INSTRUMEN EVALUASI

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 2 PARUNGKUDA

Kelas/Semester : 6 / 1 ( satu )
Tema : 2 Persatuan dalam Perbedaan
Subtema : 1 Rukun dalam Perbedaan :
Pembelajaran ke :3
Fokus Pembelajaran : IPA

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPTENSI DASAR KOMPETENSI
IPA
3.3 Menganalisis cara makhluk hidup . 3.3.1 Menganalisis cara tumbuhan
menyesuaikan diri dengan lingkungan menyesuaikan diri dengan
lingkungannya. (C 4 )
4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk 4.3.1. Membuat laporan sederhana tentang
hidup menyesuaikan diri dengan cara tumbuhan menyesuaikan diri
lingkungannya, sebagai hasil dan melindungi diri di
penelusuran berbagai sumber. lingkungannya
BAHASA INDONESAI
3.4. Menggali informasi penting dari buku 3.4.1 Menguraikan informasi penting
sejarahmenggunakan aspek apa, di menggunakan aspek apa, di mana,
mana, kapan, siapa, mengapa, dan kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana. bagaimana (C2)
4.4. Memaparkan informasi penting dari buku 4.4.1. Menyajikan informasi penting dari
sejarah secara lisan, tulis, dan visual teks sejarah secara lisan dengan
dengan menggunakan aspek apa, di menggunakan aspek apa, di mana,
mana, kapan, siapa, mengapa, dan kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta memperhatikan bagaimana (P3)
penggunaan
 SOAL EVALUASI

A. Berilah tanda silang silang (x) pada jawaban a, b, c, atau d, dengan jawaban yang tepat !

1. Perhatikan gambar berikut !

Berdasarkan gambar di atas, pengelompokan tumbuhan berdasarkan tempat hidupnya

yang paling tepat adalah ….
a. 1 dan 5, xerofit c. 2 dan 6, higrofit
b. 3 dan 4, hidrofit d. 4 dan 6, xerofit
2. Perhatikan daftar tumbuhan berikut !
1) rotan 4) kecubung
2) sawo 3) pepaya
5) durian 6) Nangka
Dari daftar tumbuhan di atas, tumbuhan yang memanfaatkan getahnya sebagai alat
untuk melindungi dirinya adalah ….
a. sawo, pepaya, dan Nangka
b. rotan, pepaya, dan durian
c. sawo, kecubung, dan Nangka
d. kecubung, durian, dan nangk
3. Perhatikan gambar tumbuhan berikut !
Ciri husus dari tumbuhan di atas untuk menghindarkan
dari gangguan hewan adalah ….
a. memiliki lapisan lilin pada daun
b. memiliki lendir pada bagian dalam daun
c. memiliki batang yang mampu menyimpan air
d. memiliki duri pada pinggir daunnya
4. Perhatikan tabel!
1 Anggerek A Xerofit
2 Kaktus B Hidrofit
3 Teratai C Hilofit
4 Begonia D Higrofit
 Pasangan yang tepat antara tumbuhan dan pengelompokan berdasarkan cara
penyesuaian diri terhadap lingkungan yang benar adalah …
a. 1c-2a-3d-4b c. 1a-2b-3c-4d
b. 1c-2a-3b-4d d. 1a-2c-3b-4d
5. Perhatikan pernyataan berikut!
1) Memiliki daun berbentuk duri
2) Mempunyai batang menggembung
3) Terdapat banyak stomata di permukaan daun
4) Batang tebal berisi banyak cadangan air
Pernyataan di atas yang merupakan cara tumbuhan enceng gondok beradaptasi di
lingkungan yang banyak air adalah ….
a. 2 dan 3 c. 1 dan 2
b. 2 dan 4 d. 1 dan 4
6. Berikut ini contoh pertanyaan yang menanyakan tentang orang adalah ....
a. Siapa yang menandatangani teks Proklamasi?
b. Apakah teks proklamasi dirumuskan oleh generasi muda saja?
c. Bagaimana Indonesia dapat memperoleh kemerdekaan?
d. Di mana tempat perumusan teks Proklamasi?
7. Bacalah teks berikut untuk soal nomor 6 dan 7!

