PERANGKAT 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KELAS 4

SDN 026 BOJONGLOA

Disusun oleh :

NURMAULANI KHAIRUNNISA S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN 026 BOJONGLOA

Kelas / Semester : IV / 1 (satu)
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Subtema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran ke- : 2
Fokus Pembelajaran : Matematika dan PPKN
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (4 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan
dan segibanyak tidak beraturan.
4.8 Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan
segibanyak tidak beraturan
PPKn
Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman
suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan.
Pembelajaran Hari ini (Pembelajaran ke 2) :
3.8.1 Siswa dapat memberi contoh 5 bentuk segi
banyak dan bukan segi banyak (C2)
3.8.2 Siswa dapat mengkategorikan 5 contoh benda
segi banyak dan bukan segi banyak di
sekitar dengan benar (C6)
Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran ke 4:
3.8.3 Siswa dapat menyebutkan contoh segi
banyak beraturan dan segi banyak tidak
beraturan
3.8.4 Siswa dapat menganalisis sifat sifat segi
banyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan
4.8.1 Siswa dapat membuat kreasi dari tangram (P5)
Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran ke 4:
4.8.2 Siswa dapat mengidentifikasi segi banyak
beraturan dan segi banyak tidak beraturan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Pembelajaran Hari ini (Pembelajaran ke 2) :
3.4.1 Siswa dapat menganalisis 5 suku, rumah adat,
tari daerah, dan baju adat yang ada di
Indonesia (C4)
3.4.2 Siswa dapat menafsirkan makna persatuan
dan kesatuan dalam keberagaman. (C5)
4.4.1 Siswa dapat Mempresentasikan 5
keberagaman suku, rumah adat, tari daerah,
dan baju adat yang ada di Indonesia (P5)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat memberi contoh 5 bentuk segi banyak dan
bukan segi banyak dengan benar.
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengkategorikan 5 contoh benda segi
banyak dan bukan segi banyak di sekitar dengan benar.
3. Melalui kegiatan eksplorasi, siswa mampu membuat karya dari tangram dengan
kreatif.
4. Melalui kegiatan eksplorasi Media AR, siswa dapat menganalisis 5 suku, rumah
adat, tari daerah, dan baju adat yang ada di Indonesia dengan benar.
5. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menafsirkan makna pesatuan dan kesatuan
dalam keberagaman dengan tepat.
6. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mempresentasikan 5 keberagaman suku,
rumah adat, tari daerah, dan baju adat yang ada di Indonesia dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Segi banyak dan Bukan Segi Banyak
2. Contoh Benda Segi Banyak dan Bukan Segi Banyak
3. Tangram
4. Keragaman budaya di Indonesia
5. Bentuk-bentuk keberagaman. (Suku, Rumah Adat, Tari Daerah, Baju Adat)
6. Makna Persatuan dan kesatuan dalam Keberagaman

E. STRATEGI, PENDEKATAN, METODE PEMBELAJARAN

Strategi : RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create)
Pendekatan Pembelajaran : Student Center, TPACK (Technological and
Pedagogical Content Knowledge)
Metode Pembelajaran : Penugasan, Diskusi, Presentasi, Mencipta karya

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media : 1. Teks bacaan
2. Video Lagu Garuda Pancasila dan Lagu Tokecang
3. Augmented Reality (AR) Keberagaman Budaya Bangsaku
4. Aplikasi “Setara” (Seputar Edukasi Nusantara)
5. Spin Wheel (https://wheelofnames.com/id/)
6. Video Pembelajaran Segi banyak dan bukan segi banyak

Alat/ Bahan : 1. Laptop

2. Projektor
3. Handphone
4. LKPD
5. Alat dan Bahan untuk membuat Kreasi Tangram

Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 1: Indahnya
Kebersamaan, Subtema 1: Keberagaman Budaya Bangsaku,
Pembelajaran 2. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

