FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SMPN SATAP 3 BENGO

Mata Pelajaran : Prakarya (Rekayasa)
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.1 Memahami  Memahami perkembangan teknologi informasi dan komunikasi  Perkembangan teknologi
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat perkembangan,  Mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi informasi dan
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin peralatan, dan  Mengidentifikasi media penghantar teknologi informasi dan komunikasi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, media pengantar komunikasi  Peralatan teknologi
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, teknologi  Menganalisis sistem teknologi informasi dan komunikasi informasi dan
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak informasi dan komunikasi
mata. komunikasi  Media penghantar
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.1 Memanipulasi  Melakukan eksperimen terhadap produk teknologi informasi dan teknologi informasi dan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, sistem teknologi komunikasi berdasarkan kerangka analisa sistem meliputi: input, komunikasi
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan informasi dan proses, dan output secara jujur dan teliti.  Analisa sistem teknologi
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah komunikasi  Merumuskan informasi tentang perkembangan teknologi informasi informasi dan
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. dan komunikasi, peralatan, media dengan jujur dan teliti. komunikasi
 Menyajikan laporan hasil eksperimen analisa sistem (input, proses,
dan output) tentang produk teknologi informasi dan komunikasi
dikaitkan terhadap materi, energi, dan informasi secara singkat dan
jujur dengan bahasa yang baik dan benar
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.2 Memahami  Mengidentifikasi berbagai jenis, karakteristik, dan fungsi teknologi  Jenis, karakteristik, dan
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat penerapan jenis, informasi dan komunikasi fungsi teknologi
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin karakteristik, dan  Menyebutkan istilah-istilah teknologi informasi dan komunikasi informasi dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, istilah-istilah  Memahami komputer sebagai alat teknologi informasi dan komunikasi
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, teknologi komunikasi  Istilah-istilah teknologi
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak informasi dan  Memahami prosedur pembuatan produk teknologi informasi dan informasi dan
mata. komunikasi komunikasi komunikasi
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.2 Membuat produk  Melakukan eksperimen terhadap peralatan teknologi informasi dan  Komputer sebagai alat
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, teknologi komunikasi berdasarkan kerangka analisa sistem meliputi: input, teknologi informasi dan
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan informasi dan proses, dan output secara jujur dan teliti. komunikasi
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah komunikasi  Merumuskan informasi tentang jenis, karakteristik, fungsi, istilah-  Pembuatan produk
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. dengan istilah, dan komputer sebagai alat dengan jujur dan teliti. teknologi informasi dan
menggunakan komunikasi
 Menyajikan laporan hasil eksperimen analisa sistem (input, proses,
bahan-bahan yang dan output) tentang peralatan teknologi informasi dan komunikasi
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
tersedia di dikaitkan terhadap materi, energi, dan informasi secara singkat dan
sekitarnya jujur dengan bahasa yang baik dan benar
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.3 Memahami  Mengidentifikasi sumber air di sekitar mereka  Sumber air
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat sumber dan  Memahami berbagai permasalahan kebutuhan akan air bersih  Permasalahan kebutuhan
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin permasalahan air  Mengidentifikasi berbagai peralatan penjernihan air air bersih
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, serta  Memahami perkembangan peralatan penjernihan air  Peralatan penjernihan air
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, perkembangan  Memahami berbagai jenis dan karakteristik teknologi penjernihan  Perkembangan peralatan
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak peralatan penjernih air penjernihan air
mata. air  Menganalisa sistem penjernihan air  Jenis dan karakteristik
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.3 Memanipulasi  Melakukan eksperimen terhadap peralatan penjernihan air buatan teknologi penjernihan air
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, sistem penjernih berdasarkan kerangka analisa sistem meliputi: input, proses, dan  Analisa sistem
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan air output secara jujur dan teliti penjernihan air
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah  Menyajikan laporan hasil eksperimen secara singkat dan jujur
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. dengan bahasa yang baik dan benar
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.4 Memahami  Menganilisis sistem penyaringan air alami dan buatan  Sistem penyaringan air
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat penerapan sistem  Menganalisis sistem konstruksi pada alat penjernihan air alami dan buatan
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin penyaringan air  Memahami proses pembuatan alat penjernihan air  Sistem konstruksi pada
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, alami dan buatan alat penjernihan air
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,  Pembuatan alat
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak penjernihan air
mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.4 Membuat alat  Membuat alat penjernihan air alami berdasarkan hasil gagasan atau
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, penjernih air ide kreatif dengan prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU)
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan dengan dengan jujur dan teliti
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah memanfaatkan  Membuat kesimpulan dan laporan hasil pembuatan alat
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. potensi yang ada penjernihan air alami dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto,
di lingkungan gambar, dan lain-lain dengan jujur dan teliti
sekitar  Mempresentasikan hasil pembuatan alat penjernihan air alami
berdasarkan hasil gagasan atau ide kreatif dengan prinsip Pikir,
Gambar, Buat, Uji (PGBU) dengan jujur

Mengetahui, Mattirowalie 12 Juli 2022

Kepala Sekolah UPT SMPN SATAP 3 BENGO Guru Mata Pelajaran

Drs. ANSAR M LISDAYANTI, S.Pd

NIP. 196706041997021004