JURNAL REFLEKSI DWI

MINGGUAN

CALON GURU PENGGERAK

ANGKATAN 8

KABUPATEN KENDAL
NADHIRIN
SMK NEGERI 4 KENDAL
 Model Refleksi 4F

FINDINGS
FACT Pembelajaran

Peristiwa FEELINGS Pelajaran yang

saya dapatkan dari FUTURE
Pengalaman Perasaan
proses
mengikuti Perasaan selama Penerapan
pembelajaran aksi/tindakan yang
pembelajaran akan saya lakukan
/menerapkan aksi berlangsung
setelah belajar
nyata ke dalam kelas
FACT Mulai dari diri ,
Serangkaian kegiatan CGP Eksplorasi konsep ,
dalam Modul 1.1 Ruang kolaborasi ,
Demonstrasi kontekstual ,
Elaborasi pemahaman tentang
pemahaman secara mendalam konsep
dasar pemikiran filosofis ki hajar
dewantara dan relevansinya dengan
pendidikan abad 21,
Koneksi antar materi (kesimpulan dan
refleksi), serta
Aksi nyata
FACT
r a k d i m u l ai
u r u p e n g g e
n k e g ia ta n g ila n ju tk a n
Rang k a ia a r a vi r tu a l d
b u k a a n s ec er i k u t n y a
dar i p e m p a d a h ar i b
ta si C G P d a n G P ja t en g .
or ie n L M S o le h B P a
h o rie n t a s i s e s L M S p a d
ad a la r ak m e n g a k
r u p p e n g g e s in g .
Cal o n g m a s in g - m a d u l
sim P K B n p r e te s t m o
a n d il a k u k a u i
a w a l k eg ia t m e n g e t a h
Pa d a a k a n u n tu k
n g d ig u n P . S a y a
1.1 ya a n a w a l d a r i C G
p u a n
kema m p u g a n k e m a m
p r et es t d e n i.
rj a k a n a m il ik
menge a h a m a n ya n g s a y
d a n p e m
FACT la i p a d a s e n i n ,1 5 m
a
ei
si
a r a n d im u n e k s p lo r
p e m b e l a j a r i d i r i d a p
Keg ia t a n r i m u la i d ja r i k o n s e
g a n m a te m e m p e la d a
202 3 d e n m p e la ja r i ju tk a n p a
p y a n g m e D . D il a n a l 1 6
ko n s e id ik a n K H a s a t a n g g
i r a n p e n d a h a ri s e l ir t u a l;
pem i k u tn y a p a d d is k u s i v
a n b e r ik – f or u m
pertemu ksplorasi konsep berdiskusi dengan n
i 2 0 2 3 , e , u n t u k e n u n t u
me m u k a m a y a
i k a n y a n g m
ta t a p n a i p e n d i d i m a n a
o r m e n g e d a n b a g a a d i
fasil it a t d r a t a n a k ia l b u d a y
k u a ta n k o s lo k a l s o s
k e d a k o n te k
p a n n y a p a h . a si
pen e r a d a e r a g k o la b o r
a la h r u a n n tu k
ju t n y a a d k a m a y a u
a ta n se l a n t a t a p m u n ila i -
K e g i e lo m p o k ; u k e n a li
d is k u s i k a in m e n e m a n g
be ru p a a n C G P l a h a s a l y
k u si d e n g d a y a d a e r e b a g a i
berdis u r k e a r i fa n b u
r a k t e r m u ri d s
da
ni la i lu h g u a ta n k a a r a k a t p a
n ja d i p e n g o t a m a s y
m e a n g
relevan kaligus sebagai e i 2 0 2 3
d iv i d u s e a b u , 17 m
in hari r
FACT e e t ) u n tu k M e m p r e s
r
en
ke
t
a
a
r
s
i
i
f
k
a
a
n
n

i rt u a l (g m n i la i lu h u a p
Dis ku s i v n a l i n i la i- ik te r h a d
e n e m u k e m p a n b a l o k
ha si l m b e r i k a n u eh k e lo m p
, d a n m e m ta s i k a n o l .
bu d a y a d ip r es e n m e i 2 0 2 3
k u si y an g i ju m a t , 1 9
hasi l d is p a d a h a r
d il a k u k an
lain o n s t r a s i
p a k a n d e m
0 2 3 m e r u h k a r y a
- 2 3 m e i 2 u a t se b u a n
g a l 2 2 P m e m b p a m a a
Tang t u a l, p a r a C G
s e b u a h p e r u m
l
k o n t ek s e ru p a k a n o n t ek s t u a
r y a ts b m a i w u ju d k ra n
a k a e b a g i k i
diman d a g u n a k a n s
p e m ik ira n p e m
yang a n te r h a d a p a a d a la h
m a n a n d a e la n j u t n y n &
pem a h a a t a n n y a s e m a h a m a
. D a n k g i l a b o r a s i p
k h d e k s tu a l , e i n y a t a .
t r a s i k on t i s e r ta a k s
d e m o n s t a r m a t e r
si a n
konek
F
E
Dalam mengikuti kegiatan Pendidikan
Guru Penggerak, perasaan saya campur Seiring berjalannya waktu, saya merasa
E aduk. Di satu sisi, saya merasa senang dan
bangga bangga karena diberi
senang karena selama mengikuti