1. Prapembelajaran  Membaca buku / sumber bacaan yang

disajikan pada buku Mata pelajaran Tema 1
Tahap Read kelas IV Subtema 1 Pembelajaran 2 halaman
17-33 dan mencari Materi Keragaman
Budaya Indonesia dan Segi Banyak dan
Bukan segi banyak di Internet. (dilakukan
secara mandiri di rumah sebelum proses
pembelajaran). (Literasi)
2. Tahap Answer  Menjawab pertanyaan
prapembelajaran dan menuliskan
jawaban pada lembar yang sudah
disediakan. (dilakukan secara mandiri di
rumah sebelum proses pembelajaran)
(Critical Thingking).
3. Pendahuluan  Guru memberi salam kepada peserta didik.  15 menit
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Berdoa bersama dipimpin oleh salah
seorang siswa secara bergiliran setiap
harinya (orientasi).
 Menyanyikan Lagu “Garuda Pancasila”.
 Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran.
 Melaporkan jawaban pertanyaan
prapembelajaran yang dikerjakan
sebelumnya.
 Mendengarkan informasi dari guru
mengenai jumlah siswa yang
mengumpulkan dan tidak mengumpulkan
jawaban prapembelajaran, siswa yang dapat
menjawab seluruh, sebagian dan tidak
memahami materi dalam prapembelajaran.
 Siswa Menganalisis Gambar Pawai Budaya.
 Guru Bertanya Kepada siswa (Apersepsi)
1. Ada Bangun datar apa saja pada gambar
pawai budaya ?
2. Dari bangun datar tersebut Ada
Berapa sisi nya ?
3. Ada Kebudayaan dari mana saja ?
4. Apa nama Pakaian adat nya ?
5. Apa nama Rumah Adat nya ?
6. Apa nama Tari daerahnya ?
4. Inti  Siswa dibagi 5 kelompok (Kelompok Bintang,  40 menit
Tahap Discuss Rantai, Pohon Beringin, Kepala Banteng, Padi
dan Kapas)
  Guru membagikan LKPD
 Siswa Mendiskusikan secara berkelompok
dan Menuliskan jawaban pada LKPD.
 Siswa menggambar 5 bangun segi banyak dan
bukan segi banyak pada LKPD.
 Siswa Mengamati Media AR Materi
Keragaman Budaya Indonesia (TPACK)
 Siswa menganalisis Media Aplikasi “Setara”
(Seputar Nusantara) (TPACK)
 Siswa Mendiskusikan secara berkelompok
dan Menuliskan jawaban pada LKPD tentang
5 keberagaman budaya, rumah adat, tari
daerah, pakaian adat. Serta makna persatuan
dan kesatuan.
 Ice Breaking
(Collaboration)
Tahap Explain  Memilih Kelompok yang akan presentasi  35 menit
menggunakan aplikasi Spin Wheel
(https://wheelofnames.com/id/) (TPACK)
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal di depan kelas tentang LKPD
yang sudah dikerjakan. Kelompok lain
diminta untuk memberikan tanggapan, baik
dukungan ataupun sanggahan.
 Melalui Video Pembelajaran siswa di beri
Penguatan Materi Segi Banyak dan Bukan
Segi Banyak dan Keragaman Budaya
Indonesia. (TPACK)
(Comunication dan Critical Thingking)
Tahap Create Ditahap Akhir Supaya Membaca 35 menit
Pemahamannya lebih baik, maka peserta didik
diminta untuk memikirkan Ide-ide kreatif
untuk membuat karya dari Tangram dengan
tema Keberagaman Budaya Bangsaku.
(Creativity) (HOTS)
5. Penutup  Siswa mengerjakan Penilaian Harian  15 menit
Pembelajaran 2 secara mandiri.
 Bersama-sama melakukan refleksi
pembelajaran dan siswadiberikan penguatan serta
umpan balik.
1. Bagaimana Perasaan kalian setelah belajar
bersama ibu?
2. Apa Saja yang sudah kita pelajari hari ini?
3. Kalian lebih senang belajar dengan cara seperti
apa?
 Ditugaskan untuk mempelajari materi
pembelajaran selanjutnya dan menjawab
prapembelajaran selanjutnya
 Menyanyikan Lagu Tokecang
 Berdoa sesuai dengan agama masing-masing
yang di pimpin oleh salah satu peserta didik.
 H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
NO Sikap
Nama Siswa Keaktifan Kedisiplinan Kemandirian

