www.aksiguru.

com

LK. 2.2 Menentukan Solusi

Nama : www.aksiguru.com
Instansi : Edukasi Bangsa Sepanjang Masa

Eksplorasi
Solusi yang Analisis penentuan
No. alternatif Analisis alternatif solusi
relevan solusi
solusi
www.aksiguru.com

1 Berdasarkan Berdasarkan Menerapkan model  Menerapkan model

kajian alternatif solusi pembelajaran Project pembelajaran problem
literatur dan yang Bassed Learning bassed learning dalam
wawancara, dieksplorasi dalam pengenalan alat pengenalan musik
alternatif maka diperoleh musik tradisional tradisional Batak Toba
solusi untuk solusi yang batak toba sederhana (Seruling).
menyelesikan relevan ialah: (Seruling). SINTAKS:
masalah Menerapkan Dipilih sebagai solusi 1. Orientasi peserta
”Rendahnya model yang lebih tepat untuk didik pada masalah
motivasi pembelajaran mengatasi masalah: 2. Mengorganisasi
belajar Project Bassed ”Rendahnya motivasi peserta didik
peserta didik Learning dalam belajar peserta didik 3. Membimbing
dalam pengenalan alat dalam pengenalan alat penyelidikan
pengenalan musik Musik Tradisional individu maupun
alat Musik tradisional Batak Toba sederhana kelompok
Tradisional batak toba (Seruling)”.
4. Menganalisis dan
Batak Toba sederhana SINTAKS:
mengevaluasi proses
sederhana (Seruling). Kelebihan/kekuatan
dan hasil
(Seruling)” • Alat peraga model pembelajaran
pemecahan masalah.
1. Memotivasi Seruling Project Based Learning
 Menerapkan model
peserta • Media dalam pembelajaran
pembelajaran project
didik dalam pembelajara ini adalah:
n Laptop dan bassed learning dalam
belajar ✘ Meningkatkan
proyektor. pengenalan musik
musik motivasi siswa.
✘ Meningkatkan tradisional Batak Toba
tradisional
kemampuan (Seruling)
Batak Toba
siswa dalam SINTAKS:
(Seruling).
bekerja sama. 1. Menyiapkan
2. Mengajuka pertanyaan atau
n ✘ Meningkatkan penugasan proyek
pengadaan keterampilan siswa
www.aksiguru.com

fasilitas dalam mengelola 2. Mendesain

belajar sumber daya. perencanaan
musik ✘ Memberikan proyek
tradisional pengalaman 3. Menyusun jadwal
Batak Toba kepada siswa sebagai langkah
kepada dalam nyata dari sebuah
Kepala mengorganisasi proyek
Sekolah. proyek dan 4. Memonitor
3. Membuat mengkoordinasi kegiatan dan
media waktu dalam perkembangan
belajar menyelesaikan proyek
sederhana tugas.  Menerapkan model
dengan pembelajaran
✘ Membuat suasana
memanfaat kooperatif dalam
belajar menjadi
kan pengenalan alat musik
menyenangkan.
kekayaan tradisional Batak
Kekurangan/kelemaha
alam Toba (Seruling)
n model pembelajaran
lingkungan SINTAKS:
Project Based Learning
setempat dalam pembelajaran 1. Menyampaikan
(Seruling ini adalah: tujuan dan
dari
✘ Membutuhkan mempersiapkan
Bambu).
banyak waktu siswa
4. Memanfaat
untuk 2. Menyajikan
kan
teknologi menyelesaikan informasi
dalam masalah. 3. Mengorganisir siswa
pembelajara
n musik ✘ Membutuhkan ke dalam tim-tim
tradisional guru yang terampil, belajar (kelompok)
Batak Toba
sabar dan mau 4. Membantu kerja tim
(Seruling).
belajar. dan belajar
✘ Tidak sesuai untuk 5. Menguji
siswa yang mudah pengetahuan siswa
mengenai berbagai
menyerah.
materi
Model pembelajaran pembelajaran atau
www.aksiguru.com

Project Bassed kelompokkelompok

Learning dipercaya mempresentasikan
hasil kerjanya

dapat meningkatkan 6. Mempersiapkan cara

untuk mengakui
minat belajar peserta
usaha dan prestasi
didik dalam individu maupun
kelompok.
pengenalan musik
tradisional Batak Toba
dengan mengadakan
proyek pembuatan alat
musik tradisional
Batak Toba sederhana
(Seruling dari Bambu).

