d ul DEMONTSTRASI

Mo
3.2 KONTEKSTUAL

ABD. GAFUR, S.PD

CGP A. 9 KAB. BIMA
SMA NEGERI 2 WAWO
 3.2.a.6. Demonstrasi
Kontekstual - Modul 3.2

Pemimpin dalam
Pengelolaan Sumber Daya
 TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS
1. CGP dapat menganalisis tentang visi dan prakarsa perubahan dari
tayangan video praktik baik yang ada.
2. CGP dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang berhubungan
dengan masing-masing tahapan B -A - G - J - A dari tayangan video
yang ada.
3. CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin pembelajaran dari
tayangan video.
4. CGP dapat menganalisis modal utama apa saja yang dimanfaatkan
contoh video praktik baik ini.
 PENUGASAN
Menganalisis video praktik baik yang menggambarkan pemanfaatan
sumber daya sekolah untuk peningkatan kualitas pembelajaran murid.
1. Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut mengabdi?
2. Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru dalam tayangan video?
3. Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru
4. dalam tayangan video tersebut? Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru
dalam tayangan video yang menggambarkan tahapan BAGJA
5. Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video?
6. Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalan
tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya?
 Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru
dalam video tersebut mengabdi?

VISI
Terwujudnya siswa yang berkarakter,
kreatif dan mandiri dalam merdeka belajar.
 Apakah prakarsa perubahan yang akan
dilakukan oleh guru dalam tayangan video?

"Mewujudkan kelas yang nyaman

dan menyenangkan untuk belajar
sehingga menjadi penyemangat
belajar murid secara
berkelanjutan."
 Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang
dilakukan oleh guru dalam tayangan video tersebut?