1 Adella Febriana Ashari

2 Akhmad Luthfi
Kahirullah

3 Alikha Andriani

4 Arif Septiyana Putra

5 Asha Dita Aulia

6 Bayu Permana

7 Fahri Hidayat Wahidin

8 Fazry Adriansyah
Livana

9 Hasan Habibi Al
Rohman

10 Junior Johan Joshep

Matade

11 Kekey Oktapiani

12 Lucky Ivander Alvaro

13 Maulana Akbar

14 Muhammad Ilham
Ramadhan

15 Muhammad Rafi
Wahyudin

16 Neysa Anastasya
Hijriah

17 Oktaviani Putri Rihani

18 Rasya Erlangga Asri

19 Reyhan Pratama

20 Rezky Al Hasyib
 21 Safna Sabila

22 Shifa Anjani

23 Syafaa Essyaqieb

24 Syhira Nur Permatasari

25 Zaneta Al Khalifi
Aliadi

26 Muzfiroh Azzahra
Praja

27 Raenna Nurahayu

28 Nurisnaeni Septiani

29 Nita Angelica

30 Rizky Fauzia Gustiadi

31 Bunga Depiani
Rostiawan

Rubrik Penilaian Sikap

Indikator Keaktifan yang diamati:

1. Aktif mengikuti pembelajaran
2. Aktif bertanya pada forum pembelajaran
3. Aktif memberikan solusi terhadap masalah yang dihadapi peserta lain

Indikator Kedisiplinan yang diamati:

1. Hadir sebelum pembelajaran dimulai
2. Mengikuti pembelajaran/pembimbingan sesuai waktu yang ditentukan
3. Mengumpulkan tugas atau tagihan tepat waktu

Indikator Kemandirian yang diamati:

1. Tidak tergantung dengan peserta lain dalam meneyelesaikan tugas
2. Kreatif dalam menyelesaikan tugas
3. Bertanggung jawab terhadap penyelesaian tugas dan materi

RUBRIK PENILAIAN SIKAP (KEAKTIFAN/KEMANDIRIAN/KEDISIPLINAN):

4 : apabila semua indikator muncul
3 : apabila hanya 2 (dua) indikator muncul
2 : apabila hanya 1 (satu) indikator muncul
1 : apabila tidak ada indikator yang
muncul
 b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Matematika 3.8.1 Siswa dapat memberi contoh 5 bentuk Tes tertulis PG
segi banyak dan bukan segi banyak
3.8.2 Siswa dapat mengkategorikan 5 contoh
benda segi banyak dan bukan segi
banyak di sekitar dengan benar

PPKn 3.4.1 Siswa dapat menganalisis 5 suku, rumah Tes tertulis PG

adat, tari daerah, dan baju adat yang
ada di Indonesia
3.4.3 Siswa dapat menafsirkan
makna persatuan dan kesatuan
dalam keberagaman.

c. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Matematika 4.8.1 Siswa dapat membuat kreasi dari Unjuk hasil Rubrik Penilaian
tangram Karya
PPKn 4.4.1 Mempresentasikan keberagaman Unjuk hasil Rubrik penilaian
suku bangsa, sosial dan budaya di dan diskusi
Indonesia.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

- Instrumen Penilaian Pengetahuan (Matematika dan PPKN)

