INSTRUMEN EVALUASI

DISUSUN OLEH:
NIA DANIATI, S. Pd.
NIM F4301221460

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

PROGRAM PROFESI GURU DALAM JABATAN
UNIVERSITAS TANJUNGPURA
2022
 KISI-KISI SOAL

Satuan Pendidikan : SD Negeri 15 Seburing Gersik

Kelas/Semester : VI/I

Tema : 2 (Persatuan dalam Perbedaan)

Sub Tema : 1 (Rukun dalam Perbedaan)

Muatan Pembelajaran : IPA dan Bahasa Indonesia

Pembelajaran ke :3

N Mata Kompetensi Materi Level Indikator No. Bentuk

o Pelajaran Dasar Kognitif Soal Soal

1 IPA 3.3 Menganalisis Cara tumbuhan C4 Disajikan 1 Pilihan

cara makhluk beradaptasi soal, peserta Ganda
hidup dan didik dapat
menyesuaikan melindungi menganalisis
diri dengan diri di faktor pohon
lingkungan lingkungannya kurma dapat
hidup di
daerah kering
dengan benar

C4 Disajikan teks 2, 3 Pilihan

bacaan, Ganda
peserta didik
dapat
menganalisis
informasi
penting
mengenai
xerofit dan
higrofit
dengan tepat

2 Bahasa 3.4 Menggali Informasi C4 Disajikan 4,5 Pilihan

Indonesia informasi penting penting teks, peserta Ganda
dari buku sejarah menggunakan didik
menggunakan aspek apa, menganalisis
aspek: apa, di dimana, kapan, isi teks
mana, kapan, siapa, bacaan
siapa, mengapa, mengapa, dan dengan
dan bagaimana. bagaimana menggunakan
aspek apa,
siapa, kapan,
di mana,
mengapa, dan
bagaimana.
 LEMBAR EVALUASI

Satuan Pendidikan : SD Negeri 15 Seburing Gersik

Kelas/Semester : VI/I

Tema : 2 (Persatuan dalam Perbedaan)

Sub Tema : 1 (Rukun dalam Perbedaan)

Muatan Pembelajaran : IPA dan Bahasa Indonesia

Pembelajaran ke :3

Nama : …………………………………………

Kelas : …………………………………………

I. Berilah tanda silang (X) pada huruf A, C, C atau D, di depan jawaban yang paling tepat!
1. Faktor yang membuat pohon kurma bisa hidup di daerah yang kering, yaitu …
A. akarnya berserabut dan panjang guna mencari air hingga ke dalam
B. akarnya kecil
C. bisa terapung di air
D. permukaan daunnya lebar

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal 2-4!

Xerofit adalah tumbuhan yang hidup di daerah yang kering. Tumbuhan ini
memiliki daun tebal, sempit, kadang-kadang berubah bentuk menjadi bentuk duri,
sisik, atau bahkan tidak mempunyai daun. Batangnya tebal dan mempunyai jaringan
untuk menyimpan air. Akarnya panjang.
Sedangkan higrofit adalah tumbuhan yang hidup di daerah lembap. Tubuhnya
terdiri atas bagian-bagian akar, batang, dan daun. Batangnya pada umumnya tidak
tampak karena terdapat di dalam tanah. Daunnya yang muda umumnya melingkar atau
menggulung. Contoh tumbuhan higrofit adalah lumut dan wortel.

2. Informasi yang sesuai berdasarkan teks bacaan di atas adalah ….

A. xerofit dapat hidup di daerah basah
B. xerofit memiliki batang yang tebal dan mempunyai jaringan untuk
menyimpan air
C. higrofit tumbuh di daerah yang kering
D. contoh tumbuhan higrofit adalah kaktus
3. Menurutmu apa yang akan terjadi jika wortel ditanam di daerah yang kering?
A. biasa saja
B. tetap dapat tumbuh
C. tidak bisa hidup karena kekurangan air
D. wortel akan menjadi subur
4. Kata tanya yang tepat berdasarkan teks tersebut adalah ….
 A. bagaimana cara menanam lumut?
B. kapan higrofit akan tumbuh?
C. mengapa xerofit dapat tumbuh di daerah yang kering dan tandus?
D. siapakah yang menanam wortel?

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 5!

Hidrofit merupakan tumbuhan yang sebagian tubuhnya ada di permukaan air.
Akarnya berada di air. Memiliki rongga udara dalam batang atau tangkai daun.
Daunnya muncul ke permukaan air. Berikut adalah contoh-contoh tumbuhan hidrofit
adalah kangkung, teratai, kiambang, dan enceng gondok.

5. Kata tanya yang sesuai berdasarkan teks di atas, yaitu ….

A. mengapa enceng gondok tidak bisa tumbuh di padang pasir?
B. kapan kita bisa menanam kangkung?
C. di mana kita bisa menemukan tumbuhan xerofit?
D. apa yang membuat hidrofit bisa tumbuh di air?