L
pendidikan ini, saya memperoleh banyak
kesempatan untuk belajar dan ilmu. Mulai dari konsep menjadi
mengembangkan diri serta berperan
I dalam perubahan pendidikan. Namun, ada
pendidik yang seharusnya, pentingnya
menghormati anak, mendesain strategi
N
rasa ragu dan kekhawatiran bahwa saya dan metode pembelajaran sesuai dengan
mungkin tidak dapat mengikuti kegiatan pemikiran Ki Hajar Dewantara, hingga
G dengan baik karena adanya benturan
dengan kegiatan sekolah, apalagi melihat
mendidik anak sesuai dengan kodrat
alam dan zaman sambil menjaga
S kemampuan hebat teman-teman Calon
Guru Penggerak lainnya. Namun,
kekayaan sosio-kultural budaya.
semangat belajar dan berkembang yang
kuat membuat saya percaya diri bahwa
saya dapat menyelesaikan Program Guru
Penggerak ini dengan baik.
F
E Kegiatan di platform LMS membuat
saya menyadari bahwa pemahaman
E saya tentang pendidikan dan
pengajaran masih jauh dari konsep
L dasar pemikiran filosofis Ki Hajar
Dewantara. Mempelajari modul secara
I mandiri melalui LMS merupakan
N
langkah untuk mandiri dalam belajar.
Saya berharap dapat menjadi
G pemimpin pendidikan dan penggerak
dalam menuju transformasi
S pendidikan yang sesuai dengan zaman
dan berdasarkan jati diri bangsa. Saya
ingin menjadi seorang pendidik yang
tergerak, aktif, dan mampu
menggerakkan orang lain.
Saya sangat antusias dalam mengikuti
program Guru Penggerak, karena
program ini memberikan kesempatan
bagi saya untuk memperoleh banyak
hal-hal baru dan pengalaman baru yang
sangat berharga. Melalui program ini,
saya dapat belajar tentang pendekatan
dan strategi pembelajaran yang inovatif,
mendapatkan pemahaman yang lebih
mendalam tentang pemikiran Ki Hajar
Dewantara, dan berkolaborasi dengan
rekan-rekan guru yang juga memiliki
semangat yang sama. Semua hal ini
akan menjadi bekal berharga bagi saya
dalam mengembangkan pembelajaran
di kelas dan mencapai kemajuan yang
lebih baik untuk peserta didik.
FINDING Pembelajaran modul 1.1 memberikan pemahaman bahwa
pendidikan bertujuan untuk mengarahkan potensi anak menuju
keselamatan dan kebahagiaan yang maksimal. Sebagai pendidik,
tugas kita adalah menjadi fasilitator yang menerapkan semboyan
Ki Hajar Dewantoro "ing ngarso sung tulodo, ing madyo Mangun
Karso, tut wuri handayani".

Pendidikan memberikan bimbingan menyeluruh terhadap kodrat

anak, sedangkan pengajaran memberikan ilmu yang bermanfaat.
Pendidikan menghormati dan memenuhi kebutuhan belajar anak,
sambil mendorong anak untuk memperbaiki diri dan
mengembangkan budi pekerti seperti cipta, rasa, dan karsa.

Sebagai pendidik, kita harus selalu berefleksi, mengenali

kekuatan dan kelemahan dalam pembelajaran, serta memahami
potensi dan bakat setiap anak. Pendidikan harus aktif, tidak
terfokus pada kurikulum, dan mendorong serta memfasilitasi
bakat anak.
FINDING
Dalam kegiatan pendidikan Guru Penggerak, saya
mendapatkan banyak pembelajaran yang berharga. Hal
tersebut telah membantu membuka pikiran saya dan
membuat saya lebih menyadari tentang pentingnya
pembelajaran yang efektif di dalam kelas.

Saya telah mempelajari dan memahami berbagai konsep

filosofis dari pemikiran Ki Hajar Dewantoro, dan saya
merenungkan pemahaman tersebut serta merencanakan
penerapannya dalam kegiatan nyata di dunia nyata. Semua
pembelajaran ini memberi saya landasan yang kuat untuk
mengembangkan pendekatan dan praktik pembelajaran
yang lebih baik sebagai seorang pendidik.
FINDING Melalui pembelajaran Modul 1.1 tentang Refleksi Filosofis
PendidikanNasional - Ki Hajar Dewantara, saya semakin memahami
dan berkomitmen untuk menerapkan dengan sepenuh hati
pemikiran-pemikiran beliau.

Saya menyadari pentingnya peran seorang pendidik yang berkualitas,

dan saya berkomitmen untuk terus belajar dan mengikuti
perkembangan teknologi guna mengadaptasikannya dalam
pembelajaran sesuai dengan konteks sosial, budaya, dan kebutuhan
murid-murid saya.

Saya bersemangat untuk menjadi guru yang diinginkan oleh murid-

murid, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan, dan
mendukung perkembangan mereka. Saya akan terus mengeksplorasi
dan mengembangkan potensi diri serta berinovasi dalam menyajikan
pembelajaran yang efektif, dengan tujuan utama membebaskan anak-
anak untuk mengembangkan kompetensi mereka sesuai dengan
bakat dan minat yang dimiliki.
FUTURE Penerapan
Dalam merancang pembelajaran, saya mengintegrasikan
hasil asesmen diagnostik awal untuk mengidentifikasi
kebutuhan dan kemampuan peserta didik.

Saya membuat kontrak belajar sebelum memulai

pembelajaran, sehingga menciptakan suasana yang
inklusif dan partisipatif.

Saya melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan

inovatif yang mendorong kolaborasi, kemandirian, dan
kegembiraan bagi peserta didik. Tujuan utamanya adalah
menghadirkan pendidikan yang berpusat pada peserta
didik, di mana mereka menjadi subjek aktif dalam proses
belajar-mengajar.
FUTURE Penerapan

Saya berusaha untuk mengimplementasikan model

pembelajaran yang seimbang antara kodrat alam
dan tuntutan zaman, serta mengembangkan bakat-
bakat yang dimiliki oleh setiap siswa.