 Jenis Soal : Pilihan Ganda

 Banyak Soal : 1-10 butir

 Skor tiap Butir : 1

 Skor maksimal : 10

 Soal disusun oleh guru dengan format soal pilihan ganda yang berorientasi HOTS

 Sebanyak 10 soal

Penilaian (penskoran): Skor yang diperoleh

Skor Maksimal × 100

- Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Rubrik Penilaian PPKn dan Matematika
1) Presentasi keberagaman di Indonesia dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mencari Menemukan Menemukan sebagian Menemukan Menemukan
informasi semua hal besar informasi yang sebagian informasi sebagian kecil
yang diharapkan dengan yang diharapkan informasi yang
diharapkan mencari dari berbagai dengan mencari dari diharapkan
dengan sumber. berbagai sumber. dengan mencari
mencari dari dari berbagai
berbagai sumber.
sumber.
Mengolah Menuliskan Menuliskan sebagian Menuliskan sebagian Menuliskan
informasi seluruh besar informasi ke informasi ke dalam sebagian kecil
informasi ke dalam tabel dengan tabel dengan benar. informasi ke
dalam tabel benar. dalam tabel
dengan benar. dengan benar.
Menyajikan Menyajikan Menyajikan sebagian Menyajikan sebagian Menyajikan
informasi semua besar informasi informasi dengan informasi dengan
informasi dengan sistematis sistematis sehingga tidak sistematis
dengan sehingga cukup kurang bisa sehingga sulit
sistematis mudah dipahami. dipahami. dipahami.
sehingga mudah
dipahami.
total nilai siswa
Penilaian (penskoran): × 10
total nilai maksimal

2) Diskusi: pada saat diskusi keberagaman dinilai menggunakan rubrik.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2) (1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
mendengarkan teman yang diingatkan untuk untuk mendengar-
teman yang berbicara, namun mendengarkan teman kan teman yang
sedang sesekali masih perlu yang sedang sedang berbicara
berbicara. diingatkan. berbicara. namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan
nonverbal menerapkan tepat terhadap kurang tepat bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi komunikasi terhadap komunikasi memahami bentuk
bahasa tubuh, nonverbal dengan nonverbal yang nonverbal yang komunikasi
postur, ekspresi tepat. ditunjukkan teman. ditunjukkan teman. nonverbal yang
wajah, suara) ditunjukkan teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan secara menerangkan secara selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu rinci, merespon rinci, namun diskusi berlangsung.
pikiran) mendukung dan sesuai dengan topik. terkadang merespon
memimpin kurang sesuai
lainnya saat dengan topik.
diskusi.
Penilaian (penskoran): total nilai siswa × 10
total nilai maksimal

I. Lampiran
1. Lampiran 1 ( Materi/Bahan Ajar)
2. Lampiran 2 ( Media Pembelajaran )
3. Lampiran 3 ( LKPD )
4. Lampiran 4 ( Kisi-kisi, Soal Evaluasi dan Penilaian )

Mengetahui, Kepala SDN Bandung, 16 Agustus 2022

026 Bojongloa Guru Kelas IV

Dra. Hj. N Eti Fatimah Syafi’i, M.Pd. NURMAULANI KHAIRUNNISA, S.Pd.

NIP. 19631110 198610 2 003 NIP. 19930701 202012 2 010
 BAHAN AJAR
TEMA 1 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 2
KELAS 4

SDN 026 BOJONGLOA

Disusun oleh :

