www.aksiguru.

com

LK. 2.2 Menentukan Solusi

Nama : www.aksiguru.com
Instansi : Edukasi Bangsa Sepanjang Masa

Eksplorasi
Solusi yang Analisis penentuan
No. alternatif Analisis alternatif solusi
relevan solusi
solusi
1 Berdasarkan Berdasarkan Menerapkan model  Menerapkan model
kajian alternatif solusi pembelajaran Project pembelajaran problem
literatur dan yang Bassed Learning bassed learning dalam
wawancara, dieksplorasi dalam pengenalan alat pengenalan musik
alternatif maka diperoleh musik tradisional tradisional Batak Toba
solusi untuk solusi yang batak toba sederhana (Seruling).
menyelesikan relevan ialah: (Seruling). SINTAKS:
masalah Menerapkan Dipilih sebagai solusi 1. Orientasi peserta
”Rendahnya model yang lebih tepat untuk didik pada masalah
motivasi pembelajaran mengatasi masalah: 2. Mengorganisasi
belajar Project Bassed ”Rendahnya motivasi peserta didik
peserta didik Learning dalam belajar peserta didik 3. Membimbing
dalam pengenalan alat dalam pengenalan alat penyelidikan
pengenalan musik Musik Tradisional individu maupun
alat Musik tradisional Batak Toba sederhana kelompok
Tradisional batak toba (Seruling)”. 4. Menganalisis dan
Batak Toba sederhana SINTAKS: mengevaluasi proses
sederhana (Seruling). Kelebihan/kekuatan dan hasil pemecahan
(Seruling)”  Alat peraga model pembelajaran masalah.
1. Memotivasi Seruling Project Based Learning  Menerapkan model
peserta  Media dalam pembelajaran pembelajaran project
didik dalam pembelajara ini adalah: bassed learning dalam
belajar n Laptop dan ✘ Meningkatkan pengenalan musik
musik proyektor. motivasi siswa. tradisional Batak Toba
tradisional ✘ Meningkatkan (Seruling)
Batak Toba kemampuan siswa SINTAKS:
(Seruling). dalam bekerja 1. Menyiapkan
2. Mengajuka sama. pertanyaan atau
n ✘ Meningkatkan penugasan proyek
pengadaan keterampilan siswa
www.aksiguru.com

fasilitas dalam mengelola 2. Mendesain

belajar sumber daya. perencanaan proyek
musik ✘ Memberikan 3. Menyusun jadwal
tradisional pengalaman sebagai langkah
Batak Toba kepada siswa nyata dari sebuah
kepada dalam proyek
Kepala mengorganisasi 4. Memonitor kegiatan
Sekolah. proyek dan dan perkembangan
3. Membuat mengkoordinasi proyek
media waktu dalam  Menerapkan model
belajar menyelesaikan pembelajaran kooperatif
sederhana tugas. dalam pengenalan alat
dengan ✘ Membuat suasana musik tradisional Batak
memanfaat belajar menjadi Toba (Seruling)
kan menyenangkan. SINTAKS:
kekayaan Kekurangan/kelemaha 1. Menyampaikan
alam n model pembelajaran tujuan dan
lingkungan Project Based Learning mempersiapkan
setempat dalam pembelajaran siswa
(Seruling ini adalah: 2. Menyajikan
dari ✘ Membutuhkan informasi
Bambu). banyak waktu 3. Mengorganisir siswa
4. Memanfaat untuk ke dalam tim-tim
kan menyelesaikan belajar (kelompok)
teknologi masalah. 4. Membantu kerja tim
dalam ✘ Membutuhkan dan belajar
pembelajara guru yang terampil, 5. Menguji
n musik sabar dan mau pengetahuan siswa
tradisional belajar. mengenai berbagai
Batak Toba ✘ Tidak sesuai untuk materi pembelajaran
(Seruling). siswa yang mudah atau kelompok-

menyerah. kelompok

Model pembelajaran mempresentasikan

Project Bassed hasil kerjanya

Learning dipercaya
www.aksiguru.com

dapat meningkatkan 6. Mempersiapkan cara

minat belajar peserta untuk mengakui
didik dalam usaha dan prestasi
pengenalan musik individu maupun
tradisional Batak Toba kelompok.
dengan mengadakan
proyek pembuatan alat
musik tradisional
Batak Toba sederhana
(Seruling dari Bambu).
Eksplorasi
Solusi yang Analisis penentuan
alternatif Analisis alternatif solusi
relevan solusi
solusi
Berdasarkan Berdasarkan Menerapkan  Menerapkan model

