kaitan dengan Pembelajran
yang berpihak pada murid sesuai Filosofi KHD
Nilai-nilai yang melekat pada guru yaitu: Berpihak pada murid,
Mandiri, reflektif, kolaboratif, Inovatif merupakan komponen
utama dalam mewujudkan pembelajaran berdiferensiasi
Murid sebagai Subjek pembelajaran harus terlayani dengan baik
melalui visi dan prakarsa perubahan yang baik pula
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan bagian dari Budaya
Positif
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

Sekian
Terima kAsih
Guru Bergerak Indonesia Maju