NURMAULANI KHAIRUNNISA S.Pd

 BAHAN AJAR
Sekolah : SDN 026 BOJONGLOA
Kelas / Semester : IV / 1 (satu)
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Subtema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran ke- : 2
Fokus Pembelajaran : Matematika dan PPKN
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (4 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATEMATIKA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan
dan segibanyak tidak beraturan.
4.8 Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan
segibanyak tidak beraturan
PPKn
Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman
suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan.
Pembelajaran Hari ini (Pembelajaran ke 2) :
3.8.1 Siswa dapat memberi contoh 5 bentuk segi
banyak dan bukan segi banyak (C2)
3.8.2 Siswa dapat mengkategorikan 5 contoh benda
segi banyak dan bukan segi banyak di
sekitar dengan benar (C6)
Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran ke 4:
3.8.3 Siswa dapat menyebutkan contoh segi
banyak beraturan dan segi banyak tidak
beraturan
3.8.4 Siswa dapat menganalisis sifat sifat segi
banyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan
4.8.1 Siswa dapat membuat kreasi dari tangram (P5)
Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran ke 4:
4.8.2 Siswa dapat mengidentifikasi segi banyak
beraturan dan segi banyak tidak beraturan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Pembelajaran Hari ini (Pembelajaran ke 2) :
3.4.1 Siswa dapat menganalisis 5 suku, rumah adat,
tari daerah, dan baju adat yang ada di
Indonesia (C4)
3.4.2 Siswa dapat menafsirkan makna persatuan
dan kesatuan dalam keberagaman. (C5)
4.4.1 Siswa dapat Mempresentasikan 5
keberagaman suku rumah adat, tari daerah,
dan baju adat yang ada di Indonesia (P5)
 C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan pengamatan video pembelajaran, siswa dapat memberi contoh 5
bentuk segi banyak dan bukan segi banyak dengan benar.
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengkategorikan 5 contoh benda segi banyak
dan bukan segi banyak di sekitar dengan benar.
3. Melalui kegiatan eksplorasi, siswa mampu membuat karya dari tangram dengan
kreatif.
4. Melalui kegiatan eksplorasi Media AR, siswa dapat menganalisis 5 suku, rumah
adat, tari daerah, dan baju adat yang ada di Indonesia dengan benar.
5. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menafsirkan makna pesatuan dan kesatuan
dalam keberagaman dengan tepat.
6. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mempresentasikan 5 keberagaman suku,
rumah adat, tari daerah, dan baju adat yang ada di Indonesia dengan benar.

D.URAIAN MATERI

1. MATEMATIKA
 MEDIA PEMBELAJARAN
TEMA 1 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 2
KELAS 4

SDN 026 BOJONGLOA

Disusun oleh :

NURMAULANI KHAIRUNNISA S.Pd

 MEDIA PEMBELAJARAN
1. MATEMATIKA (VIDEO PEMBELAJARAN PEMBUATAN
MENGGUNAKAN POWTOON DAN KINEMASTER)

Link Youtube : https://youtu.be/WrEPkWcwv0I

2. PPKN KEANEKARAGAMAN BUDAYA INDONESIA (APLIKASI
PLAYSTORE : SETARA)

Link Aplikasi : https://play.google.com/store/apps/details?id=air.SETARA

3. MEDIA AR (ASSEMBLR EDU) TENTANG KEBERAGAMAN BUDAYA
INDONESIA
Link : http://asblr.com/8Uvrp
4. MEDIA WHEELOFNAMES

UNTUK MEMILIH URUTAN KELOMPOK YANG AKAN PRESENTASI

 LKPD
(LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)
KELAS 4

SDN 026 BOJONGLOA

Disusun oleh :

NURMAULANI KHAIRUNNISA S.Pd

KISI-KISI, INSTRUMEN &
RUBRIK PENILAIAN
KELAS 4

SDN 026 BOJONGLOA

Disusun oleh :

NURMAULANI KHAIRUNNISA S.Pd

 KISI-KISI PENILAIAN HARIAN KELAS 4
TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN SUBTEMA 1 : KERAGAMAN BUDAYA BANGSAKU PEMBELAJARAN 2

JENIS SOAL : Penilaian Harian

KELAS 4
SEMESTER 1
TEMA : 1. Indahnya Kebersamaan
SUBTEMA : 1. Keragaman Budaya Bangsaku