No Kunci Jawaban
 IPA

1 A

2 B

3 C

Bahasa Indonesia

4 C

5 D
 FORMAT PENILAIAN PENGETAHUAN ( EVALUASI)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 15 Seburing Gersik

Kelas/Semester : VI/I

Tema : 2 (Persatuan dalam Perbedaan)

Sub Tema : 1 (Rukun dalam Perbedaan)

Muatan Pembelajaran : IPA dan Bahasa Indonesia

Pembelajaran ke :3

Pedoman Penskoran
1. IPA
Setiap jawaban benar mendapat nilai 20
Nilai maksimum 60
Total Nilai Perolehan Siswa
Penilaian (Skoring)= x 100
Nilai Maksimum

1. Bahasa Indonesia
Setiap jawaban benar mendapat nilai 20
Nilai maksimum 40
Total Nilai Perolehan Siswa
Penilaian (Skoring)= x 100
Nilai Maksimum
 FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN (LKPD)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 15 Seburing Gersik

Kelas/Semester : VI/I

Tema : 2 (Persatuan dalam Perbedaan)

Sub Tema : 1 (Rukun dalam Perbedaan)

Muatan Pembelajaran : IPA dan Bahasa Indonesia

Pembelajaran ke :3

Rubrik Penilaian cara tumbuhan menyesuaikan diri (LKPD 1)

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Menganalisis hasil hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
dalam bentuk penulisan hasil penulisan hasil penulisan
Penulisan: penulisan analisis analisis penulisan hasil
Tulisan hasil hasil analisis yang sistematis yang sistematis analisis
pengamatan yang dan benar, dan benar, yang sistematis
dibuat dengan sistematis dan serta serta dan benar, serta
benar, sistematis menganalisis tentang tentang tentang tentang
benar, serta
dan jelas, serta dengan baik cara tumbuhan cara tumbuhan
menyebutkan menganalisis menyesuaikan menyesuaikan
tentang cara
keseluruhan cara tentang cara diri diri
tumbuhan
tumbuhan tumbuhan cukup baik. kurang baik.
menyesuaikan
menyesuaikan menyesuaikan
diri
diri diri dengan
sangat baik.

Total Nilai Perolehan Siswa

Penilaian (Skoring)= x 100
Nilai Maksimum
Rubrik Penilaian Membuat Pertanyaan Berdasarkan Teks Tumbuhan Hidrofit, Higrofit,
dan Xerofit(LKPD 2)

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
tentang membuat membuat 3 membuat 2 membuat 1 membuat
pertanyaan pertanyaan pertanyaan dan pertanyaan dan pertanyaan dan
dengan kata apa, dan jawaban jawaban untuk jawaban untuk jawaban untuk
di mana, untuk setiap setiap kata setiap kata setiap kata
bagaimana, kata tanya tanya apa, di tanya apa, di tanya apa, di
mengapa, dan apa, di mana, mana, mana, mana,
siapa bagaimana, bagaimana, bagaimana, bagaimana,
berdasarkan teks mengapa, dan mengapa, dan mengapa, dan mengapa, dan
bacaan siapa dengan siapa dengan siapa dengan siapa dengan
benar benar benar benar

Keterampilan Menyusun Menyusun Menyusun Menyusun

menyusun pertanyaan pertanyaan dan pertanyaan dan pertanyaan dan
pertanyaan dan dan jawaban jawaban jawaban jawaban dengan
jawaban dengan dengan runtut dengan runtut dengan runtut tidak runtut dan
runtut dan dan kosakata tapi masih ada dan kosakata dengan
kosakata baku baku dengan kosakata tidak baku namun kosakata tidak
benar baku tidak runtut baku .

Total Nilai Perolehan Siswa

Penilaian (Skoring)= x 100
Nilai Maksimum
 FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 15 Seburing Gersik

Kelas/Semester : VI/I

Tema : 2 (Persatuan dalam Perbedaan)

Sub Tema : 1 (Rukun dalam Perbedaan)

Muatan Pembelajaran : IPA dan Bahasa Indonesia

Pembelajaran ke :3

Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1
Tata Bahasa Presentasi Terdapat satu Terdapat tiga atau Terdapat lebih
disampaikan atau dua empat kesalahan dari empat
dengan tata kesalahan dalam tata bahasa kesalahan dalam
bahasa dalam tata Indonesia yang tata bahasa
Indonesia yang bahasa baik dan baku Indonesia yang
baik dan baku Indonesia yang baik dan baku
baik dan baku
Sikap Seluruh Beberapa Peserta didik Peserta didik terus
anggota terlihat peserta didik terlihat bermain- bermain-main
sungguh- terlihat main tapi masih sekalipun sudah
sungguh dalam sungguh- mau diperingatkan
mempersiapkan sungguh dalam memperlihatkan berkali-kali oleh
presentasi mempersiapkan kerja keras mereka guru
peserta didik presentasi meskipun dibawah
peserta didik pengawasan guru
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan kata- Pengucapan kata-
Berbicara kata-kata kata-kata kata tidak begitu kata secara
keseluruhan dibeberapa jelas . tetapi masih keseluruhan betul-
jelas , tidak bagian dapat bisa ditangkap betul tidak jelas,
menggumam dimengerti maksudnya oleh menggumam, dan
dan dapat pendengar tidak dapat di
dimengerti mengerti

Total Nilai Perolehan Siswa

Penilaian (Skoring)= x 100
Nilai Maksimum
 Jurnal Harian Sikap KI-1 Spiritual

Nama Sekolah : SDN 15 Seburing Gersik

Kelas/Semester : VI/1

No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Butir Sikap

Perilaku
1 Abu Rizal

2 Adhia Pranda

3 Asmira

4 Falensia

5 Hafiz

6 Muhammad Riyan

7 Natasha

8 Ridwan

9 Selvi

10 Wawan

Wawan

Jurnal Harian Sikap KI-2 Sosial

Nama Sekolah : SDN 15 Seburing Gersik

Kelas/Semester : VI/1

Tahun Pelajaran : 2021/2022

 No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Butir Sikap
Perilaku

1 Abu Rizal

2 Adhia Pranda

3 Asmira

4 Falensia

5 Hafiz

6 Muhammad Riyan

7 Natasha

8 Ridwan

9 Selvi

1 Wawan
0