Informasi penting yang dapat diperoleh dari teks dengan aspek “mengapa” yang benar
adalah.…
a. Achmad Soebardjo Djojoadisoerjo lahir di Kerawang, Jawa Barat.
b. Achmad Soebardjo berperan ikut menyusun teks proklamasi bersama Bung
Karno dan Bung Hatta.
c. Laksamna Tadashi Maeda adalah seorang perwira tinggi Angkatan Laut
Kekaisaran Jepang.
d. Laksamana Tadashi Maeda rela membantu Indonesia karena simpati terhadap
rakyat Indonesia.
8. Berdasarkan teks di atas, informasi penting dengan aspek “apa” yang tepat adalah ….
a. Achmad Soebardjo Djojoadisoerjo lahir di Kerawang, Jawa Barat.
b. Achmad Soebardjo berperan ikut menyusun teks proklamasi bersama Bung
Karno dan Bung Hatta.
 c. Laksamna Tadashi Maeda adalah seorang perwira tinggi Angkatan Laut
Kekaisaran Jepang.
d. Laksamna Tadashi Maeda rela membantu Indonesia karena simpati terhadap
rakyat
Indonesia.
9. Sukarni lahir di Blitar, Jawa Timur, 14 Juli 1916.
Kalimat di atas mengandung apek kata tanya ….
a. apa dan di mana c. mengapa dan kapan
b. di mana dan kapan d. siapa dan bagaimana
10. “Sebagai pembuat dan penjahit Bendera Sang Saka Merah Putih".
Pertanyaan yang sesuai untuk jawaban di atas adalah ....
a. Apa peran Ibu Fatmawati pada pelaksanaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia?
b. Kapan Ibu Fatmawati menjahit Bendera.Sang Saka Merah Putih?
c. Bagaimana proses pembuatan Bendera Sang Saka Merah Putih?
d. Mengapa Bendera Sang Saka Merah Putih harus dibuat?
 Muatan Pembelajaran / Indikator Kompetensi Indikator soal Ranah Penilaian No Level Kunci
Kompetensi Dasar Soal Kogniti Jawaban
Kognitif afektif psikomotor Teknik Bentuk f
IPA
3.1Membandingkan cara 3.1.Menganalisis cara  Disajikan sebuah gambar,
siswa dapat mengelompokan
perkembangbiakan perkembangbiakan Tes C4
jenis adaptasi tumbuhan
tumbuhan dan hewan vegetatif pada V Tertulis PG 1

tumbuhan dan
manfaatnya (C4)
 Disajian berbagai macam
tumbuhan, peserta didik C4
dapat mengelompokan V Tes
tumbuhan berdasarkan cara Tertulis PG 2
melindungi diri dari musuh

 Disajikan sebuah gambar,

peserta didik dapat
menganalisis ciri khusus dari V Tes PG 3 C4
tumbuhan Tertulis

 Disajikan sebuah table,

peserta didik dapat
mengelompokan tumbuhan V Tes 4 C4
berdasaekan cara Tertulis PG
penyesuaian diri tumbuhan
dengan lingkungannya
 Disajikan beberapa ciri
tumbuhan, peserta didik V
dapat menganalisis ciri pada Tes PG 5 C4
tumbuhan Tertulis
4.1Menyajikan karya 4.1.1Menyampaikan
tentang cara v Non Tes Rubrik
perkembangangbiakan perkembangbiakan
tumbuhan. vegetatif pada
tumbuhan dan
manfaatnya (P4)
BAHASA INDONESIA
3.4. Menggali informasi 3.4.1 Menguraikan  Disajikan sebuah
penting dari buku informasi penting pernyataan, peserta didik V 6
sejarahmenggunakan menggunakan aspek dapat menentukan kata Tes
aspek apa, di mana, apa, di mana, kapan, tanta yang tepat Tertulis PG
kapan, siapa, mengapa, siapa, mengapa, dan
dan bagaimana. bagaimana (C2)
 Disajikan sebuah teks
tentang biografi pahlawan, 7
peserta didik dapat Tes
menemukan informasi V Tertulis PG 8
penting dengan apek apa,
di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana
dengan benar
 Disajikan pernyataan dari
buku sejarah, peserta didik 9
dapat menentukan kalimat Tes
pertanyaan menggunakan V Tertulis PG 10
kata tanya apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan benar
4.4. Memaparkan 4.4.1. Menyajikan v Non Tes Rubrik
informasi penting dari informasi penting dari
buku sejarah secara lisan, teks sejarah secara lisan
tulis, dan visual dengan dengan menggunakan
menggunakan aspek apa, aspek apa, di mana,
di mana, kapan, siapa, kapan, siapa, mengapa,
mengapa, dan bagaimana dan bagaimana (P3)
serta memperhatikan
penggunaan
PENILAIAN
1. PENILAIAN SIKAP