KD Materi Indikator Indikator soal Level No Soal Bentuk Soal

Kognitif soal
PPKN

3.4 1. Makna 3.4.1 Siswa dapat Di sajikan C5 1 PG 1. Cara membina persatuan dalam
Mengidentifikasi Persatuan dan menganalisis 5 suatu kalimat
suku, rumah
keragaman adalah ….
berbagai bentuk kesatuan adat, tari daerah,
siswa dapat
keberagaman suku, dalam dan baju adat menafsirkan a. merayakan hari kemerdekaan
bangsa, sosial, dan Keberagaman yang ada di cara membina bersama
budaya di 2. Keragaman Indonesia persatuan
Indonesia yang sosial dan dalam b. mengunggulkan budaya suku
3.4.2 Siswa dapat
terikat persatuan budaya di Menafsirkan
keragaman sendiri dan merendahkan suku lain
dan kesatuan. Indonesia. makna persatuan
3. Bentuk- dan kesatuan c. membuat berita jelek tentang suku
bentuk dalam lain
keberagaman. keberagaman.
d. tidak mau mempelajari budaya
daerah lain
Di sajikan C4 2 PG 2. Perhatikan gambar berikut!
gambar siswa
dapat
menganalisis
Kesenian dari
suatu daerah

Gambar tersebut menunjukkan tarian

daerah yang berasal dari Provinsi ….
a. Jawa Barat
b. DI Yogyakarta
c. Jawa Timur
d. Bali
Di sajikan C4 3 PG 3. Perhatikan gambar berikut!
gambar siswa
dapat
menganalisis
Pakaian Adat
dari suatu
daerah

Gambar tersebut menunjukkan

Pakaian Adat yang berasal dari
Provinsi ….
a. Jawa Tengah
b. Papua
c. Kalimantan
d. Bali
Di sajikan C4 4 PG 4. Perhatikan gambar berikut!
gambar siswa
dapat
menganalisis
rumah adat
dari suatu
daerah

Gambar tersebut menunjukkan Rumah

Adat yang berasal dari Provinsi ….
a. Kalimantan
b. Sumatra Barat
c. Jawa Timur
d. Jawa Barat
Dari suatu C5 5 PG 5. Contoh sikap tidak menghargai
kalimat siswa keragaman adalah …
dapat a. Bermain bersama dengan teman
menafsirkan yang berlainan agama.
sikap sikap b. Senantiasa bertutur sopan dan
yang berprilaku santun kepada orang lain.
menghargai c. Tetap menghormati orang yang
maupun tidak berbeda keyakinan.
menghargai d. Bermain hanya dengan teman yang
keragaman. satu suku bangsa.
MATEMATIKA

3.8 Menganalisis Segi banyak dan 3.8.1 Siswa dapat Di sajikan C4 6 PG 6. Perhatikan Gambar !
sifat-sifat Bukan Segi membuat 5 gambar siswa
contoh bentuk
segibanyak Banyak segi banyak
dapat
beraturan dan dan bukan menganalisis
segibanyak tidak segi banyak banyak sisi
beraturan. pada contoh
3.8.2 Siswa segi banyak
dapat mengka
tegorikan 5
Banyak sisi pada gambar tersebut
contoh benda
segi banyak adalah ….
dan bukan a. 8
segi banyak di b. 6
sekitar dengan c. 7
benar
d. 5

Dari suatu C4 7 PG 7. Perhatikan pernyataan ciri-ciri di

kalimat siswa bawah ini:
dapat 1. Memiliki banyak sudut
menganalisis 2.Sudutnya hanya 1
ciri-ciri segi 3.Memiliki sisi yang banyak
banyak 4.Tidak memiliki sudut

Dari penjelasan ciri-ciri diatas yang

merupakan bukan ciri-ciri segi
banyak yang benar ditunjukkan oleh
nomor…
a.1 dan 2
b.2 dan 4
c.3 dan 4
d.1 dan 4
Di sajikan C4 8 PG 8. Berikut ini yang termasuk bangun
gambar siswa segi banyak adalah
dapat
menganalis
contoh bangun
segi banyak a.

b.

c.

d.