Eksplorasi
Solusi yang Analisis penentuan
alternatif Analisis alternatif solusi
relevan solusi
solusi
www.aksiguru.com

Berdasarkan Berdasarkan Menerapkan  Menerapkan model

2. alternatif solusi
kajian pembelajaran pembelajaran problem
literatur dan yang diekspor Cooveratif Learning bassed learning dalam
wawancara, maka diperoleh (Membentuk pengenalan musik
alternatif solusi yang kelompok belajar di tradisional Batak
solusi untuk relevan ialah: kelas) dan kombinasi Toba (Seruling).
menyelesikan Menerapkan dengan model SINTAKS:
masalah pembelajaran pembelajaran 1. Orientasi peserta
Kurangnya Cooveratif Snowball Throwing. didik pada masalah
Learning Dipilih sebagai solusi
literasi 2. Mengorganisasi
terbaik untuk
peserta didik (Membentuk mengatasi masalah peserta didik
kelompok Kurangnya literasi
terhadap 3. Membimbing
peserta didik terhadap
materi belajar di kelas) materi pembelajaran penyelidikan individu
Tangga Nada Diatonik
pembelajaran dan kombinasi maupun kelompok
Mayor pada Kunci G.
Tangga Nada dengan model Kelebihan/kekuatan
4. Menganalisis dan
Diatonik pembelajaran model pembelajaran
cooveratif learning mengevaluasi proses
Mayor pada Snowball kombinasi dengan
dan hasil pemecahan
Kunci G. Throwing. metode pembelajaran
Snowball Throwing masalah.
1. Guru
 Menerapkan model
sebagai pembelajaran project
motivator bassed learning dalam
pengenalan musik
2. Menerapka
n
www.aksiguru.com

pembelajar dalam pembelajaran tradisional Batak Toba

an yang ini adalah: (Seruling)
inovatif ✘ Peserta didik SINTAKS:

3. Memanfaat memiliki 1. Menyiapkan

kan motivasi yang pertanyaan atau
teknologi lebih besar penugasan proyek
dalam untuk belajar. 2. Mendesain
pembelajar ✘ Peserta didik perencanaan
an Tangga menjadi lebih proyek
Nada. peduli pada 3. Menyusun jadwal
teman- sebagai langkah
temannya, nyata dari sebuah

✘ Pembelajaran proyek

kooperatif 4. Memonitor

meningkatkan kegiatan dan

rasa penerimaan perkembangan

siswa terhadap proyek

teman-temannya  Menerapkan model

yang berasal dari pembelajaran
latar belakang kooperatif dalam
ras dan etnik pengenalan alat musik
yang berbeda- tradisional Batak
beda. Toba (Seruling)

✘ Pembelajaran tidak SINTAKS:

membosankan 1. Menyampaikan
(menyenangkan). tujuan dan
Kekurangan/kelemah mempersiapkan
an model siswa
pembelajaran 2. Menyajikan
cooveratif learning informasi
kombinasi dengan 3. Mengorganisir
metode pembelajaran siswa ke dalam tim-
Snowball Throwing tim belajar
www.aksiguru.com

dalam pembelajaran (kelompok)

ini adalah: 4. Membantu kerja
✘ Beberapa peserta tim dan belajar
didik yang tidak
5. Menguji
pengetahuan siswa
mengenai berbagai
bertanggung jawab materi pembelajaran
secara personal atau
pada tugas kelompokkelompok
kelompoknya hanya mempresentasikan
akan mengekor pada hasil kerjanya
apa saja yang telah 6. Mempersiapkan cara
dilakukan oleh untuk mengakui
usaha dan prestasi
teman-teman satu individu maupun
kelompoknya kelompok.

✘ Beberapa anggota
peserta didik yang
dianggap “kurang
mampu” cenderung
diabaikan oleh
rekan lainnya yang
“lebih mampu”.