Lembar observasi penilaian sikap

NO NAMA ASPEK YANG DINILAI SKOR
PESERTA KERJASAMA KEAKTIFAN KEBERANIAN
DIDIK 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
dst

Keterangan : Kolom kerjasama, keaktifan, dan kerjasama diisi dengan membubuhkan tanda
centang/checklist (√) pada skor yang sesuai.

Deskripsi :
❖ Kerjasama :
1. Peserta didik memberi ide/gagasan dalam diskusi
2. Peserta didik saling membantu teman sesama kelompok
3. Peserta didik bekerjasama mengerjakan tugas kelompok
❖ Keaktifan :
1. Peserta didik aktif mengerjakan tugas yang diberikan guru
2. Peserta didik aktif memperhatikan penjelasan/petunjuk guru
3. Peserta didik aktif mau menjawab jika guru bertanya
❖ Keberanian :
1. Peserta didik berani bertanya jika mengalami kesulitan
2. Peserta didik berani mengungkapkan pendapat jika guru meminta
3. Peserta didik berani mempresentasikan hasil pekerjaannya

Keterangan pengisian skor :

Skor 3 : jika semua (3) indikator muncul

Skor 2 : jika 2 indikator muncul
Skor 1 : jika 1 indikator muncul

Rentang skala skor :

7-9 : B (baik)

4-6 : C (cukup)

1-3 : K (kurang )

2. PENILAIAN PENGETAHUAN

Skor/nilai : jumlah jawaban benar x 10 = 10 X 10 = 100

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Bentuk penilaian : Diskusi dan Presentasi perkelompok
Kriteria penilaian

2. Penilaian keterampilan:
a. IPA

Tulisan peserta didik dinilai dengan menggunakan daftar periksa

Perlu
Indikator Penilaian Baik sekali Baik Cukup bimbingan
4 3 2 1
Menganalisi Menganalisi Menganalisi Menganalisi
4.3.1. Membuat dan merangkum dan merangkum dan merangkum dan merangkum
laporan sederhana 5 cara 4 cara 3 cara 2-1 cara
tentang cara tumbuhan tumbuhan tumbuhan tumbuhan
tumbuhan menyesuaikan menyesuaikan menyesuaikan menyesuaikan
menyesuaikan diri dan diri sesuai diri sesuai diri sesuai diri sesuai
melindungi diri di gambar dengan gambar dengan gambar dengan gambar dengan
lingkungannya tepat tepat tepat tepat

b. Bahasa Indonesia
Karya peserta didik dinilai dengan menggunakan daftar periksa
Indikator Penilaian Perlu
Baik sekali Baik Cukup bimbingan
4 3 2 1
4.4.1. Menyajikan Mampu Mampu Mampu Mampu
informasi penting dari menyajikan 5- menyajikan menyajikan 5- menyajikan
teks sejarah secara 6 informasi 5-6 informasi 6 informasi 5-6
lisan dengan penting dari penting dari penting dari informasi
menggunakan aspek teks sejarah teks sejarah teks sejarah penting dari
apa, di mana, kapan, dengan tepat dengan tepat dengan tepat teks sejarah
siapa, mengapa, dan dengan
bagaimana (P3) tepat