Disajikan soal C6 9 Isian 9. Gambarkan 1 bentuk segi banyak

siswa dapat dan 1 bentuk bukan segi banyak !
membuat
Gambar segi
banyak dan
bukan segi
banyak
Disajikan soal C6 10 Isian 10. Contoh segi banyak yang dapat kita
siswa dapat temukan pada benda disekitar kita
menyimpulkan contoh bendanya adalah ….
benda yang
termasuk segi
banyak
 PEMERINTAH KOTA BANDUNG
DINAS PENDIDIKAN
SDN 026 BOJONGLOA
Jl. Cibaduyut Raya No. 142/199c Kec. Bojongloa Kidul Bandung 40235

PENILAIAN HARIAN TEMA 1 SUBTEMA 1

PEMBELAJARAN 2
NAMA : ………………. KELAS : ………………
TANGGAL : ………………. NILAI : ……………….

PETUNJUK PENGERJAAN
1. Berdo’alah sebelum mengerjakan!
2. Isi Identitas Nama, Kelas dan Tanggal.
3. Jagalah lembar Penilaian Harian agar tidak rusak, sobek, ataupun terlipat.
4. Jumlah soal sebanyak 10 butir dengan 10 (Sepuluh) pilihan ganda
5. Periksa dan bacalah setiap butir soal dengan seksama sebelum anda menjawabnya.
6. Pilih jawaban yang anda anggap paling benar.
7. Periksa kembali pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada Guru.
8. Lembar soal tidak boleh dicoret-coret.

1. Cara membina persatuan dalam keragaman adalah ….

a. merayakan hari kemerdekaan bersama
b. mengunggulkan budaya suku sendiri dan merendahkan suku lain
c. membuat berita jelek tentang suku lain
d. tidak mau mempelajari budaya daerah lain

2. Perhatikan gambar berikut!

Gambar tersebut menunjukkan tarian daerah yang berasal dari Provinsi ….

a. DI Yogyakarta
b. Jawa Barat
c. Jawa Timur
d. Bali
3. Perhatikan gambar berikut!

Gambar tersebut menunjukkan Pakaian Adat yang berasal dari Provinsi ….

a. Jawa Tengah
b. Papua
c. Kalimantan
d. Bali
4. Perhatikan gambar berikut!

Gambar tersebut menunjukkan Rumah Adat yang berasal dari Provinsi ….

a. Kalimantan
b. Sumatra Barat
c. Jawa Timur
d. Jawa Barat

5. Contoh sikap tidak menghargai keragaman adalah ….

a. Bermain bersama dengan teman yang berlainan agama.
b. Senantiasa bertutur sopan dan berperilaku santun kepada orang lain.
c. Tetap menghormati orang yang berbeda keyakinan.
d. Bermain hanya dengan teman yang satu suku bangsa.
6. Perhatikan Gambar !

Banyak sisi pada gambar tersebut adalah ….

a. 8
b. 6
c. 7
d. 5

7. Perhatikan pernyataan ciri-ciri di bawah

ini: 1.Memiliki banyak sudut

2.Sudutnya hanya 1

3.Memiliki sisi yang banyak

4.Tidak memiliki sudut

Dari penjelasan ciri-ciri diatas yang merupakan bukan ciri-ciri segi banyak yang

benar ditunjukkan oleh nomor….

a.1 dan 2

b.2 dan 4

c.3 dan 4

d.1 dan 4
8. Berikut ini yang termasuk bangun segi banyak adalah

…. a.

b.

c.

d.

