Apakah faktor penting yang menyokong perkembangan seseorang guru.

G u ru G u ru G u ru
G u ru G u ru pakar
n o v is cekap m a h ir
n o v is
la n ju ta n

M u la P e n g a la m a n L e b ih kaya dengan id e a d a n
m e m p e la ja ri aw al kepada m e m b e rik a n p e n g a la m a n k e m a h ira n
c a ra m e n g a ja r. a m a la n b ilik fo k u s k e p a d a dan dapat b o le h
d a rja h p e m b e la ja ra n m e n g a n a lis is m e m p e n g a ru h i
m e m b a n tu m u rid . s e rta m e n y u s u n p o lis i-o lis i
m e m b in a m a k lu m a t y a n g b e rk a ita n
k e y a k in a n d iri. k o m p le k s p e n g e n d a lia n
b e rk a ita n p e n g a ja ra n d i
s e s u a tu s itu a s i b ilik d a rja h .
p e m b e la ja ra n
s e c a ra k re a tif
d a n u n ik .
a) Pengetahuan isi kandungan

Kebolehan guru untuk menterjemah sesuatu konsep ke dalam sesi pengajaran dan
pembelajaran untuk menjadikannya mudah difahami.

b) Pengetahuan pedagogi am

Pengetahuan umum untuk pengajaran seperti pengurusan bilik darjah, dan strategi
pengajaran umum yang boleh diguna pakai dalam pelbagai tatacara pendidikan yang luas
seperti kemahiran menyoal, kemahiran menerangkan.

c) Pengetahuan kurikulum

Digambarkan sebagai bahan serta program pengajian yang tersedia bagi setiap mata
pelajaran. Bahan tersebut dapat dibuat sendiri atau dirangka mengikut konteks yang
tertentu.
 d) Pengetahuan kandungan pedagogi

Kebolehan seseorang guru untuk menyampaikan kefahaman isi kandungan melalui pelbagai
strategi dan kaedah pengajaran agar pelajar dapat mencapai kefahaman dan menunjukkan
pencapaian dalam pembelajaran tersebut.

e) Pengetahuan tentang pelajar dan ciri-ciri pelajar

Kebolehan guru untuk mengetahui murid seperti latar belakang murid, tahap kognitif murid
dan sikap murid agar proses pengajaran dan pembelajaran dapat dirancang bersesuai
dengan keperluan, kehendak dan kemampuan murid.

f) Pengetahuan tentang konteks pendidikan

Kebolehan guru untuk menggunakan pengetahuan tentang konteks iaitu komuniti,

persekitaran sekolah dan budaya yang berkaitan pengajaran topik yang diajar supaya
menjadikan pengajara lebih menarik dan relevan dengan kehidupan murid.

g) Pengetahuan tentang matlamat-matlamat pendidikan

Guru mempunyai matlamat jangka panjang dan jangka pendek bagi setiap mata pelajaran.
Pengajaran juga merupakan salah satu usaha untuk menerapkan nila-nilai moral ke arah
melahirkan warga yang bermoral tinggi dan bertanggungjawab.
 isi
kandungan

matlama pedagogi
pendidikan am

Faktor
perkembangan
seseorang guru

pelajar kurikulum

kandungan
pedagogi