Bagaimana cara mewujudkan

kelas yang nyaman dan
menyenangkan untuk belajar
menjadi penyemangat belajar
murid secara berkelanjutan?
 KEGIATAN/TINDAKAN APA YANG
DILAKUKAN OLEH GURU DALAM TINDAKAN
TAYANGAN VIDEO YANG ko o r d i n a si d e n ga n
1. Gu ru b er
MENGGAMBARKAN TAHAPAN BAGJA s e k ol a h d a n
kepal a s a
an p r a k a r
B. BUAT PERTANYAAN UTAMA mendiskusik a k a n
y a n g
perubahan n r ek a n
d e n g a
dilakukan
PERTANYAAN sejawat.
a p e n d ap a t
2 . G u ru m em in t
1. Bagaimana menumbuhkan murid untuk i h al - h a l
k a s
semangat belajar pada murid mengidentifi ningkatkan
sa j a y a n g m e
2. Bagaimana cara mewujudkan apa .
t b e l a ja r
semanga d i p a p an
kelas yang nyaman dan r u m e n u li s k a n
3. G u
li s m e n g e n a i
menyenangkan untuk tu aj a r "
n g a t B el
belajar? "Penyema
u k k e m u d i a n
unt y a d e n ga n
n n
mendiskusika
murid.
 KEGIATAN/TINDAKAN APA YANG
DILAKUKAN OLEH GURU DALAM
TAYANGAN VIDEO YANG
MENGGAMBARKAN TAHAPAN BAGJA
A. AMBIL PELAJARAN
PERTANYAAN
1. Kegiatan apa yang dilakukan
untuk mengidentifikasi
harapan murid agar semangat
belajar?
2. Bagaimana strategi untuk
menggali inspirasi kelas
impian murid?
TINDAKAN
m u r i d
p en d a p at
1. Gu r u m em in t a
i fi k a s i h a l -
t u k m en g i d e n t
un g d ap a t
ja y a n
hal apa sa a n g a t b e l aj a r
n i n g k a t k a n s em
me
a m u r i d u n t u k
2 . G u r u m em i n t
h a l - h a l y a n g
menceritakan lasnya.
u ka i d a r i k e
dis u r i d u n tu k
ur u m e n g aj ak m
3 . G a s 2 d a n 6
e l
mengunjungi k i apa yang
u k m e n g e t ah u
unt n g an k el a sn y a
ek a s u k a i d e
mer i j a d ik a n
ap a t d
sehingga d n a i su a sa n a
g e
inspirasi men uat semangat.
s y a n g m e m b
kela u r i d u n tu k
u r u m e n g a j a k m
4. G e n t a n g h a l ap a
i s k u s i k a n t
mend a i d a r i k e l a s
an g m e r e k a s u k
y s 2 & 6.
d a n k e l a
sendiri
 KEGIATAN/TINDAKAN APA YANG
DILAKUKAN OLEH GURU DALAM TINDAKAN
TAYANGAN VIDEO YANG
MENGGAMBARKAN TAHAPAN BAGJA k m u ri d u n t u k
r u m e n g a ja
1. Gu , k e l a s
membayan g k a n
m a n
G. GALI MIMPI seperti apa y a n g n
n
y
s
a
e r t a
PERTANYAAN
g k a
dan menyenan n g a t da la m
nj ad i pe n y e m a
m e
1. Apakah dengan kegiatan menghias belajar. r i d u n t u k
r u m em i n ta m u
dan mengatur suasana kelas 2. Gu d a n
mendi sk u s i k a n
menjadi nyaman dan d a l a m b e n tu k
menuangkan p e r ti a p a
s e
menyenangkan dapat gambar, kelas i an
n ja d i im p
meningkatkan semangat belajar yang me
murid? meraka. r i d
i n t a m u
3. Guru mem k a n k e l a s
2. Apa yang dilakukan guru untuk mempresenta s i
menggali keinginan murid dalam ia n m e r e k a .
imp
menumbuhkan semangat belajar?
 KEGIATAN/TINDAKAN APA YANG
DILAKUKAN OLEH GURU DALAM TINDAKAN
TAYANGAN VIDEO YANG
MENGGAMBARKAN TAHAPAN BAGJA e n g a ja k m u r id
1. G u r u m a
e n y e b u t ka n a p
u nt u k m
J. JABARKAN RENCANA saja ya n g ak a n
n u n t u k
PERTANYAAN dibutu h k a
ka n ke l a s
mewujud
1. Apakah yang harus dilakukan impian. u r id
r u m em b a nt u m
2 . G u n n y a
untuk membuat kelas yang nyaman u tu ha
menulis keb
dan menyenangkan? a pa n t u l i s.
di p
2. Apa yang harus dilakukan murid
dan guru untuk mewujudkannya?
 KEGIATAN/TINDAKAN APA YANG
DILAKUKAN OLEH GURU DALAM TINDAKAN
TAYANGAN VIDEO YANG
MENGGAMBARKAN TAHAPAN BAGJA e n g a ja k m u r id
1. G u r u m a
e n y e b u t ka n a p
u nt u k m
J. JABARKAN RENCANA saja ya n g ak a n
n u n t u k
PERTANYAAN dibutu h k a
ka n ke l a s
mewujud
1. Apakah yang harus dilakukan impian. u r id
r u m em b a nt u m
2 . G u n n y a
untuk membuat kelas yang nyaman u tu ha
menulis keb
dan menyenangkan? a pa n t u l i s.
di p
2. Apa yang harus dilakukan murid
dan guru untuk mewujudkannya?
 KEGIATAN/TINDAKAN APA YANG
DILAKUKAN OLEH GURU DALAM TINDAKAN
TAYANGAN VIDEO YANG
MENGGAMBARKAN TAHAPAN BAGJA n g a ja k m u r i d
1. Guru me k a n
untuk m en e n t u
la m
A. ATUR EKSEKUSI pembagian t u g a s da
kelompok.
PERTANYAAN 2. Guru meng a ja k m u r i
w
d
a kt u
u k m en e n t u k a n
u n t
1. Siapa saja yang terlibat dalam ak a n m u l a i
kapan a n an y a .
re n c
program atau kegiatan ini? mewujudkan m b i n g an
rid d e n g a n b i
2. Kapan akan melaksanakan 3. M u n
a k s a n a k a
kegiatannya? guru mel d a h
y an g su
3. Bagaimana pelaksanaan kegiatan kegiatan tu k
n a k a n u n
direnca s
agar berjalan sesuai rencana? ka n k e l a
mewujud
impian.
 Apa peran pemimpin
yang tergambar dalam
tayangan video?
Seorang guru sebagai pemimpin pembelajaran dalam video tersebut,
menunjukkan perannya, antara lain sebagai berikut:
Mampu mengembangkan komunitas belajarnya di kelas melalui
pendekatan berbasis aset, di mana guru menggali dan
memetakan modal atau kekuatan yang ada demi mewujudkan
kelas yang nyaman dan menyenangkan.
Guru melibatkan rekan sejawat dalam perumusan prakarsa
perubahan & murid sebagai pelaksana, dalam hal ini guru
berperan sebagai manajer dalam kegiatan kolaborasi.
Guru berfokus pada kelebihan atau aset sosial sekolah untuk
mewujudkan prakarsa perubahan.
Guru fokus kepada habits, tidak sekedar mengejar standar.
 Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin
pembelajaran dalan tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya?

1. MODAL MANUSIA 2. MODAL SOSIAL 3. MODAL FISIK

Adanya pemangku Menjalin kerjasama Memanfaatkan ruang

kepentingan yang siap dengan rekan sejawat kelas sebagai media
mendukung. untuk merumuskan mewujudkan kelas
Memanfaatkan prakarsa perubahan. impian untuk sarana
kecerdasan rekan Bekerjasama dengan
sejawat untuk penyemangat belajar.
merumuskan prakarsa wali kelas 10 dan 11 Memanfaatkan sudut-
perubahan. untuk melakukan sudut kelas & prasarana
Memanfaatkan observasi di kelasnya. yang belum digunakan
kreatifitas & kecerdasan
murid untuk merancang secara maksimal.
kelas yang nyaman & Memiliki kelas yang luas
menyenangkan. sehingga murid leluasa
Memanfaatkan untuk berkreasi.
keragaman karakteristik
murid yang siap
dikembangkan
 Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin
pembelajaran dalan tayangan video? lalu bagaimana
pemanfataannya?
6. modal poliitik 7. MODAL finansial

Memiliki kepala sekolah yang

siap mendukung setiap Memiliki dana Bantuan
perubahan positif melalui
Operasional Sekolah
kebijakan-kebijakan yang
mengakomodir kepentingan (BOS) yang dapat
warga sekolah dan dimanfaatkan untuk
peningkatan kualitas kegiatan murid.
pembelajaran yang berpihak
pada murid.