LKM 1

IN O V A S I PEMB
ELAJARAN IP AS D
M a t a K u l i a h : In o v a s i P e m b e l a j a
P
r ar no dI Pi A/ SFDa Bk o :b P
oGt /S SDe /mSeTs KteI P
r :P3GSRKI B a
u
S /l tGaa sn jDi ol s e n j a rm a s i n
n P e n g a m p : Ria Mayasar i, S.Pd.,
u Topik M.Pd.
: Konsep Kurikulum

A.. I d e n t i t a s
Nama Ma
hasiswa NP
M:
Tanggal Dis
kusi Anggot
a Kelompok

B. . T u j u a n P
embelaja
ra n
1.Mahasiswa mampumenjelaskan konsep kurikulum
m u a t a n IP A d i s e k o l a h d a s a r ya n g i n o v a t i f m e w u j u d k
a n k o m p e te n s i a b a d 2 1 .
2 . M a h a s i s w a m a m p u m e n e ra p k a n k o n s e p k u r i k u l u m m
u a t a n IP A d i s e k o l a h d a s a r ya n g i n o v a t i f m e w u j u d k a
C . A nl uk ro m T ap he atepnasni aB be al ad j2a1r . M a h a s i s w a
1 3. B. M
a ca ahda as ni si w k ua tmi a am ra ph ua n
m yae nngga dn ias l ai m
s i ps aki uk rai nk d
uol us m m u a t a n
e n te IP nA t da in sge LkKo M l a1h. d2a. sS ai ar pya k an ng i n m
o ve ad ti ai f mde an w u j u dm k ae nn ke ol um p
s ur emefb
te
e erner sbni esail bayajaadnr2gp1ed. ni idnugki un nk ga n . u n t u k suri
3. K e r j a k a n d a l a m k e l o m p o k d e n g a n p e n u h t a n g g u n g j
awab.
4 . L a k s a n a k a n p e m b e l a j a ra n d e n g a n l a n g k a h T h i n k , P
a i r , a n d S h a re ( T h i n k : C e rm a t i a k t i v i t a s ya n g d i a
ra h k a n ; P a i r : bekerjasama dengan pasangan/ke
l o m p o k ; S h a re : b e rb a g i d a l a m m e n e l u s u r i i n fo rm a s i
ya n g a k a n d i g a l i ) .
 A K T IV IT
AS
B a c a d a n i k u t i a ra h a n ya n g d i s a m p a i k a n d o s e n te n t
ang LKM 1.

C e rm a t i d e s k r i p s i b e r i k u t i n i !

Kurikulum sebagai panduan dalam pencapaian t

u j u a n p e m b e l a j a ra n . O l e h s e b a b i t u p e r l u m e m a h
a m i d e n g a n m e n d a l a m p e ra n a n k u r i k u l u m d a l a m
p ro s e s p e m b e l a j a ra n te rs e b u t . N a m u n k u r i k u l u
m p e r l u m e n g e t a h u i p e rk e m b a n g a n za m a n . S e h i n
gga diperlukan pengembangan kurikulum untuk
m e n ye s u a i k a n d e n g a n k e m a j u a n te k n o l o g i d a n
i n fo rm a s i s a a t i n i d a n m a s a d e p a n . U n t u k m e m a h a
m i i n i s e m u a p e r l u p e n e l u s u ra n h a l - h a l b e r i k u t :
1 . A p a ya n g d i m a k s u d k a n d e n g a n
kurikulum ? 2.Kurikulum menca
kup komponen apa saja ?
3 . K u r i k u l u m a p a ya n g s a a t i n i d i
g u n a k a n d i S D s e c a ra n a s i o n a l ?
4 . Id e n t i f i k a s i m a s a l a h - m a s a l a h k u r i k u l u m d i t i
S i anpgkkaant S D mteeru d it aa m a dd aa n
l a m sp ue m m bb ee rl abj ea lraa n
j aIPr A ?p e n
d 5.
u kB ue nrdg a s a rku an nt m
u ka s a l amhe ten ersl u
e sb uu rt ib re
e rfei krea nn ssi oya
l unsgi d
n
ya !
iinginkan

https://gramedia.com/literasi/pengertian-kurikulum-dan-fungsinya/
https://acerforeducation.id/blog/pengertian-kurikulum-merdeka-belajar-dan-tujuannya/
https://www.mediaeducations.com/2021/10/komponen-komponen-kurikulum.html
  Mata pelajaran terpisah (isolated
subject);

 Mata pelajaran berkorelasi;

Kerjakan dalam kelompok dengan penuh
tanggung jawab.
 Bidang studi (broad field);

L a k s a n a k a n pProgram
e m b e l yang
a j a raberpusat
n d e n gpada
a n l aanak
ngkah Th
i n k , P a i r , a n d S h a re
(child centered);

 Inti Masalah (core program);

 Ecletic Program.

Berkenaan dengan
Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan, tampaknya lebih
cenderung menggunakan
pengorganisasian yang bersifat
eklektik, yang terbagi ke dalam
lima kelompok mata pelajaran,
yaitu : (1) kelompok mata
pelajaran agama dan akhlak
mulia; (2) kelompok mata
pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian; (3) kelompok
mata pelajaran ilmu
pengetahuan dan teknologi; (4)