2. kajian alternatif solusi pembelajaran pembelajaran problem

literatur dan yang diekspor Cooveratif Learning bassed learning dalam
wawancara, maka diperoleh (Membentuk pengenalan musik
alternatif solusi yang kelompok belajar di tradisional Batak Toba
solusi untuk relevan ialah: kelas) dan kombinasi (Seruling).
menyelesikan Menerapkan dengan model SINTAKS:
masalah pembelajaran pembelajaran 1. Orientasi peserta
Kurangnya Cooveratif Snowball Throwing. didik pada masalah
literasi Learning Dipilih sebagai solusi 2. Mengorganisasi
peserta didik (Membentuk terbaik untuk peserta didik
terhadap kelompok mengatasi masalah 3. Membimbing
materi belajar di Kurangnya literasi penyelidikan
pembelajaran kelas) dan peserta didik terhadap individu maupun
Tangga Nada kombinasi materi pembelajaran kelompok
Diatonik dengan model Tangga Nada Diatonik 4. Menganalisis dan
Mayor pada pembelajaran Mayor pada Kunci G. mengevaluasi proses
Kunci G. Snowball Kelebihan/kekuatan dan hasil pemecahan
1. Guru Throwing. model pembelajaran masalah.
sebagai cooveratif learning  Menerapkan model
motivator kombinasi dengan pembelajaran project
2. Menerapka metode pembelajaran bassed learning dalam
n Snowball Throwing pengenalan musik
www.aksiguru.com

pembelajar dalam pembelajaran tradisional Batak Toba

an yang ini adalah: (Seruling)
inovatif ✘ Peserta didik SINTAKS:
3. Memanfaat memiliki motivasi 1. Menyiapkan
kan yang lebih besar pertanyaan atau
teknologi untuk belajar. penugasan proyek
dalam ✘ Peserta didik 2. Mendesain
pembelajar menjadi lebih perencanaan proyek
an Tangga peduli pada 3. Menyusun jadwal
Nada. teman-temannya, sebagai langkah
✘ Pembelajaran nyata dari sebuah
kooperatif proyek
meningkatkan 4. Memonitor kegiatan
rasa penerimaan dan perkembangan
siswa terhadap proyek
teman-temannya  Menerapkan model
yang berasal dari pembelajaran kooperatif
latar belakang ras dalam pengenalan alat
dan etnik yang musik tradisional Batak
berbeda-beda. Toba (Seruling)

✘ Pembelajaran SINTAKS:

tidak 1. Menyampaikan

membosankan tujuan dan

(menyenangkan). mempersiapkan

Kekurangan/kelemah siswa

an model 2. Menyajikan

pembelajaran informasi

cooveratif learning 3. Mengorganisir siswa

kombinasi dengan ke dalam tim-tim

metode pembelajaran belajar (kelompok)

Snowball Throwing 4. Membantu kerja tim

dalam pembelajaran dan belajar

ini adalah: 5. Menguji

✘ Beberapa peserta pengetahuan siswa

didik yang tidak mengenai berbagai

www.aksiguru.com

bertanggung materi pembelajaran

jawab secara atau kelompok-
personal pada kelompok
tugas mempresentasikan
kelompoknya hasil kerjanya
hanya akan 6. Mempersiapkan cara
mengekor pada untuk mengakui
apa saja yang usaha dan prestasi
telah dilakukan individu maupun
oleh teman-teman kelompok.
satu kelompoknya
✘ Beberapa anggota
peserta didik yang
dianggap “kurang
mampu”
cenderung
diabaikan oleh
rekan lainnya
yang “lebih
mampu”.