9. Gambarkan 1 bentuk segi banyak dan 1 bentuk bukan segi banyak !

10. Contoh segi banyak yang dapat kita temukan pada benda disekitar kita contoh
bendanya adalah ….

Selamat Mengerjakan, Semoga Sukses 

 KUNCI JAWABAN

1. A
2. B
3. D
4. B
5. D
6. A
7. B
8. C
9. Segi Banyak :

Bukan Segi Banyak :

10. Buku, Pintu, Papan Tulis, Keramik dll

Skor penilaian :
Jumlah betul x 10 = …..
Contoh : 10 x 10 = 100
 PEMERINTAH KOTA BANDUNG
DINAS PENDIDIKAN
SDN 026 BOJONGLOA
Jl. Cibaduyut Raya No. 142/199c Kec. Bojongloa Kidul Bandung 40235

PERTANYAAN PRA PEMBELAJARAN

KELAS 4 SEMESTER 1
TEMA 1 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 2

NAMA : KELAS :

PETUNJUK PENGERJAAN :
 Bacalah Buku Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran ke 2 halaman 17-33
 Carilah Materi tentang Segi Banyak dan bukan segi banyak dari Berbagai sumber baik
buku maupun video dari internet !
 Carilah Materi tentang Keberagaman Budaya Indonesia (Suku, Rumah , Adat, Kesenian
daerah, Baju Adat) dari Berbagai sumber baik buku maupun video dari internet !
 Setelah memperoleh informasi yang diperlukan, jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah
ini secara mandiri tidak di bantu oleh Oranglain.
1. Gambarkan 5 bentuk segi banyak !

2. Gambarkan 5 bentuk bukan segi banyak !

3. Sebutkan 5 contoh benda segi banyak di sekitar dengan benar!

4. Sebutkan 5 contoh benda bukan segi banyak di sekitar dengan benar!

5. Sebutkan 5 suku yang ada di Indonesia !

6. Sebutkan 5 rumah adat yang ada di Indonesia !

7. Sebutkan 5 tarian daerah beserta asal daerahnya yang ada di Indonesia !

8. Sebutkan 5 baju adat yang ada di Indonesia !

9. Menurutmu apa makna persatuan dan kesatuan dalam keberagaman ?

10. Mengapa kita harus saling menghargai perbedaan budaya yang ada di Indonesia ?
KUNCI JAWABAN LKPD

MATEMATIKA
 5 BANGUN SEGI BANYAK

5 BANGUN BUKAN SEGI BANYAK

 KUNCI JAWABAN LKPD PPKN

MALUKU JAWA BARAT BALI DKI JAKARTA JAWA TIMUR

BAILEO JOLOPONG GAPURA CANDI RUMAH KEBAYA JOGLO

BENTAR SITUBONDO

TARI LENSO TARI MERAK TARI LEGONG TARI TOPENG TARI REMO

BAJU CALE KEBAYA PAYAS AGUNG, KEBAYA ENCIM PESE’AN

KEBAYA BALI
KUNCI JAWABAN LKPD PPKN
 KUNCI JAWABAN TANGRAM
(CONTOH HASIL KARYA TANGRAM)
 DAFTAR NILAI KELAS 4.E
TEMA 1 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 2

NO DAFTAR
Nama Siswa NILAI
PH KE 2 KREASI PRESENTASI
TANGRAM PPKN
1 Adella Febriana Ashari

2 Akhmad Luthfi Kahirullah

3 Alikha Andriani

4 Arif Septiyana Putra

5 Asha Dita Aulia

6 Bayu Permana

7 Fahri Hidayat Wahidin

8 Fazry Adriansyah Livana

9 Hasan Habibi Al Rohman

10 Junior Johan Joshep Matade

11 Kekey Oktapiani

12 Lucky Ivander Alvaro

13 Maulana Akbar

14 Muhammad Ilham Ramadhan

15 Muhammad Rafi Wahyudin

16 Neysa Anastasya Hijriah

17 Oktaviani Putri Rihani

18 Rasya Erlangga Asri

19 Reyhan Pratama

20 Rezky Al Hasyib

21 Safna Sabila

22 Shifa Anjani

23 Syafaa Essyaqieb

24 Syhira Nur Permatasari

25 Zaneta Al Khalifi Aliadi

26 Muzfiroh Azzahra Praja

27 Raenna Nurahayu

28 Nurisnaeni Septiani

29 Nita Angelica
30 Rizky Fauzia Gustiadi

31 Bunga Depiani Rostiawan